如何理解伤仲永中的悲剧(2篇)

标题：教育之重：让天赋不再荒废

在课堂教学中，深入分析文本的结构和语言特征，对于理解作品的中心思想至关重要。本文通过对方仲永故事的剖析，引导学生思考教育的重要性，强调后天努力与天赋之间的关系。

首先，从选材的角度来看，课文以“见”和“闻”的结合，呈现了方仲永成长的三个阶段，生动地描绘了他的天赋，从幼时的聪颖到后来的平庸，以此展示天赋的流失与教育缺失之间的直接关联。

在语言表达方面，课文用词精炼而生动，既描绘了方仲永的天资，又深刻反映出其父亲因贪图眼前利益而忽略教育的重要性。一方面，方仲永的天赋通过“啼求之”展现出生动的情景，另一方面，简练的表述也让整篇文章的主旨更加鲜明，目的明确，令人深思。

其次，在课堂上的发言训练中，学生不仅要从方仲永的经历中提炼观点，更要学会表达自己的思考。这种能力的培养，有助于他们认识到，光有天赋是远远不够的，接受教育和不断学习才是成就未来的关键。通过这种方式，学生可以明确自己的学习方向，激励自己珍惜学习机会。

通过对王安石的作品的学习，学生可以看到，神童的名字在于其才能，但无视教育的结果却是平庸。因此，教育并非涓涓细流，而是推动个人成长的重要力量。通过方仲永的例子，作者表明了明白道理：如不重视学习，把握发展机会，再高的天赋也会逐渐淡去。

在整堂课的总结中，教师不仅强调文本的整体思想，还鼓励学生认识到，个人成长与教育的密切关系。因此，我们必须认识到，不论初始的天赋如何，持续的学习和努力才能让我们在日后的成长中不至于消失殆尽。老师引用爱迪生的名言“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，向学生传达了只有通过勤奋才会将天赋转化为能力的真谛。

最终，作业的布置不仅限于文本的重复学习，更要引导学生思考天赋与努力之间的关系，让他们在未来的人生道路上，始终保持对知识的渴求，努力成为对社会和国家有用的人才。通过对“伤仲永”这一故事的深思，学生能够更清楚地认识到，这是一个关于教育、努力和自我价值实现的深刻启示。

标题：重塑成才之路：从伤仲永谈起

教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学习文言文的基本词汇，尤其是“之”“于”“隶”“宾客”“称”等虚实词的用法；能够对全文进行理解与翻译，体会语言的简洁与内涵。

2. 过程与方法目标：

- 利用工具书查阅相关词义，通过与课文注释结合，逐步理解文章内容，培养细致朗读的习惯，从而领悟作者的创作意图。

3. 情感、态度与价值观目标：

- 强调后天努力学习的重要性，鼓励青少年珍惜时光，树立积极向上的学习态度，以实现自我成长和成才。

教学重点与难点：

- 理解文章通过事例阐释道理的手法，明确具体材料与核心观点之间的关联，深入作者的思想立场。

- 注意文章叙述的详略得当，体会其中精确的语言表达。

教学方法：

- 学生分组讨论，激发思维碰撞。

教学时间：

- 两课时

教具准备：

- 投影仪、投影资料

教学过程：

第一课时：

1. 课文初读，整体把握内容。

- (整体感知) 带领学生分析课文，探讨其主题思想。

- 思考：方仲永的成长经历可分为几个阶段？每个阶段的特点是什么？文章是如何描述这些阶段的？

- 第一阶段：儿童时期，天赋异禀，表现出超凡的才华。

- 第二阶段：少年时期，才华开始下降，逐渐无法与过去相比。

- 第三阶段：成年时期，才思平常，与普通人无异。

2. 探讨仲永的才华衰退原因，及作者对此的看法：

- 分析父亲对其才能的忽视和对金钱的追求，使仲永未能受到良好的教育和引导。强调作者指出后天学习的必要性，即便天赋出众，若缺乏教育，终将平庸。

3. 讨论环节：

- 向学生提问：“你是否认同这一观点？为什么？”鼓励他们积极表达个人看法，启发小组讨论。

4. 深入阅读全文，参照课后练习中的示例，关注句子中的停顿与语调，使朗读更流畅自然。

总结：

通过《伤仲永》的学习，引导学生思考自身成长与成才的道路，感悟到后天教育的重要性，激励他们在学习的旅程中不断追求卓越。