探索自然的声音与语言(2篇)

新标题：探索自然与科学的奇妙联系

新内容：

教材分析：

本文通过中国著名气象学家和地理学家竺可桢的视角，深入介绍了物候学这一科学领域。作者用生动的叙述方式将自然界中的现象，如植物的生长与动物的活动，与科学知识相结合，使得抽象的物候学成为易于理解和富有趣味的内容。文章启迪读者，让我们意识到科学无处不在，且与我们的生活息息相关，激发了对自然探索的渴望与热情。

学情分析：

如今的八年级学生具备了一些基础的说明文阅读能力，经过前几单元的学习，他们对说明文的特点已有所了解。教师可以利用这些知识，引导学生深入课堂文本，增加他们对科学的兴趣，并促使学生认识到科学应该是每个人都能亲近和感知的事物。

教学目标：

知识与能力：

1. 学习并使用文中重点词汇，能够流畅朗读并理解课文内容。

2. 掌握物候学的基础知识，提高对文本的分析和理解能力。

3. 体验文本语言的魅力，提升语言感知力。

过程与方法：

1. 运用多媒体技术创造学习情境，提升学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生查阅更多资料，扩大对物候学的了解。

3. 深入研读课文，理清说明的逻辑结构。

情感、态度与价值观：

培养学生对科学的热爱，注重观察自然，提升对生活中科学现象的敏感性和思考能力。

教学重点：

1. 概括文章要点，积累科学相关词汇。

2. 掌握物候学的基本概念及其重要性。

教学难点：

理解从现象到本质的推理过程，以及文章的逻辑结构。

教学过程：

一、引入新课：

语言是人与人之间沟通的桥梁，今天我们将探讨《自然的声音》。自然界有其独特的语言，物候现象，如植物的生长季节和候鸟的迁徙，实际上传递着重要的信息。透过这些现象，我们可以更好地理解农业和生态的变化。

二、欣赏自然之美：

（使用多媒体展示关于四季变化的图片，并进行简单描述）

春天，小草与鲜花竞相开放，昭示着气候的温暖；盛夏，蝉鸣声此起彼伏，提醒我们夏季的到来；秋天，五彩斑斓的树叶似乎在呼唤寒冬的降临；而冬天的雪景又展现出大自然的另一番宁静与美丽。

三、初读课文，了解内容：

（一）简单介绍作者的背景

（二）积累生字词，要求学生自主查阅，克服阅读障碍。

（三）教师朗读，帮助学生整体把握课文。

（四）引导学生思考课程关键问题：

1. 学什么是物候及物候学？

2. 物候观测与农业之间有什么联系？

3. 影响物候现象的因素有哪些？

4. 研究物候学有什么实际意义？

四、品读与分析文本：

指导读者细读文本的几个段落，提出若干问题：

1. 注音并理解相关词汇。

2. 探讨文中使用的各种修辞手法。

3. 分析段落结构及其逻辑关系。

4. 概括物候的定义及其特点。

五、再读课文，收获总结：

强调语言的生动性，突显科普文本的特点；讨论文章的条理性和说明方法的使用。

六、生活中的物候观察：

请学生分享他们收集的农谚和其中所蕴含的物候知识，增进对身边自然现象的认识与理解。

七、课后总结：

"自然的声音"不仅是对动物植物行为的描述，它更是一种科学的传递和交流。在未来的学习和生活中，鼓励学生以更加开放的心态去接近、理解和感受自然，掌握这门“自然的语言”。

标题：自然与科学：语言在物候学的魅力

在我们的学习中，语言的使用有着重要的作用。了解如何通过生动形象的语言来说明事物，以及如何将科学知识有效地传达给他人，是每个学生都需要掌握的基本技能。

[教学要点]

1. 深入理解语言的作用，体验准确、生动与美丽的语言特点。

2. 探讨如何使用形象生动的方式来说明自然现象。

3. 从实践出发，结合课堂学习扩展对物候现象的理解。

[教学步骤]

一、理解语言的表现力

1. 选择文章的开头两段进行集体朗读，探索其中的生动描述。

- 教师与学生共同比较简化开头与原文之间的差异，讨论各自的表达效果。

- 通过替换关键词，不仅强调语言的多样性，同时还促进学生的创造性思维。

2. 精读文本，学生可以自主表达对文中语言的见解。

- 鼓励学生使用自己的词汇来描述对春天自然现象的观察，探讨使用拟人手法所带来的独特效果。

3. 确认语言的科学性

- 学生需要体会文本语言的严谨性与准确性，运用具体例子来支持自己的理解。

4. 总结要点

- 教师引导学生总结：生动和准确的语言是说明文成功的关键，特别是在传达科学知识时。

二、运用生动的语言

1. 学生通过观察和交流，写一段关于燕子的描述，尝试将生动的科学信息结合在一起。

- 学生互相分享自己的作品，进行点评，关注语言表达的图像感。

三、知识的应用与拓展

1. 学生展示和分享其收集的与自然变化相关的民谚。

- 识别这些谚语背后的科学原理，增强对气候变化的理解。

2. 利用古诗词引导学生感受文学与自然之间的关系，鼓励他们分析诗中所表达的物候知识。

3. 分享旅游经历

- 学生可以通过个人经历来探讨不同地区的气候与植物生长，强化物候学的实际应用。

四、课堂总结

本课旨在帮助学生掌握如何用生动的语言说明事物，以此传播科学知识。通过对物候学的学习，学生可以更清晰地认识到自然与农业之间的联系，将课堂内容与生活实际相结合，激发他们对科学的热爱与探索的欲望。

五、布置作业

1. 研究并分享关于天气的谚语及其背后的物候知识。

2. 思考并设计针对环境保护的宣传标语，提升公众的环保意识。

3. 选择一个对人类生活产生积极影响的动物，简要介绍其在生态系统中的作用及意义。