新标题：八年级上册语文课件：《信使》
课程目标：
1. 理解课文的基本内容，能够用简洁的语言描述角色特点。
2. 结合自身体验，体会优美且深刻的表达方式。
3. 培养诚信为本的人生观。
重点内容：
了解信使这一职业的道德规范和卓越品质。
难点内容：
深入体会优雅且精准的语言。
课时安排：
两节课。
课前准备：
1. 预习课文，熟悉内容。
2. 识记生词，消除阅读障碍。
教学设计：
一、导入新课
同学们，请看黑板上的“信”字。其结构由“人”和“言”构成，寓意着人与人之间的信任。进入20世纪初，浙江余姚地区，由于邮政服务未能覆盖到偏远乡村，于是兴起了信使这一独特职业。今天，我们将走进余秋雨先生的散文《信使》，一起探讨信使的生活与价值。
二、介绍作者
接下来，我们了解一下作者的背景。(展示课件，由学生读出作者的简介)
三、认识新词汇
同学们，大家在课下预习时有没有遇到新词呢？(展示课件，出示生词)
如：唏嘘、噩耗、呵斥、诘问、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉、诺诺、猝然、昏厥等。
四、分享收获
在阅读中，大家一定收获颇丰，快来分享你们的体会吧！(展示课件，鼓励学生分享)
五、表达疑惑
在阅读过程中是否有不理解的地方？大胆提出，让我们一起探讨吧！(展示课件，鼓励提问)
六、互动讨论
通过你们的分享，看来大家对文章的理解非常到位。接下来，我们一起来讨论两个问题：
1. 信使这个职业有何价值？为何选择这样的职业？
2. 哪些语言表达让你印象深刻？可以分享你对这些句子的理解吗？
老师会提供例子，帮助大家展开讨论。
七、创意写作
信使已经离去，但他的故事却留在我们心中。请以信使为主题，写一篇墓志铭，既可以从他的生平、品德、职业特征出发，也可以结合当今社会对诚信的呼唤。要表达自己的理解与感受哦！
(学生完成写作并进行分享)
以下是老师的示例：
例一：以信为命，承载希望无数，苦中作乐，终成一代传奇。
例二：重情重义信使一生，千家万户皆因你的付出而畅通无阻。虽身逝，精神长存。
八、回顾收获
在这堂课中，大家表现得十分出色！请总结一下你在这节课中学到了什么。
九、课后任务
请同学们课后搜集余秋雨其他的作品，以进一步感受作者独特的语言风格与思想深度。
新标题：探讨《信客》：人与信仰的碰撞
一、课程目标
知识与能力：培养学生对文本内容的深入理解，学会分析角色的内心冲突与发展，理解作者通过故事传达的多层次情感与社会视角。
过程与方法：通过讨论和探究，帮助学生在文本的细节中寻找人物特征，围绕主要事件展开多维度分析。
情感态度与价值观：引导学生体会信任的重要性，反思当今社会对“好人”的期待与困境。
二、课时安排
一课时。
三、课前准备
请学生提前阅读文章，思考以下问题：
1. 年轻的信客为何决意放弃这一职业？请寻找文中的具体依据并做标注。
2. 文章中展现的“好人”形象反映出哪些社会问题？在什么样的情况下，“好人”会感到无助？
四、教学流程
(一) 导入新课
提问：
1. 大家知道屏幕上的这位人物吗？（介绍感动中国的王顺友）
2. 尽管王顺友深受人们敬仰，而余秋雨的《信客》中的年轻信客却选择放弃了信客的身份，这是为什么呢？
(二) 筛选归纳
1. 教师引导学生找到年轻信客不再想做信客的段落，并思考如果他写给老信客一封信，该如何表达放弃的理由。请大家写出简要版的信件内容。
尊敬的老信客：
您好！我决定不再做信客，原因是承受的痛苦已太重……
此致
敬礼
年轻信客 敬上
××年×月×日
指导：①再次阅读文章，归纳出放弃的原因并与同学交流，标出关键句子；②将理由整合并一一列出。
2. 以小组形式讨论，完成信件的写作。请每组指定一个发言人，分享他们的要点。
3. 抽取小组代表发言，简明扼要地阐述信客放弃原因，并引用文本依据。通过讨论，明确他所承受的是“身心之苦”，并引导学生探讨更深层的内心感受，如“孤独之苦”、“责任之苦”等。
4. 教师总结要点：年轻信客因承受过重的负担而不再愿意继续信客生涯。
(三) 品味感悟
1. 教师设想老信客收到这封信后的心情，他应该如何回应以安慰年轻信客？请大家想象可能的内容。
年轻信客：
您好！我很感慨，虽然你放弃了信客工作，但我认为因为……
你是一个真正的“好”信客，你的品质是社会所需要的。
在这个现实时常难以立足的时代，尽管许多人会……
然而，记住，正义和善良是可以继续传承的。
此致
敬礼
老信客
××年×月×日
2. 可能的回答包括：随着社会变革，信客职业逐渐消逝；真实谦逊的品质不可磨灭；现代人对信任与诚信的复杂态度；维持良知的重要性。
(四) 总结提升
总结：通过《信客》一文及这两封信，我们更加明白坚持信念与诚实的重要性。正是这种信任的延续，才让社会中有了更多像王顺友这样的感动人心的故事。通过学习这篇文章，我们在生活中也应努力维护“信”的原则。
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