标题：关于弱者的关怀与社会责任
在我们所处的社会中，人与人之间的关系不仅仅是表面的交往，更是一种深刻的社会责任感。通过对弱者的关爱，我们不仅可以展现出人性的光辉，也能够推动社会的进步与和谐。今天，我们将探讨如何通过关爱他人、尤其是生活中那些弱势群体，来促进实现真正的社会平等。
目标设定
1. 理解文本中的社会责任与人性光辉。
2. 积极参与讨论，培养对弱者的同情心。
3. 运用思维拓展，分享个人见解与生活经验。
课堂活动安排
1. 自学与讨论：
- 学生围绕文本内容进行自主阅读，提炼出文本的核心思想。
- 记录在阅读过程中遇到的疑问，并在小组内进行讨论寻求答案。
2. 小组合作交流：
- 每个小组选择一名代表分享自己小组内的讨论结果，促进相互学习。
- 小组内讨论进一步深入，分享对文本的各自理解和感悟。
3. 全班讨论：
- 教师引导全班进行更广泛的讨论，针对文本中的主要观点进行深度分析，鼓励学生分享个人观点。
情境导入
我们可以从一位普通的工人身上，发现生活的另一种可能。他的身世、遭遇都似乎平淡无奇，却在无声处展现出坚韧与责任。正如一位智者曾说过，不论生活给予我们什么样的条件，我们都应该用爱去温暖这个世界。那么，面对那些生活在艰难环境中的人们，我们该如何以自己的微薄之力去关怀他们？
文本分析与理解
1. 难词解析：
- 涉及到的生僻字词需要学生分组调研，逐个释义。
2. 背景理解：
- 通过了解作者的经历和创作背景，学生可以更好地理解文本所表达的情感和社会责任。
3. 情感探讨：
- 文本中的角色在艰难处境中的坚韧精神，值得我们思考和学习。如其中的角色虽然生活困窘，依然选择关心周围的人。
人物感悟与探讨
1. 角色的不幸与善良：
- 学生们讨论文中角色的不幸处境和他们展现出的善良品质。
- 如何通过简单的举动如送食物、探望等，体现出对生活的珍惜与对他人的关爱。
2. 现代社会的反思：
- 在当今社会，我们如何去看待生活中遭遇困难的人？我们的责任是什么？探讨现代人在对待弱者时的态度和行为，包括冷漠与无视的部分。
课堂总结与延伸思考
这堂课让我们明白，生活中许多人在背负重担，而我们作为社会的一份子，应该尽力给予帮助和关怀。为了促进一个更加和谐美好的社会，我们需要提升自身的同情心和责任感。我们每一个人都可以像文本中的人物一样，用爱心去温暖他人。
反思与提升
在授课后，回顾这堂课的组织与教学过程，总结出成功之处和不足之处。反思是帮助我们不断进步的重要环节。课堂上多进行互动式学习，使学生积极参与，体现出学习的乐趣与收获，我们将为今后更好的课程设计不断努力。
标题：七年级语文下册单元学习活动设计
【导学目标】
1. 识记课文中的重点词汇，理解关键信息。
2. 学习通过具体事项展现人物特点的方法，掌握详略安排的技巧。
3. 感知作者对长妈妈的深情回忆与怀念。
【课时计划】
2课时
教法指导：
1. 自主学习：
(1) 学生依据自学目标，认真阅读课文及相关资料，寻找文本中的关键点，自行完成思考题并为后续分享做好准备。
(2) 记录在自学过程中未能解决的问题，以备在合作探究阶段进行讨论和解答。
2. 合作学习：
(1) 小组内选出1-2名代表，展示思考题的答案，其他组员则在组长的指导下合作完成其他问题的讨论。
(2) 促进同桌之间的讨论，对于达不成共识的问题，可在小组内深入探讨，并记录不一致的观点，待全班讨论时分享交流。
(3) 全班讨论时，教师应引导而非直接给出答案，促进学生之间思想的碰撞，达到启发的目的。
情境导入：
鲁迅笔下的长妈妈是一个平凡的劳动妇女，她以无微不至的关怀陪伴着少年鲁迅。尽管在鲁迅眼中长妈妈有许多令人烦恼的习惯，但她却具备着超凡的能力。值得一提的是，鲁迅为她撰写过文章《阿长与〈山海经〉》。接下来，我们一起探讨这篇关于长妈妈的文章，感受鲁迅对她的复杂感情。
自学互研生成新知：
步骤一：知识梳理
1. 生词及字音：
-繁琐(suǒ)、孤孀(shuāng)、蕴藏(yùn)、震撼(hàn)、祈盼(qí)
2. 词义解读：
-辟头：开头。
-震撼：内心震动，感到惊讶。
-繁琐：琐碎繁杂。
-蕴藏：含有，积聚。
3. 作者背景：
鲁迅，原名周树人，字豫才，生于浙江绍兴，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以其深刻的思想和独特的艺术风格对后世产生了深远的影响，其中《狂人日记》和《阿Q正传》是其经典之作。
学法指导：
1. 情感态度的分析法：
通过关键词句的理解把握作者情感。
2. 人物描写技巧及效果：
-肖像描写：展现人物的外形及精神状态。
-动作、语言描写：揭示人物的内心及性格。
-心理描写：深入探讨人物内心活动，加深主题。
步骤二：整体感知走进文本
1. 自读课文，记录对长妈妈的典型事件理解。
- 关注为“我”买《山海经》的重大意义。
2. 在自学基础上讨论：
- 初步列举长妈妈表现出来的性格特征及变化。
- 分析长妈妈与鲁迅初期印象的对比。
步骤三：文本精读深入研讨
1. 从具体实例中提炼长妈妈的个性特征，分析描写意图。
2. 朗读关键段落，讨论长妈妈的教诲及其影响。
步骤四：感受形象分析
1. 通过多种描写手法，感受到长妈妈的生动形象。
2. 探讨鲁迅如何描绘长妈妈的性格，从而传达情感。
步骤五：品味语言，感受其魅力
1. 品味文字中的幽默和深刻含义，理解鲁迅的写作风格。
2. 讨论鲁迅对社会现状及对人物的复杂情感，深化文本理解。
步骤六：总结课文，拓展延伸
1. 对长妈妈的形象作综合总结，分析其对鲁迅的重要性。
2. 开放性讨论长妈妈的生活场景，启发更深层的思考。
通过这一系列的学习活动，力求让学生不仅理解课文的表面内容，更能体会到鲁迅对人物的细腻刻画及深厚情感，进而激发他们对文学作品的热爱和对生活的感悟。
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