如何欣赏七年级语文童趣中的乐趣(3篇)

标题：探索童年的创造力与想象力

教学用具：互动式教学平台

课时安排：2课时

教学设想：强调学生的自主学习和创造性思维，通过合作讨论和个体表达促进理解。课程将囊括课文的内涵，让学生通过 recitativo 的形式体验并领悟童年时光的乐趣。

第1课时：初读课文和创意启发

一、导入设计：

开场互动：提问学生：“大家童年时是否有过特别有趣的经历，是否曾通过幻想将平常事物变得与众不同？”引导他们分享故事。接着介绍清代作家沈复的作品《童趣》，并强调其中的独特想象与创造性。

二、学习方法指导：

1. 鼓励学生在学习中使用图表和视觉资料，帮助理解文意。

2. 朗读不仅是语言技巧的练习，更是感受文本情感的方式。

3. 提倡创意思维，通过自身想象力的碰撞，激发学生对于文本更深层次的思考。

三、作品，作者简介：

课文选自《浮生六记，闲情趣事》，作者沈复，以流畅的文笔描绘了儿童的纯真与自然的奇妙。

四、初读课文，字音指导：

教师范读并帮助学生标记重音和停顿，演示如何提升朗读的表现力。让学生自己尝试，以小组为单位进行合作朗读，形成良好的学习氛围。

五、合作研讨：

1. 以小组为单位，研讨第1-2段内容，分析作者通过简单的生活场景展现的创造性想象。

2. 各小组分享讨论结果，并进行全班的反馈与交流。

第2课时：深入理解与创意讨论

一、复习导入：

从上节课的童年故事入手，检查学生对第1-2段背诵情况，问答关键词，以强化记忆。

二、合作研讨第3-4段：

1. 强调 “物外之趣”的内涵，并讨论其对童年生活的影响。

2. 通过分组活动，让学生用不同的视角分析文本中描绘的自然与儿童的互动。引导他们理解“物外之趣”如何反映个人的情感和创造力。

三、启发与体验反思：

1. 鼓励学生分享自己的童年趣事，突出联想与想象力的运用。

2. 讨论如何培养情趣、创造力，参考许多著名人物的故事来激励学生。

四、鼓励创造与表达：

以“我小时候的有趣经历”为主题，进行300字的短文写作，鼓励学生发挥想象和个人风格，体验童年与创造的乐趣。

五、巩固练习：

1. 试问学生，他/她理解的“物外之趣”是什么。

2. 设计一些互动活动，如绘制童年喜爱的场景，在作品展示中分享，再结合文本讨论联想与想象的意义。

最后，布置作业：

1. 复习全文背诵

2. 撰写一篇关于“童年创造力”的短文，内容围绕如何通过联想丰富日常生活。

通过这样的教学过程，学生不仅能掌握文言文的基本技巧，更能在文本中发现自我，体验创造的乐趣。

标题：探索童趣：从观察到想象

在教学中，我们希望通过对《童趣》这篇文章的学习，引导学生领悟到观察与想象的重要性，帮助他们在日常生活中发现乐趣。以下是我们具体的教学设计与目标。

教学目标

1. 学生能够准确把握朗读时的语音停顿，流利地背诵文章。

2. 理解观察和联想在发现生活乐趣中的重要作用。

3. 积累与文章重点相关的词汇和表达方式。

4. 掌握文章的叙事结构，并了解每部分的主题大意。

教学重点

1. 强调朗读的重要性，通过反复练习达到对文章的理解。

2. 了解文言与现代语的差异，掌握学习文言文的技巧。

3. 探讨如何通过细致的观察与丰富的想象来获得生活的趣味。

课前准备

这是学生步入中学的第一篇文言文，因此需在课前做好充分的预习，鼓励他们多次朗读，帮助他们理解每个句子的意思。

第一课时

导入新课

想象一下，在香港这座高楼林立的城市中，孩子们如何用自己的想象力解决大人们面对的困难。建筑师们请来了幼儿园的小朋友，由他们来想象并描绘出楼与楼之间如何通行的解决方案，孩子们的简单而富有创造力的构思，让我们领略到观察和想象的力量。今天的文章《童趣》将带我们走进童年，看到如何在细致的观察中找到乐趣。

朗读课文

在读课文时，通过教师的范读、领读和学生的齐读，让他们掌握正确的语音和节奏。同学们需要特别注意文中一些读音，并熟悉每个词语的使用。

自由朗读课文

根据教师所教授的技巧进行文意解析，并标记出文中不理解的部分。学生可以在小组内讨论，共同解决疑问。

全班讨论交流

在讨论中，教师引导学生利用课文注释理解文本，并努力找出加点词的含义。通过探讨，学生可以分享他们的见解，理清三个趣事围绕的主题及其中的乐趣。

总结与提高

“物外之趣”是指通过敏锐的观察和丰富的想象超越事物本身而获得的乐趣。引导学生充分利用自己的感官去观察生活的细节，从而发掘其中隐藏的乐趣。

第二课时

教学内容

深入探讨故事背后的意义和情感，用更细腻的分析来体验和反思。

导入

通过齐读课文，激发学生对“物外之趣”的理解，讨论如何能在生活中体会到这样的趣味。

段落分析

分析不同段落中观察和想象的表现，探讨如何通过这些细节来感受到生活的乐趣。让每个学生分享自己喜欢的趣事，并用自己的话复述。

体验与反思

引导学生讨论童年中的趣事，鼓励他们通过观察与想象发现生活中的美好。通过小组讨论，激发他们对大自然及小动物的热爱，塑造他们丰富的情感体验。

作业

要求学生寻找或创造与“热爱自然、热爱生命”相关的标语，让他们在语言中实践对生活的热情和对大自然的敬畏。

点评

《童趣》以生动的叙述描绘了童年的观察与幻想，激发了学生的学习兴趣。面对文言文的学习挑战，教师应创造条件让学生在反复练习中突破语言障碍，并逐步理解文言文的魅力与智慧。通过这样的教学设计，我们不仅教授知识，更重要的是培养学生的观察力与想象力，使他们在生活中不断发现乐趣。这种体验式的学习方式符合新课程标准的教学目标，强化了学生的学习动机与情感态度，帮助他们在未来的学习中建立信心与能力。

标题：探索童年乐趣的课堂实践

在教学《童趣》这篇文章时，我们的目标是通过趣味横生的课堂活动，使学生们不仅能够感受文章所传达的童年乐趣，还能激发他们的想象力和创造力。以下是教学的核心内容和实施步骤。

教学目标：

1. 知识目标：

- 学习并积累与童年相关的词汇和成语，例如“童言无忌”、“乐在其中”等。

- 理解文本的主要思想，并能够复述故事情节。

2. 能力目标：

- 能够在不同的语境下解析词语的意义，提升学生的阅读和理解能力。

- 体会文章中展现的童趣，通过朗读与互动增强表达能力。

3. 德育目标：

- 通过观察和感受童年生活的点滴，培养学生对生活的热爱和珍惜态度。

教学重点与难点：

- 重点：通过朗读和分析，感受文章的趣味和艺术魅力。

- 难点：理解“物外之趣”的深层含义，并讨论其表达的方式。

教学方法：

1. 读议结合法：

- 引导学生自学，通过小组讨论分享童年趣事，培养表达能力。

- 选择富有童趣的句子进行深度分析，让学生感受作者的情感。

2. 互动翻译法：

- 带领学生共同翻译文章，鼓励创造性表达，引导他们讲述自己的童年故事。

教具准备：

- 使用多媒体课件展示相关资料，播放与童年主题相关的音乐，为课堂营造轻松的氛围。

课堂安排：

第一课时

1. 激情导入：

- 播放一段关于童年记忆的音乐，引导学生回忆自己的童年趣事，分享自我感受。

2. 作者介绍：

- 让学生了解作者沈复的背景和《浮生六记》的创作背景，揭示其对童年生活的独特观察。

3. 自由朗读与探索：

- 学生们分组朗读课文，标注关键词，提炼出文章中描绘的童年乐趣，进行讨论。

4. 趣味分析：

- 通过选定的句子，启发学生分析其中趣味的所在，鼓励他们表达自己的见解。

小组讨论与总结：

- 在小组内分享找到的有趣句子和个人的相关经历，老师进行汇总和点评，引导学生更深入地理解文章。

课后作业：

- 鼓励学生写一段关于自己童年的有趣故事，运用课堂上学到的表达方式和词汇，尝试创造性地展示他们的童真与乐趣。

通过这样的课堂设计，我们期望学生们不仅能理解沈复的《童趣》，更能从中体会到童年生活的乐趣，激发他们对于生活的思考与热爱。