新标题： 《穷人的牺牲与爱》
新内容：
在教学过程中，教授这篇故事的重点并不仅仅在于揭示穷人的生活困境，更要让学生体会到在逆境中，人与人之间所展现出的无私关怀和深厚情谊。
教学目标：
一、启迪学生思考，体会在困难面前人们互相扶持的力量，以及这种关怀如何塑造了人性的光辉。
二、通过情感朗读的方式，让学生深入感受文章中人物的情感和心理变化，从而更好地理解作品的深意。
三、引导学生分析文章的结构，了解作者使用心理描写和叙述手法所传达的情感。
四、掌握本课的生字词，增强语言表达能力。
课时安排：
本课程将分为两课时进行。
教学过程：
第一课时
首先导入课程，回顾之前我们学习的关于穷人的作品，例如《卖火柴的小女孩》等。它们不仅揭露了社会的黑暗面，更展示了穷人追求美好生活的勇气与坚韧。
今天我们将学习托尔斯泰的《穷人》。通过这篇作品，我们将看到穷人身上闪光的品质，他们在绝境中依然关心他人的无畏情怀。
接下来进行范读，让大家初步感受这篇作品的韵味。然后展开讨论，每位学生都可以分享自己的感受，谈一谈在故事中哪一处最触动他们的心弦，表达他们对角色的同情。
在自学过程中，着重分析文章中的人物关系。例如，桑娜是一位艰难生活的渔夫妻子，还有她的孩子以及邻居西蒙和他的孩子们。接着，让学生理清故事段落的结构，第一段描绘桑娜的焦急，接下来则是她对西蒙家庭的关心。
让学生试读课文，特别注意描绘桑娜情绪的词汇，深入讨论她的心理变化。随后，通过生动的朗读，让学生仿佛置身于故事情境之中。
第二课时
继续深入分析文本。我们看到桑娜在暴风雨中不仅关心自己的丈夫，更想到了邻居的境遇，展现了深切的同情心。在这段中，桑娜不仅是渔夫的妻子，她也是一个有着无私情感的人，愿意把自己的困境抛诸脑后，去帮助他人。
在课堂上，我们参与角色扮演，通过对话的方式，让学生体会桑娜与她丈夫之间的情感纠葛和对彼此的理解。这不仅仅是一场肉体的生存斗争，更是心灵的协作与支持。
讨论最后，教材结尾处的描绘尤为重要。桑娜将两个孩子抱回家的画面，不只是情节的推动，也是情感的升华。通过这样的结束，托尔斯泰向我们传递了一个深刻的道理：在贫穷之中，人与人之间的关爱和无私的牺牲才是最为珍贵的财富。
总结时，我们要强调在这篇作品中体现的品质：无论生活多么艰难，心中的那份关怀与爱，是人类生存的支柱。这样的仁爱精神，才是支持我们彼此前行的力量。
希望通过本次课程，学生们不仅能从语言中感悟到情感，也能够将这种关爱带入生活之中，去关心和帮助身边的人。
标题：探索《穷人》的深意与人性
课文学习目标：
1. 理解生字词，提升阅读理解能力；
2. 朗读课文时注入情感，丰富表达；
3. 通过人物分析，体会渔夫和桑娜的美德，感受他们在逆境中的坚韧和善良。
课程安排：
一、导入与思考
1. 讨论“穷人”这一标题的含义。作者为何选择这个词？它是否仅仅指经济上的贫困？
2. 理清课文的主旨，板书标题“穷人”。
二、分析桑娜的形象
2. 提问：哪些细节展示了桑娜的贫困状况？她在文章中表现出的焦虑和勤劳有何表现？
3. 让学生自由分享理解，教师适时引导，挖掘桑娜的内心世界。
三、深入阅读与讨论
1. 学生默读，分层思考故事情节。
2. 小组讨论，在小组内分享各自对事件的看法与理解。
3. 指名朗读，让大家体会桑娜的关心与同情。
4. 安排轻声阅读，思考西蒙的人格特征，哪些句子让人印象深刻？
5. 自由阅读桑娜的内心独白，识别其矛盾心理，分析桑娜内心的挣扎与坚定。
四、角色代入与感悟
1. 学生轻声速读，准备角色扮演。
2. 分角色朗读，分析渔夫的言行，探讨他的人格魅力。
3. 教师总结，强调人物间的互动与关系。
五、总结提升
1. 提问：这篇文章通过描述穷人之间的互动，传达了怎样的人生哲理？我们能汲取什么样的启示？
2. 鼓励学生分享自我感受，引导深入思考。
六、家庭作业
1. 完成思考性问题，洞察文中深刻的哲理；
2. 朗读课文，体会角色的情感变化，从中发掘桑娜与西蒙的共同美德。
七、板书设计
穷人
勤劳的桑娜与善良的西蒙
内心的矛盾与坚持
宁愿受苦，也要帮助他人
通过这次课程的学习，学生不仅能理解故事的情节，也能够感受到人物之间的情感纽带和人性的光辉，激励他们在生活中践行这种无私的奉献精神。
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