八年级语文：四首诗的赏析与探讨(2篇)

八年级上册语文课件：《诗四首》

一、导入新课：

在初一时，我们探讨过表达思乡情的诗歌，如王湾的《次北固山下》。今天，我们将继续这一主题，深入学习李白的《渡荆门送别》，这首诗同样传达了对故乡的深深思念。

二、整体感知：

接下来，教师将为大家朗读《渡荆门送别》。请同学们在欣赏时，留意字音和节奏，自由地朗读一遍，并思考以下问题：

1. 这首诗的主要内容是什么？

2. 哪句诗句最能体现作者的乡愁？

讨论后，李白通过描写他从蜀地出发，途经荆门时的美丽景色，表达了自己对故土的眷恋。诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”传达了浓厚的乡愁情感。

三、研读赏析：

全班齐读课文，进一步讨论：

1. 哪几句是描写景物的？这些句子是如何排列的？

2. 大家可以举出自己最喜爱的诗句，并分享原因。

通过讨论，我们发现“山随平野尽，江入大荒流”是按远近的顺序描绘景色，展现了广阔的平原和奔流的江水。这样的描绘不仅生动形象，更是透过自然景观传达了诗人初次见平原的欣喜与激动。

在“月下飞天镜，云生结海楼”中，诗人利用丰富的视觉效果，将静谧的月光与辽阔的天空结合，营造出宁静而广袤的画面，体现了诗人对自然的深刻感受和对故乡的依恋。

四、延伸作业：

请同学们阅读《归园田居》的其他四首，摘抄盛唐时期高适与岑参的著名边塞诗并进行点评，最后选择一首诗写下你自己的阅读感受。

第五课时：课时目标——《登岳阳楼》

在今天的课时中，我们将一起探讨《登岳阳楼》这首诗的创作背景与艺术表现。

1. 作者与背景：介绍陈与义的生平背景及其创作环境，尤其是在国破家亡的动荡时期，他是如何在岳阳楼上写下感人诗篇的。

2. 音乐与情感：通过播放朗读音频，帮助学生感受诗中的节奏与情感基调，再进行个人自读，并帮助理解诗意。

六、小组讨论：

分组讨论以下问题：

1. 诗的前两联描写的景物是如何为后面的情感铺垫的？

2. 在颈联中引用了一句杜甫的名句，诗人在这里表达了什么？

七、拓展比较阅读：

我们还将对比杜甫的《登高》，探讨两位诗人在类似环境下的不同行情与情感表达。比如杜甫的孤独与陈与义的失落都是因国难家仇，而他们都在名胜之地留下了深刻的印记，值得我们细细品味。

八、课堂总结：

陈与义与杜甫，虽身处不同的时代，却都以其诗歌记录了历史的沧桑与个人的悲苦。这种人类情感的共鸣，无疑是我们学习古诗的重要价值。让我们带着对诗歌的热爱，继续探索更多的经典之作。

新标题：八年级语文教学：感悟古诗的情感与意境

新内容：

教学目标

1. 理解古典诗歌中情感与意象的内在联系，感受诗歌的艺术魅力。

2. 深入探讨杜甫的生平以及在诗中流露的对国家的忧思与自我的孤独。

3. 学会如何用心朗读和记忆诗篇。

教学重点

重点在于理解杜甫对个人际遇以及国家命运的感慨，体会其忧国忧民的情怀。

教学课时

一课时。

教学过程

一、引入与导入

我们曾经共同探讨过杜甫的《登高》，那么，哪位同学能简单描述这首诗表达了什么样的情感呢？接下来，我们将一起欣赏他的另一首佳作——《登岳阳楼》。通过这首诗，我们将感受杜甫面对大自然与人生的复杂情感。

二、朗读与背诵

1. 我们将通过多媒体播放诗的朗读录音，帮助大家感受诗的韵律与情感。

2. 教师提供朗读提示。这首诗内容丰富，情感深邃，读时需要细腻。首联中的“昔闻”与“今上”展现了时间的流逝，情感令人唏嘘；而颔联描绘的岳阳楼景色则应在阅读时流露出一种放眼远眺的感觉，“日夜浮”应缓慢读出，以强调时间的悠长。后两联需要用深沉的语调来表达诗人心中的苦闷与斗志，让整体情感层次分明。

3. 朗读练习，教师范读后，鼓励学生个人朗读，再进行集体齐读，尝试背诵。

三、历史背景

在讨论背景时，提到唐代宗大历三年，杜甫已年迈，身患重疾，仍然踏上了岳阳楼，因而这首诗充满了对故土的思念与对国家命运的担忧。在浩渺的洞庭湖前，诗人的感情又是怎样的呢？

四、分析意象

1. 通过提供诗的译文，帮助大家更好地理解：

- 听闻过洞庭湖的壮丽，今天终于登楼而望，眼前风光旖旎。

- 洞庭湖浩荡如海，将东西南北分隔开，天地在这湖面漂浮，波澜壮阔。

- 生活在孤舟上的我，感到亲朋好友均无音信，岁月的无情让我感到孤独。

- 没有止息的战争仍在北方延续，目睹这一切，我只能泪流满面。

2. 随后讨论意象的感受：

- 对于“洞庭水、岳阳楼”意象，我们感受到的是辽阔的气势；

- “吴楚、乾坤日月”则让我们思考天地的广袤与无垠；

- 而“孤舟”则强化了诗人面临孤独与漂泊的情绪。

3. 学习律诗的结构：

- 首联破题，引入主题；

- 颔联描绘景色，扩展情感；

- 颈联则引入个人经历，实现由景入情；

- 最后，尾联深情抒发，实现情感的升华与集中。

五、走进诗的世界

通过联想，描述杜甫眼中岳阳楼的景象。想象中，洞庭湖如同浩瀚大海，波澜壮阔，吴楚两方若隐若现；翻腾的湖水宛如在诉说着无尽的故事，回头思及自己，孤独感顿时袭来。

六、情感升华

从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”中，我们能感受到作者在久闻名声后，终于实现愿望，但更深的却是世事沧桑的沉重。穿越时空，我们看见这位伟大的诗人，内心充满苦闷与忧虑。

对于“吴楚东南坼，乾坤日月浮”，同学们可以联想到曹操的诗句，从而领悟到其浩大壮阔的意境。对比孟浩然的诗句，更能引发关于自然与人情的深刻感悟。

通过这样的教学，希望同学们能够在理解古诗的基础上，体会到诗歌中深刻的情感和丰富的意象，同时培养出对古典文艺的热爱与欣赏。