盲孩子与他的影子：如何理解(2篇)

新标题：关爱与光明：走进《盲孩子与他的影子》

在每一篇动人的故事背后，都蕴藏着深刻的情感和人生道理。今天，我们将通过一篇感人的童话，探索爱与关怀的力量，以及如何在黑暗中寻找光明。

教学目标

1. 理解故事中包含的深层含义，培养学生的综合思维能力。

2. 引导学生树立关爱他人的价值观，尤其关注弱势群体。

教学重点

1. 深入探索故事的主题及其寓意。

2. 欣赏故事中的语言美和情感细腻。

一、导入环节

引入一首关于光与爱的诗歌，用来引发学生的思考，让他们意识到，即使是身处黑暗，我们依然可以感觉到爱的温暖。

二、快速阅读与感受

1. 故事的主要角色是谁？

2. 为本文拟定五个小标题，可以是以下形式：

- 遭遇孤独的盲孩子

- 从悲伤中找到快乐的盲孩子

- 期盼光明的盲孩子

- 在暴风雨中受助的盲孩子

- 重新看见世界的盲孩子

三、研讨文章

(一) 遭遇孤独的盲孩子

- 孤独感如何体现在盲孩子的生活中？

(二) 从悲伤中找到快乐的盲孩子

- 春风般的朋友是谁？

- 影子是如何引导他走出孤独的？

(三) 期盼光明的盲孩子

- 他对未来的希望源于何处？

- 考虑文中重复使用的词语如何增色文章。

(四) 在暴风雨中受助的盲孩子

- 在困难中，谁为盲孩子提供了支持？

- 这个考验让我们思考什么？

(五) 重新看见世界的盲孩子

- 他的双眼重新开启时，眼前的景象如何？

- 影子最终化作谁，这个转变意味着什么？

四、深入合作，探究主题

1. 文中关键角色如盲孩子、影子与萤火虫，你最喜欢哪个？为何选择？

2. 为什么盲孩子和影子之间能建立深厚的友谊？

3. 当盲孩子得到光明，影子转变为美丽的存在，这反映了怎样的真理？

五、拓展活动，发散思维

1. 分享你生命中那些永不磨灭的友谊，是否也有过类似“在黑暗中照亮他人”的经历？围绕“爱”写一篇短文。

2. 这不只是一个童话，更是一段美好的抒情旅程。请选取你觉得最优美的句子，并分析其语言之美。

六、教师寄语

希望每位同学都能成为那份光明，不仅照亮自己的前路，更能将温暖与爱传递给他人。让我们共同努力，成为有能力成就自己、帮助他人的人。

【教学目标】

1. 知识：理解与运用叠词，欣赏作品中的细腻描写，积累丰富的优美表达。

2. 能力：提升学生的朗读表达能力，努力展现语气与节奏，体验情感；学会从不同角度解析课文内涵，培养多元思维的能力。

3. 情感：在品味文本的美丽语言与意境中，感悟其核心主题，享受美的过程，培养同学们心中的“爱”的意识。

4. 方法：鼓励自主学习，实践圈点批注；开展小组讨论，结合听说进行探究。

【重点难点】

1. 理解课文的美与情感意境。

2. 多维度分析作品的主题。

【教具准备】

投影设备与相关课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一. 新课导入：

（课件展示）

背景音乐：《凝聚这份爱》

画面展示：医护人员在疫情期间的无私奉献场面。

（导入语）

同学们，回想2025年春季，非典疫情席卷而来，无数家庭在恐惧中挣扎，许多勇敢的白衣天使们却义无反顾，投入了抗击疫情的第一线。他们以生命相托，用爱与勇气传递希望。今天，我们将学习一篇充满童趣与情感的作品，它通过诗意的语言构建了爱的殿堂，这就是金波的童话《盲孩子和他的影子》。

（课件展示）

主题内容：盲孩子与他的影子 金波

二. 学习新课：

1. 整体感知：

同学们，这是一篇以自读为主的课文。请大家积极参与，勇于表达，善于发现。首先，大声朗读文章，感受其全貌，并圈出新词和你认为优美的语句。

（课件展示）

整体感知：大声朗读，初步理解全文内容，标记新词及精彩语句。

（学生朗读，教师巡视）

接下来，请与同伴交流，看看大家对优美语句的看法是否一致，从中获得启发。

（学生相互透露，教师总结）

2. 重点理解：

在整体感知的基础上，让我们深挖其中的情感。请大家默读课文，找出描绘盲孩子心情变化的关键句子，并与小组伙伴讨论文章的情节发展。

（课件展示）

重点理解：（1）默读，找到表现盲孩子心情关键的语句。

（2）小组讨论，梳理故事情节的发展。

（学生独立思考并回答，教师归纳）

问题（1）：心情变化的句子：

盲孩子的生活是孤独的，直到有一天，他感受到光明和快乐：“啊！我看见了萤火虫！”那一刻，他与世界的对话重燃了希望。

（学生小组讨论，最后汇总意见）

问题（2）：情节发展步骤：

盲孩子的孤独——影子的陪伴使他快乐——萤火虫、光明的存在让他感到温暖。

3. 朗读强化训练：

故事中的盲孩子经历了孤独与快乐的转变，影子的陪伴带给了他生活的希望。在逆境中，盲孩子不仅获得了光明，连那本无生命的影子也因他而复苏。让我们用心领悟这动人的童话吧！请大家尝试分组朗读，注意声调与情感。

（课件展示）

小组朗读练习，注重语气与节奏。

（学生朗读，教师指导）

4. 探究研读：

问题一：美的意境

同学们，这篇文章营造了一种愉悦、温馨的氛围，其成功之处在哪里？从哪些方面体现这种美感？

（自由发言，学生相互补充）

明确：盲孩子热爱生活、渴望光明，情节轻松，环境多姿多彩，诸如：“牛叫声响亮、羊儿欢叫，采摘花果，流水潺潺”，这些都唤起了读者的共鸣与珍贵的美感。

问题二：美的语言

正是这种美的感觉，通过优美的语言传达出来。请品味下列语句，并讨论它们的表达效果。

（小组讨论，代表发言）

明确：（1）句子简洁生动，像流水般自然，适合表现童话的内容。

（2）叠词的频繁使用，如“轻轻”“幽幽”“潺潺”等，不仅生动形象，也使得语言更具韵律感。

5. 多角度理解主题：

同学们，关于文章的主题，往往有明确的表达方式，但同时，亦可从多角度去理解。请参考课后练习，分享你的观点。

（小组讨论课后练习）

从不同侧面理解主题：理解一：对盲孩子这样的孤独者，应给予更多关爱。理解二：在盲孩子获得光明时，影子也重获生命，表明助人亦是自助。理解三：无论遇到什么困境，要追求光明与生活的热爱。

三. 课堂小结：

通过课文，我们看到一个盲孩子因他人的爱而获得光明，同时一个无生命的影子因为关爱他人而得到生命。全篇优美的语言、情感与主题共同编织成这段动人的童话，让我们在心中铭记这份爱的力量。

（播放背景音乐《凝聚这份爱》）

四. 巩固练习：

1. 填写注音

潺潺（），咩咩（），泥泞（），孪生（）。

嬉戏（），踉踉跄跄（）、（），哞哞（）。

2. 仿写句子：

他在阳光下嬉戏，乐声环绕，欢笑声飘荡在空中。

3. 拓展延伸：

阅读金波的诗《读自己的影子》，回忆那无邪的童年与渐行渐远的影子，感受生活的哲理与美好。