秋天的怀念教学设计与探究(3篇)

新标题：母爱的深邃与生命的感悟

一、教学目标

主要目标：

- 理解和掌握课文中的生字生词，着重进行朗读练习，力求流畅自然。

- 通过对比与梳理，深入领会文本的情感脉络，特别是“我”的情感变化。

- 学会分析动词和形容词在文章中的运用，提升欣赏和理解文本的能力。

同时目标：

- 通过角色扮演，深入角色心理，体会不同人物的感情。

- 引导学生感知深厚的母爱及其对生命的深刻理解，培养积极的价值观。

二、教学内容

1. 深入学习形声字，认识字的构成与意义，通过具体的例子分析，例如“憔悴”和“瘫痪”这两个字的内涵。

2. 理清文章蕴含的线索，并探讨其在全文中的重要性，从而增强文章的整体感和结构感，明确“看花”这一线索的作用。

三、教学过程

第一课时

（一）导入与情感引导

- 介绍写作背景，引导学生理解课题的情感深意，特别是母亲之于“我”的重要性。

（二）自读课文，感知整体

- 学生自读课文，确保理解流畅与字词的正确运用。

（三）细读字词，把握人物

1. 深入分析“瘫痪”及其情感背景，感受史铁生内心的痛苦。

2. 探讨“憔悴”二字，与母亲的深情和无奈相连接。

3. 引导学生思考母亲对儿子的期待和所承受的痛苦。

（四）借助表格，梳理情节

- 组织师生共同完成情感与行为的对比表格，明确角色间的互动与情感变化。

（五）细读文本，描摹角色

1. 通过阅读，感受史铁生的痛苦及绝望，指导朗读，增强代入感。

2. 深入探讨母亲形象，体会其无私与勤勉所蕴含的母爱，辅以朗读练习。

（六）升华情感，思索生命

1. 思考母亲带儿子去看菊花的深意，引导学生探讨“好好儿活”的意义。

2. 结合课文探讨生活的真谛和人生态度，推动深刻的生命思考。

第二课时

（一）整体朗读，情感内化

- 默读省略号的意义，体会内心的感受，鼓励学生带着情感朗读文本。

（二）资料练习，加深理解

- 结合课后问题，学生对话人物，表达心声，深化理解。

（三）背诵与积累

- 鼓励学生选择喜欢段落进行背诵，加深对文本的理解和记忆。

（四）延伸阅读，拓展视野

1. 引入史铁生关于母亲的回忆片段，深化母子情感的体验。

2. 推荐阅读史铁生的其他作品，探讨他对生命的思考与感悟。

通过本次教学，我们不仅关注文字的表面，而是努力探索母爱所承载的深刻情感及其对生命态度的影响。在这堂课中，学生们将通过深入的讨论与朗读，带着思考继续前行，建立自己对生命的独立见解。

七年级上册语文《秋天的思考》教学设计

教学目标

- 知识与技能：

1. 理解文章的主旨，分析母亲的形象及其在故事中的重要性。

2. 训练学生提炼文章主要内容的能力，增强对课文的情感理解与个体体验的表述能力。

- 情感态度价值观：

1. 感悟浓厚的母爱所带来的内心悸动与反思，深化对亲情的理解。

2. 理解人生中遭遇的艰难困苦，可以促进自身的成长与坚韧品质的发展。

教学重点与难点

- 深入探讨细节描写的魅力；体会作者传达的深层情感与主题。

教学方法

- 朗读法、细节品析法、讨论法、创意写作法。

课时安排：2-3课时

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（第一课时）

导入

同学们，今天我们将一起探讨一个关于季节的变迁和情感的故事。秋天是一个充满诗意的季节，果实累累，金色的阳光洒在大地上，似乎在诉说着时间的流逝与生命的感悟。你们觉得秋天让你们想起了什么呢？今天我们要从作家史铁生的视角，欣赏他在《秋天的思考》中对于母亲的深切怀念。

初读课文，整体感知

1. 作者简介：

史铁生，虽身处艰难境遇，但用丰厚的情感和深刻的思想为我们留下了宝贵的文学遗产。他的生活经历让他的文字充满力量与生命的真谛。

2. 整体感知：

先自行读一遍课文，试图抓住文章传递的主要情感基调。思考：“我”在文章中表现出的情感状态有何变化？

3. 讨论问题：

- “我”在描述过程中有哪些情绪？

- 作者通过母亲的行为传达了怎样的情感？

4. 集体朗读：

在朗读过程中，注意不同角色的情绪变化，体会到作者对于母亲的深情厚谊。

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（第二课时）

再读课文，深入分析

1. 细节品析：

聚焦于文中描写母亲对“我”关爱的细节，讨论这些细节如何反映母爱的温暖与沉重。

- 观察母亲的动作、语言，理解她在与“我”的互动中所表现出的情感与坚持。

2. 角色朗读与感受：

- 通过分组朗读，讨论“我”的情感变化，是否在回忆中对母亲有了更深的理解与反思？

3. 情感汇聚：

探讨在面对生活的苦难时，母亲的坚强与包容是如何影响到“我”的内心世界。

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（第三课时）

领悟主题，感悟人生

1. 主题讨论：

提出问题：“秋天的怀念”这一标题体现了什么样的情感？它在听者、读者心中引发了怎样的反思？

- 学生可以分享与自己母亲的故事，结合文本讨论亲情的意义。

2. 创意写作：

以“我在秋天的思考”为主题，写一段反思母爱的短文，让学生表达他们各自对母亲的思念与感悟。

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总结

通过《秋天的思考》，我们不仅欣赏到了细腻的语言，更在文学之中感受到了深刻的人生智慧和对亲情的重新审视。希望大家在今后的生活中，能够更加珍视与家人的每一刻，共同迎接属于自己的秋天。

【教学目标】

1. 知识目标：深入理解课文的情感内涵，能够抓住主要情节和细节。

2. 能力目标：

①通过自学和小组讨论，提升独立阅读和思考的能力。

②训练学生提炼主题和情感的能力，从而更好地感受和表达作品。

3. 情感目标：通过阅读，体会母亲对孩子深切的关爱及孩童对母亲的感恩与懷念。

4. 引导学生关注文学作品中人物的情感和内心变化，使他们能够在阅读中激发共鸣与思考，培养主动学习和自主探究的能力。

【教学重难点】

认识到课文语言背后的深层情感，体会简单句子中蕴含的丰富内涵。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

1. 引入作家史铁生的生平，提到他对母亲深远的思念与感悟。请同学默读他的一段感慨，感受这份情感的分量。

2. 讨论交流：你能从中感受到什么样的情绪？若干年后，他的思念是否依旧鲜活？

- 对母亲的怀念，心中难以释怀的愧疚，成长后领悟的心境等。

3. 概括出作者情感中的“怀念”。为此，秋天的故事是怎样的？

4. 重读课题，并引导学生思考其改变的意义：角度的变化如何影响情感的深度？

二、探讨母亲的爱

1. 细读课文，找到母亲的重要话语，例如“好好儿活”，以及其背后的含义。

2. 分析母亲对儿子的期望与关怀，思考她面临的自身苦痛与对家庭的责任。

3. 鼓励学生讨论：在面对病痛与困难时，身边的人是如何给予支持的？引导他们从中领悟爱与陪伴的力量。

三、对母爱的深刻理解

1. 讨论母亲的隐忍与牺牲，理解这些行为背后的无私之心。

2. 让学生分享自己的家庭故事，联系生活中如何践行“好好儿活”的理念。

3. 引导学生思考：母爱的意义不仅在于陪伴，更在于教会我们面对生活的勇气与乐观。

四、感悟与升华

1. 通过反思，学生们畅谈自己对“怀念”与“活着”的理解，联系现实中面对的挑战与收获。

2. 强调每一个秋天的来临都在提醒我们珍惜当下，铭记母亲的教诲。

3. 以史铁生的生活为引，激励学生思考在逆境中如何保持乐观与坚韧。

五、课后反思

1. 让学生自由畅想他们的“怀念”，并以此为主题展开创作，写下自己的感受。

2. 总结本课所学，鼓励学生在今后的日子里，无论遭遇怎样的挑战，都要努力“好好儿活”。

3. 鼓励学生在生活中多与身边的人交流情感，传递关爱。

通过

本课的学习，旨在让孩子们了解到生命的意义和母爱的深邃，同时，也希望他们能在日常生活中培养对生命和爱的理解与感悟。