济南的冬天：我们如何描绘这座城市的冬季之美(3篇)

题目：冬季的济南

文章内容：

教学分析：

本文旨在通过老舍的散文作品《济南的冬天》，让学生感受济南冬季的独特魅力。老舍这位语言的艺术家，运用细腻的描写勾勒出济南冬日的温暖晴朗，以山、水、城市的生动描绘呈现出一个恬淡而温馨的冬季画面。通过这样的学习，学生不仅能够锻炼语言表达能力，更能在情感上与大自然产生共鸣，体会到冬季的静谧与美丽。

学习目标：

1. 知识与技能目标：通过朗读与讨论，帮助学生整体把握课文意图，理解作者情感与写作风格；学习运用拟人、比喻的修辞手法来描写自然景物。

2. 过程与方法目标：鼓励学生采用小组合作的方式，深入分析文章，分享彼此的见解，提升语言鉴赏能力与表达能力。

3. 情感与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，通过描写家乡的美丽，培养审美意识。

教学重点与难点：

重点在于识别和体会修辞手法在描写中的作用；难点在于如何提炼文章中的情感与场景。

学情分析：

在之前的学习中，学生已经掌握了一定的描写技巧，能够运用丰富的词汇与修辞，对此课文引导学生独立思考，深入理解冬季的济南是非常合适的。

课前准备：

1. 预习课文，理清其中生词难句。

2. 对老舍及其作品进行简单了解，认识济南的地理、文化背景。

课程安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

当我们谈及“冬天”时，你的脑海中浮现出怎样的景象呢？济南这个城市冬天又给我们带来了哪些独特的体验呢？今天，我们将通过老舍的《济南的冬天》来探讨这个问题。

二、初读课文

1. 作者介绍：老舍是现代文学的重要作家，他的作品深刻反映了社会变迁。了解他背景后，有助于理解该篇作品的深意。

2. 词汇学习：对课文中出现的生词进行讲解，加深学生对文本的理解。

3. 思考与讨论：济南的冬天给你留下了什么印象？文中通过哪些景物描绘呈现了这一印象？

三、细读课文

引导学生认真体会文中描写的景物，讨论济南冬天的整体特点，让他们尝试用自己的话复述文章内容。

四、精读课文

在自由讨论中，提炼出济南冬天的特征与情感，分析老舍如何通过细致的描写引领读者感受到济南的独特美丽。

课堂总结：

通过与其他城市的天气对比，老舍突出了济南冬天的“温晴”。而通过细致的自然景物描绘，我们不仅看到了冬日的美景，更感受到了生活的温暖与宁静。

第二课时

一、复习强化词汇，巩固理解。

二、质疑与探究

继续深入分析，讨论薄雪覆盖下的山水及其独特表征，探讨语言的美感与情感表达。

三、体验与反思

分析为什么济南的冬天景色如此动人，引导学生总结其写作的技巧与方法。

四、拓展延伸

思考老舍的写作风格如何与《春》一文相似，讨论细致观察与准确表达的重要性。

课堂总结：

强调观察事物的细致与用情感作画的方式，培养学生成为真正的生活观察者，将来写作时能够描绘出富有灵气与真情的文字。

作业设计：

1. 模仿《济南的冬天》，写一篇描绘自己家乡冬日景色的文章，题目自定。

2. 留心观察冬天的变化，尝试用文字记录下心中的感受。

最后，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，从而培养写作的内在素养和对生活的热爱。

新标题：感受冬日的温暖——《济南的冬天》教学设计

[教学目标]

1. 知识与技能：通过教学，使学生能够有感情地朗读课文，深入理解济南冬天的温暖与美丽。

2. 过程与方法：学习如何通过比喻和拟人等修辞手法，增强对景物特点的理解与感知。

3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对济南冬天的热爱与赞美，从而感受生活的美好与温暖。

[重点难点]

1. 教学重点：通过朗读和讨论，感知文本的情感内涵，感受作者笔下的冬日之美。

2. 教学难点：深入分析比喻和拟人手法对于景物描写的作用，掌握景物描写的技巧。

[教学方法] 讨论法、导读法

[教具准备] 多媒体设备

[课前准备]

学生需查阅有关老舍及其作品的资料，并对济南的地理与文化背景进行初步了解，以拓宽知识面。

[课时安排] 2课时

第一课时

一、导入新课

冬天，常常让人联想到寒风刺骨和冰天雪地。然而，老舍的《济南的冬天》却带给我们截然不同的感受。这里的冬天，不再是冷酷的代名词，而是温暖而宁静的存在。通过今天的学习，我们将一同走进这片“温暖的宝地”，感受那份独特的冬日韵味。

二、作者及作品简介

老舍是一位深具情感的作家，他用自己对济南的热爱，描绘出了一幅冬日的美丽画卷。老舍在济南生活和工作多年，对这里的冬天有着深刻的体会。他在2025年创作的《济南的冬天》不仅是对这座城市的赞美，更是对故乡深情的回忆，浸透了浓浓的乡情。

三、检查预习，掌握字词

学生一同阅读词汇，通过多媒体展示，熟悉并理解生僻词语，例如“镶、响晴、温晴、安适”等。

四、研讨思考

老师配乐朗读课文，学生在聆听中思考以下问题并进行讨论：

1. 济南的冬天有哪些显著特点？

2. 课文中描绘了哪些冬日景物，给你留下深刻印象？

3. 作者通过景物传达了怎样的情感与思想？

第二课时

一、研读与赏析

1. 整体感知。学生速读部分段落，讨论济南冬天的特点是如何通过对比表现出来的，并思考反映出的地理特色。

2. 自由探究。学生分组讨论，分享自己最喜欢的冬景，分析其中的优美词句与修辞意义。例如，讨论 “小山像摇篮般呵护济南” 如何生动展现出冬日暖意。

3. 合作探究。引导学生深入思考文中景物与情感的结合，突显济南冬天的独特之处及其背后的深刻意蕴。

二、体验反思

1. 质疑交流：讨论老舍为何能生动描绘出冬日的景象，通过对比与细致的描写，发现其中用词的美感和情感。

2. 拓展延伸：体会在描写中观察与思考的重要性，以丰富自己的生活积累，为日后的写作做好准备。

三、布置作业

请学生观察家乡冬天的美丽，写下自己最喜欢的冬季景象，借鉴课文的写法，尽情表达对这份美好的热爱。

四、板书设计

12. 济南的冬天

- 总体特点：温暖、宁静、动人

- 济南的冬：阳光下的山景如画、清澈的水面与生机盎然的水藻

- 情感表达：寄托了对故乡的深情与赞美

通过这次课，让我们在冬日的宁静中，体味到那份难得的温暖与美丽。

探索冬日里的济南

教学目标：

1. 理解文章的结构和写作技巧。

2. 感受作者描绘冬季济南时所流露的情感。

3. 赏析文中通过生动细腻的描写展现的自然美。

课时安排：

1 课时

教学过程：

（一）情境导入：

1. 课堂开始时，展示标题，让学生猜测内容。

2. 提问：从标题中可以得知哪些信息？（地点：济南，季节：冬季）

（二）作者背景：

1. 介绍本文的作者——老舍。

2. 请一位同学分享他对老舍的了解，包括生平和成就。

3. 老师补充老舍创作《济南的冬天》的背景和意义。

（三）课文朗读：

邀请学生们静心阅读课文，同时思考以下问题：

- 济南的冬天有什么独特之处？

- 作者在描写时使用了怎样的修辞手法？

（四）课文分析：

1. 第一段中，作者用什么样的技巧引入济南冬天的特点？

2. 探讨济南的山水，在文中用哪个句子概括了这个江南的美景。

3. 深入分析第二段内容，济南的哪些自然景观被提到？

4. 作者如何描绘阳光照耀下的小山？用一个贴切的短语形容一下。

5. 第三段的主题是什么？是如何呈现雪后的山景的？请找出描述变化的词语。

6. “小雪的独特之处”是什么？它如何让山景变得更加迷人？

7. 讨论作者是如何描述远山的美丽，表达其情感的。

8. 济南作为泉城，老舍如何用他的笔描绘出这座城市的魅力？

总结：

通过深入分析《济南的冬天》，我们不仅了解了冬季济南的自然风光，也感受到老舍对这座城市深厚的热爱与独特的情感。希望每位同学在今后的学习中，可以将这种欣赏自然美丽的眼光应用到更多的作品中去。