八年级下册语文课件：端午的习俗与情感
一、复习旧知
二、深入文本分析
引导学生阅读课文中有关端午节的部分，特别是与习俗相关的细节。提问：这段文字传达了哪些习俗和情感？你对课文中的“挂鸭蛋”有何看法？
学生在小组中讨论，分享个人理解。强调以下几点：
- 作者通过描述“挂鸭蛋”的过程，以及孩子们享受这些鸭蛋的场景，展现了对故土的深情厚谊。其间对故乡的童年记忆与成人视角的交织，呈现出一种独特的怀旧情绪。
- 课文结尾提到的东晋车胤用囊萤夜读的故事，尽管看似与鸭蛋习俗无关，但却生动体现了对知识追求的不懈努力，同时也与鸭蛋的“闪亮”形成了生动的对比。这种写法恰好展示了作者汪曾祺随性而雅致的文风。
教师应鼓励学生从多角度分析，寻找不同的解读，而不追求单一答案。
三、感知作品的美感
朗读是感受文本的绝佳方式。汪曾祺的语言简洁而富有韵味，通过反复朗读，能更深入地理解作者的情感与智慧。提问：在朗读中，有哪些句子让你特别感动？请分享你理解的语言特色。
学生讨论他们喜爱的句子，教师引导他们认识到，虽说文中用词平易，却蕴含深情。作品的语言自然流畅，富有地方特色，恰到好处地传达了对故乡和端午的热爱，使文本更为生动。
四、延伸与拓展
请学生分享自己家乡端午节的庆祝方式，不同的地区必然有其独特的风俗，比如包粽子、赛龙舟。学生讨论之后，可以围绕“端午节”的主题，自由选择一个角度撰写短文。在此基础上，可以推荐沈从文相关作品，让学生更深入地了解民族习俗，激发他们参与传统活动的热情。
五、总结
《端午的习俗与情感》通过细腻的描写，将平凡的生活情景转化为动人的诗意，体现了汪曾祺对故乡、对儿时生活的深切思考。文章在自然流畅中揭示生活的乐趣，并以悠然自得的笔调讲述对家的情怀，给读者一种轻松愉悦之感。
六、作业布置
1. 完成教材中的练习题。
2. 根据课堂讨论，设计一篇关于端午节的个体体验或感受的相关创作。
标题：重返端午：童年记忆中的咸鸭蛋
在这个特别的节日——端午节，生活中那些看似平常的事物总会令我们倍感温暖。作为一名八年级的学生，正值对童年逐渐模糊的记忆进行探索之时，而端午节对于我来说不仅仅是一个节日，它更像是一扇通向故乡和童年的窗。
知识与能力：
1. 通过品味文章的语言特点，感受其中蕴含的情感和细腻之处。
2. 理解文章自然流露的个人感受，体会生活的小妙处，从而引发对家乡的情感共鸣。
过程与方法：
通过讨论和赏析的方式，激发同学们对中国传统文化的热爱，以此增强对文章情感和风韵的理解。
情感、态度与价值观：
1. 理解作者对童年生活的深切怀念，培养学生对故乡的情感。
2. 欣赏作品中蕴含的文化底蕴和美学价值。
教学重点、难点：
1. 加强朗读，感受文章中的趣味和情感。
2. 欣赏作品深厚的文化意蕴和美学价值。
教学时间：二课时
教学过程：
一、预习
1. 给下列加点字注音：
门楣(mei2) 𩗝菜(xian4) 籍贯(ji2) 硝药(xiao1) 腌腊(yan1) 络子(lao4) 大襟(jin1) 车胤(yin4)
2. 解释下列词语：
门楣：门框的横木。
籍贯：出生或祖居的地方。
莫名其妙：形容非常奇怪的事情。
城隍：迷信中指保护城市的神灵。
肃然：形容庄重恭敬的样子。
曾经沧海难为水：经历过大的事物，对其他事物不再感兴趣。
与有荣焉：由此感到自豪。
囊萤映雪：借用典故形容刻苦学习的精神。
二、导入
五月初五的端午节，缠百索子、做香角子等传统习俗承载着无数欢乐。而其中那个简单的咸鸭蛋，似乎在平淡中隐藏着无限的滋味。正是这种故乡情结，让我们在生活中能够体悟到更多的美好。
作者简介：
汪曾祺（1920～1997），出自江苏高邮，曾为中学教师和作家。他的短篇小说和散文作品流露出对生活和故乡的深情，特别在描写地方特色上更是细腻动人。
三、阅读课文，整体感知
理清文章思路：
第一部分聚焦于家乡端午的风俗，展现出浓厚的地方特色。
第二部分借咸鸭蛋，特别是双黄鸭蛋，引出家乡的美味。
第三部分生动描述了孩子们如何享受这些特色美食的乐趣。
四、学习课文
(一) 学习第一部分。
提问：家乡的端午节有哪些独特习俗？这些习俗与咸鸭蛋有什么关联？
通过讨论了解：家乡的传统习俗丰富多彩，如系百索、贴符，尤其是以高邮的咸鸭蛋闻名。
(二) 学习第二部分。
通过朗读探讨家乡咸鸭蛋的独特之处。
提问：为何作者如此重视双黄鸭蛋？其写作手法有什么特别之处？
通过讨论，明确作者通过比喻、类比让高邮鸭蛋更具吸引力。其独特的文化和生活感受也通过语言传递出来。
五、小结
总的来说，文章通过对高邮鸭蛋的描写，展现了浓厚的乡情与丰富的文化。作者用心记录下那些充满童趣的瞬间，使我们在品味的同时，感受到生活的小确幸。
六、布置作业
1. 研讨与练习。
2. 设计课时作业，鼓励学生分享对童年和故乡的记忆。
在这一过程中，希望同学们不仅能品味到文章的没落，更能从其中感受到浓郁的故乡情感和对生活的热爱。
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