如何赏析唐诗二首中的美(2篇)

标题：初中八年级下册语文课程探讨：《白居易与卖炭翁》

教学目标：

1. 知识与技能：

掌握分析诗歌情感的技巧，理解作品的背景和核心思想，能够背诵关键段落（重点）。

2. 过程与方法：

通过自主阅读和小组讨论，探讨诗歌的深层含义与表达技巧。体会叙事与抒情相结合的艺术效果（重难点）。

3. 情感态度价值观：

感受劳动者的艰辛，增强对社会不平等现象的关注和理解，培养同情心和社会责任感（难点）。

课时安排：一课时

教学内容：

一、创作背景：

白居易所作《卖炭翁》反映了当时社会的严酷现实，尤其是在唐德宗时期，国家为了满足皇宫的需求，采取了掠夺式的买卖方式，给普通百姓带来重大的生活压力。

二、关于白居易：

白居易（772-846），唐代杰出的现实主义诗人，他的创作关注社会底层民众的生活悲剧，提倡社会公正并发动“新乐府运动”，极具影响力。他的诗歌作品多反映民生疾苦，其中《新乐府》系列就是鲜明的例子。

三、诗歌内容分析：

《卖炭翁》通过深入描述一个卖炭老人的生活，展现了他在生存之路上的艰辛与无奈：

原文片段：

“卖炭翁，伐薪烧炭南山中……身上衣裳口中食。”

这几句展现了卖炭翁的艰苦处境，以及他为生存所付出的努力。诗中的“可怜”二字，深刻揭示了劳动人民的艰难与挣扎。

诗的后半部分：

“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙……”描述了卖炭翁在冰雪中出行的景象，成全了整个故事的叙述氛围。通过描绘他在恶劣条件下的奋斗，表达了对贫苦劳动者的同情和理解。

四、诗意与价值：

这首诗不仅仅是叙述一个老人的卖炭故事，更是深刻揭示了社会的不公与悲剧。诗人为卖炭翁的遭遇倾注了深情，反映出诗人对社会底层人民的关怀，以及对当时统治者掠夺行为的批判。

五、情感学习：

1. 通过朗读，让学生感受到诗中深厚的情感。

2. 把握重点，分析诗中表现人物形象的句子，引导学生讨论诗中流露出的情感与社会批判。

3. 组织小组讨论，鼓励学生就当前社会的不平等现象发表看法，增强他们的社会责任感。

作业安排：

请同学们默写诗中感人之处，并尝试以《卖炭翁》为主题撰写一篇短文，表达你对当代社会劳动者境遇的思考。

新标题：初中语文课堂：探讨杜甫的《茅屋为秋风所破歌》

教学目的

1. 学会用情感丰富的方式朗读诗歌。

2. 理解诗人对社会的深刻思考及其对民生的关怀。

3. 能够流利背诵全诗。

教学重点

1. 揭示诗歌中蕴含的深层次情感和意图。

2. 加强朗读与背诵的练习。

教学时长

一个课时

教学流程

一、引入新课

同学们，唐朝是一个诗歌繁荣的时代，其中李白与杜甫是两位极具影响力的诗人。李白以他那自由奔放的个性而被誉为“诗仙”，而杜甫则因其对社会现实的敏锐洞察与责任感，被人称为“诗圣”。那么，为什么杜甫能获得这样的称谓呢？

（因为他的许多作品直面社会弊端，深入描绘了民众的苦难，因而被称为“诗史”。这次我们要学习的正是杜甫的一首经典之作。）

课题展示：

《茅屋为秋风所破歌》

我们请一位同学为大家朗读一下这首诗的题目。（学生朗读）

“为……所”是文言文中的一种被动结构，整首诗可以理解为“茅屋被秋风所破”。“歌”在古诗中常常指乐府诗，这种形式往往比较自由，富有表现力。

二、讲解创作背景

了解了诗名，我们来看杜甫创作这首诗的历史背景。杜甫的一生饱受磨难，公元747年他来到长安，渴望通过科举实现自己的政治理想，然而却因时局黑暗而屡屡受挫。

公元755年，安史之乱爆发，直击唐朝的根基，给民众带来了深重的灾难。杜甫亲眼目睹社会的动荡与百姓的痛苦，包括“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惨状便是那时的真实写照。

在经历了无数动荡后，杜甫于759年带着家人来到成都，经过一段时间的努力，他们终于拥有了一处安身之所。然而天有不测风云，一场突如其来的暴风雨又将他们的茅屋摧毁，诗人在无奈间写下了这首深情的诗篇。

接下来，我们听录音，体验艺术家如何诠释这首诗的情感。

三、文本分析

这首诗共有四节，首先请一位同学读出第一节。

在这节中，诗人描绘了秋风与茅草的情景，试着找出诗中提到的两个主要事物。你们可以思考：诗人对茅草是如何描写的？

（通过生动的动词描写，诗人用“卷”、“飞”、“渡”等动作，构建起一幅幅令人心痛的画面，表现出无情的自然与无奈的人生。）

对这一节，我们用几个字来概括其核心内容，你们觉得怎么样？（如“秋风拂过”等。）

那么，诗中诗人的情感又体现得如何呢？请考虑选择一些词汇，如“痛惜”、“忧伤”等。

接下来，大家齐读这一节诗歌。

学习第二节、第三节和第四节

在第三节中，诗人面对着接二连三的厄运，其情感更加沉重。通过分析“屋漏”与“顶头风”，我们可以感受到一种压迫感。长夜难眠，孩子们的无心之举让他更加心碎。

最后一节，诗人展现了自己对未来的美好希望和对社会的关怀，他想要的是“大庇天下寒士俱欢颜”的理想，表露出他深厚的人文关怀。

全班一起朗读这首诗，体会诗人当时的心境和情感，我们不仅要学会朗读，更要理解字句中的深意。

四、结束语

这首《茅屋为秋风所破歌》，不仅仅是杜甫个人的遭遇，更是一个时代、一个社会的缩影。现在的成都繁华似锦，草堂依然屹立，那是诗人理想的象征。希望同学们能够从中汲取到对社会的关怀与责任感。

最后，请大家尝试背诵这首诗，并进行课后练习，以巩固所学内容。