标题：重温回忆中的阿长与长妈妈
教学目标：
1. 通过朗读课文，深入理解文章结构，分析先抑后扬的写作手法。
2. 解读蕴含情感的词句，领略作者情感的变化与发展。
3. 从人性角度审视人物特性，体验作者对长妈妈的怀旧、同情与敬佩。
4. 学习课文中围绕主题选材的技巧，深入描绘人物的生动方法。
教学重心：目标3和目标4的实现。
教学时长：两课时
教学进程：
第一课时
一、导入新课。
1. 各位同学，鲁迅这一名字大家都耳熟能详，谁能够分享一些您对鲁迅的了解？（鲁迅本名周树人，字豫才，浙江绍兴人，思想家、作家和革命家。鲁迅在2025年首次以此笔名发表了中国现代文学的开篇之作《狂人日记》。）
2. 大家学习过鲁迅的哪些作品呢？（如《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》等）从中，鲁迅对家乡和亲人究竟是怀着怎样的情感呢？（浓厚的眷恋与思念）
3. 还记得《从百草园到三味书屋》中有关美丽而神秘的蛇的故事吗？（请同学们试着复述。）这个故事是由谁讲述的？（长妈妈）今天，让我们共同探讨课文，感受鲁迅对长妈妈的深情厚谊。
4. 板书课题与作者。
二、检查预习。
指学生复习与课文相关的词汇，如骇、掳、悚、惶等。
三、初读课文，感知整体情感。
1. 播放录音版的课文，鼓励学生认真体会情感流露。
2. 学生自由阅读，思考：本文围绕长妈妈写了哪些事件，最为重要的内容有哪些？
A. 阿长的身份背景；
B. 她喜欢的细节表现，包括切切察察和夏日的睡姿；
C. 她遵循的各种规矩；
D. 讲述的长毛故事；
E. 她为我购买《山海经》的事情，尤其重点描写。
四、小组合作探讨，深入理解文本。
1. 教师提问：在你眼中，阿长是怎样一个人？请用“阿长是一个……”的句型进行概括，尝试从各个角度描述她。
学生可能会讨论出：
- 阿长是个具有引导性的人；
- 阿长是个外貌黄胖矮小的人；
- 阿长在他人眼中几乎是无名氏；
- 阿长时常询问我？各种细节展现了她的人格魅力。
2. 教师总结：阿长的确有许多不被理解之处，但她的善良和纯朴更值得我们珍视。
三、作业与练习
第二课时
一、品味语言，学习写作方法。
1. 鼓励同学们细细品味课文中生动鲜明的语言，挑选自己最喜欢的句子进行美读，并分享其理由。
2. 学生分析鲁迅使用的描写方式和对比手法如何增强了长妈妈这一角色的生动性。
二、体验与互动。
1. 请同学们分享自已童年中给你深刻印象的人物，讨论对他们的看法与感受。假设阿长生活在现代，她可能会对鲁迅说些什么呢？
2. 设想一下她到处打探并购买《山海经》的经历，进行小组讨论，分享各自的想法。
三、回顾心得，拓展延伸。
1. 请同学们谈谈学完本文后的收获。
2. 课外阅读推荐鲁迅的《朝花夕拾》和《野草》，以及其间的情感表达，并进行反思。
结语：阿长无疑是鲁迅心中不可磨灭的记忆，尽管她有些许缺陷，但她的真诚和善良始终熠熠生辉。鲁迅通过对她的描写，唤醒了我们内心对家乡与童年的怀念。在他为阿长奉上的温情中，蕴含着一种超越时空的情感联系。
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