教学目标
1. 理解和运用“天真活泼”、“优雅简洁”、“大胆好奇”等词汇，提升学生的语言表达能力以及写作技巧。
2. 探讨作者如何通过细致描写猫的性情，唤起读者的共鸣，培养学生的观察力与联想能力。
教学准备：相关课文插图与音频资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师：在我们开始之前，大家能不能回忆一下第一段提到了什么？这些句子表达了怎样的情感？
2. 学生回答（提到猫的调皮与迷人，反映作者对猫的深情）。
3. 教师：昨天讨论了猫的幼年形态，今天我们将探讨它们成长后的样子。
4. 请同学们填写句子：长大后的猫十分（机灵），它是那样的（优雅迷人），（性格独特），我对它非常（喜爱）。
二、个体研读
1. 提出问题：
- 请自由认真阅读前两段，并思考这几段围绕哪一核心思想展开。
- 这只猫的独特性格反映在哪里？请大家找到对应的句子并标注出来。
2. 学生自学，交流反馈。
- 可能会总结出猫的各种特性，例如它的古怪与迷人。
三、深入分析
1. 聚焦讨论：
- 通过刚才的研究，猫的性格特征印象最深的是哪一点？为啥？
2. 合作探讨：
- 比较两组句子：
A. 说它活泼吧； B. 它非常活泼。
- 学生讨论：A句更具情感色彩，传递出作者的喜爱之意。
3. 教师引导：你更偏爱温柔的猫，还是调皮的猫？请分享你的观点。
四、细致品味
1. 学习第二段：
- 引导学生理解“蹭”的动作，鼓励表演并体会情感。
- 比较：
A. “在窗台上留下几道小爪印”；
B. “在纸上留下几个小点”。
- 深入分析，理解背后的猫的心情。
2. 理解猫的多样性表现，进行表情朗读。
五、写作技巧分析
1. 课文中，作者是如何捕捉猫的独特性和调皮的？
2. 强调真实细腻的描写手法，鼓励学生分享收获的写作灵感。
六、课程总结
1. 带领学生回顾课文的要点，用“说它……可是”句式重述主要内容。
2. 教师总结：这只猫从小到大都充满魅力，作者对猫的深厚感情溢于言表，这种对动物的热爱在文字中得到了充分体现。
七、作业设计
1. 朗读课文，注意感情的投入。
2. 完成课后习题，强化理解与表达。
初中七年级下册语文：探索《猫》的魅力
教学目标
1. 熟悉并掌握相关生字，理解“悠闲自得”、“调皮捣蛋”、“活泼可爱”等词汇，积累“生命力旺盛”等表达。
2. 深入理解课文内容，探索猫的独特个性与特征。
3. 体会语言的美妙，品味“说它……也许”、“轻轻一跳”、“轻巧如燕”等句子，培养学生的语言表达能力。
4. 领悟作者对猫咪的深厚情感，激励学生热爱并关心身边的小动物。
5. 学会流畅且富有感情地朗读文章。
教学重点：
掌握猫的独特性格及其表现方式。
教学难点：
学习如何精准且形象地描绘事物特点的方法。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标
1. 认识并掌握涉及的生字，理解“放松自如”、“随意”、“变化多端”等词汇，学会感情朗读。
2. 掌握全篇内容，领略猫咪的奇特与童年时期的可爱之处。
3. 深入学习关键段落，体会猫咪的童年趣事。
教具准备：
生字卡、相关图像资料
教学过程
一、引入话题
1. 学生分享自己所知道的猫咪。
2. 教师总结：猫是一种肉食性哺乳动物，身体柔韧，灵活性强，耳朵尖而短，眼睛明亮，能够很快适应周围环境。猫的叫声也是多种多样，仿佛它们在与我们对话。今天，我们要细读老舍先生的《猫》。
二、整体把握与生字掌握
1. 提出自学要求：
- 朗读生字，注意读音和语调。
- 自由阅读课文，理解每段内容。
2. 学生进行自学，教师巡视指导。
3. 检查学习效果：
- 逐个抽取生字进行朗读，其他同学参与纠正发音。
- 分析每个字的写法与含义，确保学生掌握。
4. 再次引导全班重读生字新词，加深理解。
三、深入分析段落内容
1. 学生再次阅读，思考每个段落所描绘的猫的特点。
2. 课堂讨论：
- 第一段：描绘猫的古怪性格。
- 第二段：表现猫在开心与不开心时的神情。
- 第三段：展示猫的胆识与警惕。
- 第四段：回忆猫咪的童年及其顽皮特性。
四、体会猫的童年趣事
1. 重读第四自然段，提炼关键信息。
2. 学生讨论：小猫的调皮与勇敢。
3. 教师引导总结：
- 提问同学，如果有这样一只猫，他们的看法是什么？
- 引导学生从文章中提取描述猫的美好词语（如：生机勃勃、可爱无比）。
- 分享自己对猫的感受，与作者情感相呼应。
五、课堂总结
学生总结持续讨论后的观点，老师强调猫的特性与可爱之处，以及它们对生活的独特影响。
六、作业
1. 抄写相关生字词。
2. 背诵第四自然段，增强记忆力。
3. 组合词汇，探讨词义的变化。
课后反思：
本节课通过引导学生观察与理解，让他们对猫的特性有了更深的感知与思考，激发了他们爱护动物的情感，同时还提升了语言技巧，寓教于乐，效果显著。
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