标题：爸爸的深情与成长的思考
内容：
一、课程引入
在上节课中，我们探讨了文章的结构美，今天我们将继续深入分析作品中的重要人物——父亲的形象，以及他在故事中所传达的深情。
二、感受父亲的形象
1、在阅读父亲催促学生上学的段落时，我们可以反思父亲对教育的期望与情感。他所表现的严厉在于他对孩子未来的关心与期盼，意在让孩子从小养成好的生活习惯。这种严格不仅是对孩子的行为规范，更是对孩子未来成就的铺垫。表面上的强硬下，隐含着他对孩子的无尽关爱，这种爱促使我认识到，学习不是单纯的任务，而是成长的重要一环，让我在面对未来的挑战时更加坚韧。
2、结合整个故事，我们可以描绘一个立体的父亲形象。他不仅严厉，且充满爱心；他希望孩子勇敢并具备坚强的意志。在故事中，他遭受家庭悲剧时显示出的情感深沉而细腻，他对植物的小时关心，展现了他内心深处的柔软与温情。这些特质让父亲不仅是一位教育者，更是孩子心灵的支撑。
三、英子的成长与父爱的觉醒
在毕业典礼后，英子急于回家的情节中，她意识到自己的成长。从最初的依赖到如今的冷静，从未有过的成熟表现出她已经开始懂得责任。当听说父亲的身体出了问题时，她内心的变化让人动容，她不仅意识到自己已经长大，而且在精神上也承担起了对父亲和家庭的支持。这种成长并非一蹴而就，而是在父爱的滋养下逐步形成的。
四、体验与反思
课堂讨论如何面对成长带来的喜悦与烦恼。老师鼓励大家分享自己的心路历程。每个人的成长都伴随困惑，关键在于以积极的心态面对这些挑战，并逐渐解决它们，迎接新的生活阶段。同时，提问引导学生思考：故事中还存在哪些引人入胜的细节？每个人是否也有过赖床不想上学的经历，父亲是如何应对的？
五、拓展思考
“一首歌说：世上只有妈妈好”，但今天的探讨让我们重新审视父亲在生活中的角色。父爱或许不如母爱那样温柔，但同样深沉而无私。同学们可以畅所欲言，分享心中对父亲的理解与情感，体会到父爱所承载的责任与力量。最终，通过大家的发言，我们将这些感悟汇成一首动人的父爱之歌，将其铭刻在心，成为我们成长历程中不可或缺的一部分。
六、作业
请同学们写一篇关于自己与父亲之间故事的文章，表达出你对父亲的感激与思考。
初中七年级语文下册课件：关于父爱的思考
教学目标：
一、知识与技能
1. 有感情地诵读课文，理解文章的整体结构。
2. 掌握文章中表达情感的技巧，感受父亲形象的深刻。
3. 理解插叙形式的运用及其影响。
二、过程与方法
通过小组合作学习，激发思考与探讨。
三、情感态度与价值观
1. 领悟父爱的深刻与伟大，感受其无私的奉献。
2. 理解成长的真谛。
教学重点：
1. 把握文章的叙述结构，深刻体会父亲形象。
2. 体会插叙的叙述技巧及其独特魅力。
教学难点：
感受文字背后的情感，体会成长所经历的苦与乐。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
伟大的情感中，母爱常常被歌颂，但我们不能忽视那些默默付出的父亲。今天，让我们一同走近父亲，体验那份无私与奉献。我们将通过一篇精彩的文章，探讨父亲带给我们的影响与启示。
板书课题
标题：父爱情怀
作者：林海音
二、了解作者背景
林海音，笔名英子，生于2025年，曾在日本生活。因家族信念选择抵抗侵略，最终迁居北京。在那片熟悉的土地上，英子完成了她的学业，成为了一名记者。她的作品常常在细腻的情感中勾勒出家庭关系的温暖与深邃。
三、初读课文，清晰文脉
1. 初读课文，大致概述文章内容。
答案：文中讲述了英子在毕业典礼上的心路历程，回忆起父亲教导她的点滴，而此时父亲已不在人世。英子意识到自己已然成长，已不再是那个依赖父亲的小女孩。
2. 深入分析，理清叙述线索。
- 文章通过现实与回忆的交替，构建起情感的起伏。
- 时间顺序安排中的现实事件与回忆插叙的巧妙结合，营造出紧张而沉重的氛围，增添了人物形象的立体感。
3. 探索标题的深意。
- 标题的双关含义，既表现了花儿的凋零，也暗喻父亲的离世，深刻体现了悲伤与怀念。
- 花儿在文中不仅是一种装饰，更是情感的象征，贯穿始终，承载着父女之间未尽的情感。
4. 识别文章中的伏笔。
- 文章通过细腻的笔触描绘出隐忍的情感，没有直接提及疾病，却在回忆中渗透出父亲的遗言与家庭的凝重气氛，以此增强情感的惆怅与共鸣。
四、再读课文，品味情感
- 深入体验父爱的伟岸与温暖。尽管大多数时候父亲的身影是模糊的，但在细微之处，却处处流露出对孩子的关怀。
- 在讨论中，可以引导学生思考自己与父亲的关系，分享各自的成长故事。通过交流，让每位学生都能感受到父爱的存在，体会到父爱带来的力量与支持。
以上是本次课程的安排，在接下来的课堂中，我们将更深层次地剖析文本，体会父爱的复杂与纯真。
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