人教版八年级上册语文蜡烛教学设计如何进行(3篇)

标题：人教版八年级上册语文《蜡烛》教学设计

内容：

训练重点：

学习通过细致的动作描写塑造人物形象的技巧。

课时安排：一课时

步骤：

1. 导入

在黑板上书写课题“蜡烛”，引导学生思考其象征意义。

2. 背景资料介绍：

2025年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科达成协议，决定共同开展军事行动，解放被占领的南斯拉夫地区。这场战役的启动显示了苏南保三国军队团结一致的决心，意图摧毁敌军，释放被压迫的人民，并为下一步的完全解放打下基础。

3. 预习检查（拼音及词语理解）：

除了常见的词汇，我们还需明辨与战斗、情感有关的字词，使学生在课文理解中更为顺畅。

4. 自由读书，感受文本：

⑴ 故事概述：

文中主要讲述了一位苏联红军战士在战争中英勇牺牲，而一位南斯拉夫的老人出于对烈士深切的敬意，冒着生命危险为他掩埋，并点燃了珍藏45年的结婚蜡烛以示悼念，这不仅是个人的哀悼，更是两国人民情感的交汇。

⑵ 自由讨论：

文中哪些情节让你感动不已？

提示：

战火纷飞的环境，多么危险；

老人年事已高，掩埋是多么艰辛；

亲吻、跪拜等行为，传达着何种深情；

燃起蜡烛，背后藏着多少岁月与期待。

5. 扩展讨论：

【讨论】：

⑴ 老者对烈士情感的表现可以用“敬意”和“哀悼”来概括，这两种情感的背后蕴含了怎样的历史？

往昔的痛苦和对未来的渴望交织在一起，使得她对战士的崇敬与缅怀淋漓尽致地展现，体现了一种超越生死的情感力量。

⑵ 有些内容的反复描写增强了某种情感表现，找出文中相关段落：

对炮火的反复描写、蜡烛的多次提及。

提示：

对炮火的展现，刻画出战斗的残酷，为老者的举动增添了悲壮感；蜡烛的燃烧则象征着希望和永恒，寄托了人们对英雄的怀念。

6. 课堂练习：

① 完成课后“研讨与练习”中第一、二、三题；

② 辨词练习，沿用课文例句，帮助学生更好地掌握词汇的用法。

通过这样的教学设计，让学生不仅能理解文本的表层含义，更能感受到文字背后深厚的情感，为他们的语文学习打开更广阔的视野。

标题：蜡烛背后的情感：跨越国界的母爱

在课堂中，围绕着蜡烛这个象征，引导同学们探索文章的深层意义与情感。课程目标以三方面为中心：首先是知识和技能，旨在让学生们通过梳理故事情节，学习如何复述故事；其次是过程与方法，鼓励学生欣赏象征手法，通过语言的细腻感受文中的情感；最后是情感态度及价值观，体会南斯拉夫母亲的形象，感受跨国界的人性温暖。

本节课的重点在于理解南斯拉夫母亲的形象和感人的文字，而难点则是蜡烛所承载的象征意义。

教学方法

包括引导讨论和自读，以推动学生更深入地思考课文内容。

教学过程

一、导入

大家好！说到蜡烛，你们的第一反应是什么呢？蜡烛不仅是照明的工具，更是许多情感的寄托。在古往今来，蜡烛常常象征着奉献、温馨与告别。在宋代诗人李商隐的诗句中，蜡烛被用来表达无私奉献的精神，而在现代歌曲中，烛光又勾勒出母亲的深情。今天，我们将走进西蒙诺夫的《蜡烛》，探索故事中蜡烛所承载的更深刻的意义。

二、作者背景

今天的作者西蒙诺夫，虽然我们的了解不多，但他以战争为背景的作品深刻反映了那个时代的残酷。像《日日夜夜》和《生者与死者》等作品常常关注战斗中的人物心理，但在《蜡烛》中，我们能感受到更为细腻的人际情感。

三、故事概要

故事背景设定在2025年二战期间，贝尔格莱德的一个桥头，老妇人玛利与一位苏联红军士兵柯拉耶夫之间展开了一段感人的故事。面对战火，老妇人冒着生命危险，竭尽所能为献身的红军烈士安葬，令我们深切感受到她作为母亲的无私与英雄气概。特别是她将珍藏多年的结婚蜡烛点燃在烈士墓前，守夜陪伴，这一行为不仅是一种悼念，更是人类情感的崇高体现。

四、精读课文

在同学们对故事的复述后，大家能感受得到什么？是感动还是震撼？这个故事勾勒的环境、人物和事件，都让人心生敬意。我们可以讨论在这段紧张而又凄凉的背景下，老妇人的行为是怎样反映出她不畏艰险、无所畏惧的母爱。通过对她的外貌、动作和心理活动的深入分析，我们可以更好理解她内心的感受。

例如，老妇人年迈体弱，却毫不犹豫去掩埋烈士的遗体，动作虽然缓慢，却是出于深厚的敬意。文中频繁提及的蜡烛，更是将这份感情升华，为这位南斯拉夫母亲的坚韧与勇气赋予了更深的象征意义。

五、总结反思

蜡烛不仅闪烁着光明，更象征着无私的爱与希望。故事中的老妇人，不顾自身安危，体现了一种跨越国界的母爱与同情之情。希望同学们能从中感受到这种人类共同的情感，在日常生活中，给予他人更多的爱与关怀，收获更丰富、快乐的人生。

板书设计

蜡烛

西蒙诺夫

母爱 | 象征意义 | 人类情感

通过这节课的学习，不仅让我们欣赏到文学之美，更希望能在生活中传播这种跨国的做人的温情。

标题：蜡烛的光辉与希望

在我们的生活中，蜡烛不仅仅是照明的工具，更承载着深厚的思考与情感。它的光辉象征着坚韧、奉献以及对美好事物的追求。通过蜡烛，我们可以联想到若干经典的诗句和歌曲，这些作品通过不同的角度和情感，让蜡烛的意义更加丰富和深远。

首先，蜡烛引发了人们对教师奉献精神的崇敬。如同古语所说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧的过程不仅是对知识的传递，也是对教育事业的巨大投入。而在温暖的重聚时刻，诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，则运用蜡烛的意象，渲染出久别重逢的欢愉和难舍的情感。

蜡烛还承载着亲情的深沉。在“烛光里的妈妈”这一作品中，蜡烛的微弱光芒陪伴着母亲的辛劳与无私，唤起人们对那些默默奉献的母爱的深切感怀。同时，描述离别情景的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，则让人们感受到亲人分离的无奈和珍惜相聚的刻骨铭心。

这篇文章以“蜡烛”为主题的深意在于，它不仅仅是一根蜡烛，还象征着人类在苦难与挑战中所展现出的勇气与希望。通过课文的几处描写，我们看到了一支蜡烛在各种绝境中的坚守，以及它传递的不屈精神。例如，在炮火的轰鸣中，蜡烛的火焰虽轻微，却彰显着生命的顽强。而在硝烟弥漫的战场上，那束微弱的光明则成为了绝望中的一线希望，提醒着人们要抬头向上，去追寻光明。

同学们，通过理清课文的脉络，我们更能深刻理解蜡烛所象征的多重意义。在考量如果删去“蜡烛”这一 Key词之后，文章的灵魂与情感是否依然完好？蜡烛的存在，加强了文章对生命、爱与和平的探讨，使其更加感人至深。

在这段历史背景下，蜡烛不仅是追忆和祭奠的象征，更是爱与希望的代言。2025年，面对二战的烽火，苏联与南斯拉夫的合作在于为人民争取和平与自由。在那样一个动荡不安的时代，蜡烛更似一盏灯塔，照亮前行的路，汇聚希望。

在这篇扩展的讨论中，我们不仅要深思蜡烛的象征意义，还应思考我们如何在日常生活中呵护与传递这些精神火焰，像蜡烛一样，给予周围的人温暖与力量。让我们珍惜每一次相遇，铭记奉献带来的美好，以及和平希望的光芒。