新标题：七年级语文课文探讨：《羚羊木雕》中的情感与教育
教学目标：
1. 理解和珍视人与人之间的情感，深刻体会亲情和友情的价值。
2. 辨析文中情节，掌握文章的结构及其构思方法。
3. 掌握运用多样化描写手法，生动塑造人物形象的技巧。
4. 探索文章所传达的主题及其表现手法。
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入生活实例。
1. 提问同学们有无和父母发生激烈争吵的经历，或与朋友间产生误会的例子。
2. 讨论这些冲突的原因，引导同学们共同思考人与人之间的理解与沟通。
3. 引入课题，简要介绍“羚羊木雕”的背景及其文化价值，展现非洲木雕艺术的独特魅力。
二、整体感知。
(一) 快速阅读：
- 请同学们用简洁的语言总结一下故事的主线。
- 探讨文章的结构及其思路，形成对全文的整体把握。
(二) 段落划分：
- 划分段落，识别重要的词句，理解其在情节中的功能。
(三) 概括内容：
1. 提示同学们明确文中人物、时间、地点及事件，帮助他们掌握故事主要情节。
2. 引导总结出核心事件，即主人公因友情而送出羚羊木雕的故事。
(四) 理解结构：
1. 探索文中倒叙手法为何在一开始就展示紧张的亲子冲突，这种安排如何提高了叙事的吸引力。
2. 分析插叙部分对主要情节的补充与衬托作用，如何在作品中加深人物形象的理解。
三、文章的线索探讨。
- 讨论贯穿文章的核心对象“羚羊木雕”如何成为理解家庭与友情冲突的重要纽带，增强故事的紧凑性与整体性。
四、课堂作业：
1. 讨论各自支持的角色及其理由，是同情孩子还是理解父母的立场，挖掘深层次的道德思考。
2. 准备分角色朗读，感受不同人物心境与情感，演绎出每个角色的独特性。
第二课时
教学内容：深入分析人物描写，理解文章的核心主题。
教学过程：
一、听写生字词，加强对课文的认知。
二、人物分析：
1. 根据作者的描写，讨论各人物的性格及其行为动机，尤其是父母与孩子的不同表现。
- 父母在教育中的态度与反应，如何影响孩子的情感及价值观。
- 朋友万芳的表现如何展示出真挚友谊的可贵。
三、文章主题探讨：
1. 提问同学们对父母与孩子各自行为的看法，鼓励他们从不同角度分析情感与理智的冲突。
2. 如何在尊重与理解之间找到平衡，促进家庭与友情的和谐。
四、总结反思：
- 讨论文章中“我”的叙述立场对读者感受的影響，以及这种叙述方式对营造真实感的作用。
- 思考作者写作的意图，结合角色与事件，激发同学们对友情与亲情的深入反思。
通过这一系列的教学活动，旨在帮助学生更深刻地理解人与人之间的情感关系，以及在生活中妥善处理情感冲突的重要性，并对此进行思考与讨论。
标题：沟通的艺术：从《羚羊木雕》看家庭关系
在现代教育中，沟通能力的培养显得尤为重要。本节课以《羚羊木雕》为基础，旨在引导学生深入理解家庭矛盾及其解决方式，增强与父母和同伴之间的沟通能力。
课程目标：
1. 通过角色朗读，感受课文的情感变化及人物关系。
2. 学会倾听他人的观点，尊重家庭成员的感受，从而提升个人的社会交往能力。
重点与难点：
- 重点：角色朗读通过声音传递情感，帮助学生全面理解课文。
- 难点：引导学生认清友谊与物质之间的关系，并鼓励他们在家庭中积极沟通。
教学思路：
考虑到这篇文章的情节与现实生活中青少年面临的家庭矛盾密切相关，我们将通过分组讨论、朗读比赛等互动方式，使学生在轻松的氛围中自由表达自己的观点。教师应着重指导学生懂得道理，辨别是非，而不仅限于解决书中矛盾。
教学方法：
实施互动性强的教学策略，如分角色朗读、分组讨论，让学生能在实践中学习。此外，应结合现代技术，例如利用多媒体课件来丰富课堂内容。
教学过程：
导入环节：
引导学生思考自己与亲人或朋友之间是否也有过误解或争执。通过分享个人经历，激发他们对课文的兴趣，帮助他们更快进入情境。
1. 初读课文：
- 确认学生对文章的整体理解，提问有关羚羊木雕的来源和意义，让他们总结故事中的人物和事件。
2. 深入分析：
- 让学生思考不同人物对羚羊木雕的态度，并通过语言描写探讨他们的内心情感。鼓励大家在朗读时注意情感的表达。
合作交流：
1. 讨论结尾的提问，鼓励学生发表自己的看法，并尝试理解不同立场的感受。
2. 引导学生反思如果自己是文中角色，如何处理相似的矛盾。这有助于培养他们的同理心和解决问题的能力。
创新思维：
鼓励学生大胆设想，提出不同的情节发展，想象如果结局发生改变，人物关系将如何变化。这一环节不仅锻炼了他们的创造力，也帮助他们进一步理解文本。
课堂总结：
通过本课的学习，我们不仅欣赏了角色之间的深厚感情，还提升了理解和沟通的能力。生活中的每一次小争吵，都是成长的契机。希望同学们能够在日常生活中应用所学，促进家庭的和谐，赢得真挚的友情。
家庭作业：
1. 完成课堂上的对话练习，巩固对角色心理的理解。
2. 与父母一起重读课文，并交流各自的看法，加深亲子之间的理解与沟通。
本课通过作品的学习，引导学生不只是在书本上思考，更希望他们能将这种思维方式运用到实际生活中，以构建更美好的关系。
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