标题：珍藏童年的秘密与关爱
教学目标：
1. 知识目标：掌握相关新词汇和文中的核心概念。
2. 能力目标：能够提炼故事的主要元素，用简单明了的语言进行复述。
3. 情感目标：学会珍视童年的纯真情感，培养对生活的信任与期待。
教学重点：引导学生在学习过程中欣赏和珍惜童年生活里的纯真与美好。
教学难点：理解“童年带有秘密的幸福”，以及作者为何在给雪人写贺卡后没有回信的真实用意。
教学过程：
一、导入新课
在上一节课中，我们接触了《雪地贺卡》这篇课文，今天将深入学习。首先，我们来复习几个关键生字，比如“沈”，它的发音我们需要注意; “胖”和“肿”的发音特点，以及“卡”和“嘴”的发音方式。
二、感悟文本，体验童心
——教师朗读课文的前几段，并重点讨论刘玲为雪人准备的贺卡。
1. 引导学生讨论：是什么让这张贺卡异常特别？让大家独立阅读贺卡内容。
- 有哪些句子让你觉得温暖或感动？寻找表达关爱的句子，讨论刘玲的善良和真诚。
2. 学生分享：大家找到的读书感受如何体现了孩子们的善良与爱？
- 刘玲的关爱是毫无保留的，这种简单而真挚的情感是否让你想起了自己的童年回忆?
3. 小结：刘玲的贺卡浸透了纯洁的爱，正是这种爱打动了作者，让他也向雪人回了一张贺卡，但与此同时，他的心中也滋生了顾虑：这样会不会伤害到刘玲的感情呢？
三、品味文本，探寻童真
1. “我”寄出贺卡前后的矛盾心情：当我看到雪人的肩头写的第二张贺卡时，我的心情又是怎样的呢？是否要回应这张贺卡？
- 学生独立阅读并感受刘玲的期待与希望，以及可能带来的失望。
2. 要如何理解作者最终做出的选择？
- 让学生在阅读中领会作者对童心的珍惜与保护，并引导他们讨论：这样的秘密是否也是幸福的体现。
3. 作者选择不回贺卡，旨在维护刘玲的童年梦。这种常备的温柔与关爱让学生反思自己的内心感受，是否也有类似的回忆和秘密。
四、拓展文本，呵护童心
1. 通过课堂讨论，引导学生思索童年时期的美好与幻想。
2. 孩子们的童年是否也有这样的秘密呢？让他们用文字记录自己的童年梦想和小秘密。
3. 组织分享时间，让感兴趣的学生朗诵自己的童年诗歌或文字，营造积极的分享氛围。
结尾：
童年是不一样的美好，那些纯真的幻想和小秘密让我们的生活充满色彩。让我们珍视这些关键时刻，保持一颗纯洁的童心。可以用一句话来总结今天的学习：“只有拥有幻想与秘密的童年，才能体会真正的幸福。”希望大家在生活中都能保留那一份当初的感动与期待。
作业布置：写一张贺卡，寄给你心中最重要的朋友，表达你的祝福与关爱。
板书设计：
珍藏童年的秘密
关爱与纯真
幸福的童年来自于信任与秘密
标题：探索雪中乐趣——七年级语文课堂活动设计
活动目标：
1. 学习并书写十一个新汉字，掌握“几、用”的写法。
2. 培养学生的朗读能力，通过流利的朗读感知文本。
3. 初步理解文本主题，提升观察和表达的能力。
活动重点与难点：
- 掌握生字的发音与书写，特别是“几、用”的写法。
活动时间：
两课时
活动流程：
一、情境导入
在寒冷的冬日，刚刚下过一场大雪，洁白的世界让人心生向往。你们是否也想在这雪白的世界里畅游一番呢？（学生自由分享）
与此同时，不得不提的是，雪地里一群活泼的小动物正在欢快地玩耍，它们的欢声笑语宛若小画家的笔触，在雪地上绘制出一幅幅生动的图画。
（设计意图：通过与学生实际生活的连接引入课堂，让学生感受到课堂内容的生动性与趣味性。）
二、文本朗读
1. 教师示范朗读，帮助学生感受语音的韵律。
2. 学生自由读文，标记生字，鼓励多次朗读以加深印象。
3. 组内互读，协作帮助彼此掌握字音。
（设计意图：通过多样化的朗读形式，加深学生对字词的记忆，为后续的理解和交流打下基础。）
三、生字认知
1. 出示带拼音的生字，学生逐一阅读。
2. 各自尝试拼读，进行指名读和齐读，提高参与感。
3. 去掉拼音后再次识字，鼓励学生分享记忆汉字的方法。
4. 通过小组练习和游戏加深生字的印象，如“字谜游戏”和“找字竞赛”。
（设计意图：采用多元化的识字手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字识别能力，通过互动推动学习的积极性。）
四、朗读与理解
1. 教师引导学生跟读，确保朗读的标准与流利。
2. 进行指名读和伙伴互读，评价彼此的朗读表现。
3. 进行全班齐读，增强对课文内容的共同理解。
（设计意图：通过反复朗读，帮助学生掌握文本的节奏与含义，为深入的内容理解奠定基础。）
五、汉字书写
1. 展示需要书写的字“几”和“用”，讲解笔顺。
2. 学生书空并观察书写的结构和技巧。
3. 教师进行范写，展示规范的写法。
4. 学生进行描红和练写，最终展示优秀的字帖。
（设计意图：帮助学生掌握汉字的书写技巧，培养良好的书写习惯，让他们在实践中体会文字的美感。）
通过这样的设计，学生不仅能够在快乐的学习氛围中获取知识，还能培养出自主学习与合作交流的能力，体验文字的魅力与乐趣。
新标题：童趣与幻想的雪地信件
在我们的学习旅程中，童趣和幻想是不可忽视的元素。通过阅读《雪地贺卡》，我们不仅能够扩展自己的词汇，更加能够感受到那份纯真的童心所带来的无限温暖。
学习目标
1. 知识目标：熟悉新词汇的用法。
2. 能力目标：能够用简洁明了的方式复述文章情节，注意时间、地点、事件的起因、经过和结果。
3. 情感目标：学会珍视孩童时期的纯真，满怀对未来的期待和信心。
学习重心
1. 熟悉并掌握生字新词。
2. 能够简要复述故事的主要情节。
3. 理解并欣赏童心的美好，以及对未来的美好期待。
内容理解
文章中，主角意外发现了邻家小女孩给雪人留的贺卡，并以雪人的口吻回信，这一行为不仅带给小女孩巨大的惊喜，也激发了她对这个奇妙遇见的无限想象。作者鲍尔吉·原野借此描绘了童年充满秘密的快乐，反映了孩童时期的幸福感。
走近作者
鲍尔吉·原野是来自内蒙古的杰出作家，他的写作风格清新脱俗，总是以独特的视角描绘生活的种种。他的作品多涉及儿童的想象与童趣，传递出对纯真岁月的珍视与怀念。
语言理解
1. 生字发音：
- 颏下（kē），嫉妒（jí），襟怀（jīn），弩（nǔ）。
2. 词义解读：
- 迹象：指可由此推断出情境的线索。
- 恳挚：表达真诚的情感或态度。
- 十万火急：形容急迫的状态。
段落分析
“我有点嫉妒雪人，可以收到小女孩如此真挚的关怀。”这一句字面上似乎表达了嫉妒，实则蕴含了对人与人之间情感交流的赞美。李小屹那份对雪人的期待和信任，正是她童心未泯的体现。这种纯真让人感到温暖，也让我们明白幻想的力量。
在故事的最后，“我”没有继续回信，而是让李小屹继续在自己的幻想中沉浸。这不仅是对孩子心灵的尊重，也是对那份美好的保护。等她长大后，这将成为她心中温暖而珍贵的记忆。
主旨探讨
《雪地贺卡》通过一个简单而温馨的故事，展现了童年梦幻的无穷魅力。文章不仅为我们描绘了小女孩的纯真，同时也呼唤着成年人的内心，提醒我们不应丢失那份对生活的美好期待和无畏好奇。
我的思考
在生活中，成年人常常被现实包围，然而我们不妨静下来回忆童年，那些充满幻想的日子。每一个孩子的心中都藏着一个梦幻的世界，我们应当从中汲取力量，保持对生活的热爱与信任。
通过这次学习，我们不仅丰富了语言知识，更深层次地理解了怀抱梦想的重要性。让我们一起珍惜这纯真的童心，满怀期待地展望未来。
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