如何写好我的伯父鲁迅先生的故事(3篇)

标题：鲁迅与我：铭记伟人情怀的课堂教学

教学目标

1. 学会书写12个新字，正确读写“怀念”、“崇敬”、“回忆”、“体会”、“爱心”、“关心”、“顽强”、“奉献”、“感动”、“深刻”等词汇。

2. 感情丰富地朗读课文，体会其中的情感。

3. 结合历史背景，理解文本中蕴含的深意，学习如何通过语言、动作和神态的描写来展现人物特质的方法。

4. 感受鲁迅先生高尚的道德品质，理解他毅然选择关心他人而少为自己考虑的深意。

教学重点：掌握新词，流利阅读课文，理清文章结构，理解内容。

教学难点：为每个段落尝试编写简洁的小标题。

教学准备

教师：多媒体教学资料

学生：提前阅读课文

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1. 学习生字词，进行初步阅读课文。

2. 理解课文主要内容，尝试为各部分赋予小标题。

3. 深入学习课文首段。

教学过程

一、揭示课题

1. 媒体展示课题“我的伯父鲁迅先生”。

2. 介绍作者背景：周晔是鲁迅的侄女，这篇文章是她在鲁迅逝世九周年时撰写，记录了鲁迅晚期的一些生活琐事。

3. 齐读课题，思考为何作者一方面称为“伯父”，另一方面又称为“先生”。

二、自学课文

1. 媒体展示自学提示，包括生字词读音及字形的认知。

2. 默读全文，辨别文本的段落及主要事件。

3. 讨论并编写每段的小标题。

三、学习第一段

1. 指定学生朗读第一段。

2. 探讨文本中表现人们对鲁迅崇敬的几种方式。

3. 理解“惊异”一词及其特定情境。

4. 总结此段表达的情感，引导学生感受伯父的慈爱与人们的怀念之情。

5. 练习有感情地朗读首段。

四、作业

1. 抄写新词汇。

2. 朗读课文。

第二课时

课时目标

1. 深入学习课文后续段落，理解关键句子的意义。

2. 了解通过具体事例表现人物道德品质的写作技巧。

3. 初步掌握鲁迅作为热爱青少年、关心社会的杰出人物形象。

教学过程

一、复习回顾

重新探讨为何鲁迅能赢得如此众多的崇敬与爱戴。

二、研读第二段

1. 探讨我与鲁迅对《水浒传》的不同看法，剖析“囫囵吞枣”和“张冠李戴”的含义。

2. 互动讨论鲁迅的幽默及记性良好，激发学生思考。

3. 反思鲁迅对我的期望与教育，理解他细腻的关心与爱护。

三、研读第三段

1. 分析“笑谈‘碰壁’”这一情境如何反映鲁迅的坚毅精神。

2. 将词语与鲁迅的性格特质联系，揭示其不畏挫折的精神。

四、研读第四段

1. 寻找鲁迅关心他人的具体事例，增强情感共鸣。

2. 通过课文回忆鲁迅的关怀，引导学生在作品中感悟爱的传递。

五、研读第五段

1. 讨论鲁迅对不同社会角色的关心，感受其深厚的人道主义情怀。

2. 让学生在文本中重温鲁迅带给他们的思考与感动。

六、总结全文

1. 让学生综合文中情感，思考鲁迅逝世对社会的影响，形成深刻的情感联结。

2. 鼓励学生朗读总结性的语句，将个人的理解与全班分享相结合。

七、板书大纲

“我的伯父鲁迅先生”

主题：深切的怀念

内容结构：追忆、影响、关怀、品质

收获：鲁迅的爱与奉献精神

教材通过细腻的回忆，展现了鲁迅作为一位伟人的情怀和价值观。教学中，着重引导学生感受鲁迅对社会的贡献，培养他们的思考能力与文学素养。

标题：鲁迅先生的一生：对社会的关怀与文化的追求

在这节课中，我们将更深入地探讨鲁迅先生的生平经历及其对社会的深刻影响。我们的学习目标包括：

1. 精确理解课文内容，通过有感情的朗读，使生字词汇和主要思想深入人心。

2. 结合历史背景与文本，分析鲁迅先生作品中深刻的句子及其背后的含义。

3. 学习鲁迅的表达方式，探讨其在描写人物时所采用的手法。

课前准备方面，教师需准备关于鲁迅生平的资料，以及相关评价，引导学生更好地理解鲁迅的思想情感。

教学过程分为两课时：

第一课时：探讨与分析

首先，揭示鲁迅与其侄女周晔的故事。周晔在文章中追忆鲁迅晚年的点滴，字里行间流露着深厚的感情。学生通过阅读课题《我的伯父鲁迅先生》，共同探讨鲁迅的传奇人生。

接下来老师提出三个问题：

1. 鲁迅生前发生了哪些重要事件？

2. 他是怎样的人？

3. 周晔写鲁迅的目的是什么？

在这个过程中，学生将借助课文和小组讨论，寻找答案。通过默读和交流，学生们逐步发现鲁迅的生活态度与教育哲学。

在课堂讨论中，教师参与，引导学生解析文本中的一些关键句子，这些句子不仅展示了鲁迅的个性，还体现了他传达的价值观。例如，通过讨论他在《水浒传》中的感受，学生们了解到鲁迅通过幽默和委婉的方式对待教育，鼓励他人认真对待学习。

第二课时：情感的共鸣与表达的升华

经过深入讨论，学生们对鲁迅的形象有了更全面的理解。老师安排同学们有感情地朗读课文，不仅是对文字的理解，更是对鲁迅情感的感受。

接下来，教师引导学生分析课文中的各个段落，并尝试为每个段落添加小标题。学生在有效的分组讨论中，归纳出鲁迅关心社会、热爱文化的高尚品质。

通过师生之间的互动，学生们不仅学习到小标题的写作技巧，也对鲁迅作品的精髓有了更深入的了解。教师总结时强调，鲁迅通过自己的笔触刻画出他的真实情感和强大的文化担当，形成了对社会深切的关怀与责任感。

最后，教师布置作业，鼓励学生抄写鲁迅作品中描写角色情感的精彩句子，并尝试进行仿写，激励他们在文学表达中汲取鲁迅精神的养分。

通过这样的学习，我们希望学生们能够领悟到鲁迅作为文化先驱的价值，以及他在艰难社会条件下坚守信念的勇气。鲁迅不仅是文学的巨匠，更是社会的守望者，他通过自己的作品不断激励后人关注社会、追求真理。

新标题：探索鲁迅：伟人背后的故事

在课堂中，我们将深刻探索鲁迅先生这一伟人背后的品质与精神。今天我们的学习目标将聚焦于以下几个方面：

知识与技能：

1. 学习12个新生字，并正确读写“遗体、挽联、致敬”等关键词汇。

2. 理解文中蕴含深意的句子与短语。

3. 通过具体事例体会鲁迅先生的崇高人格，锻炼我们为文本各段落拟定小标题的能力。

4. 探究课文的结构与段落之间的联系，提升学生的逻辑分析能力。

过程与方法：

以朗读和小组讨论的形式进行学习，让学生在互动中加深理解。

情感、态度与价值观：

体悟鲁迅先生的高尚情操，培养学生关心他人的意识与社会责任感。

教学准备：

提前收集鲁迅先生的相关资料，以增进对这位杰出文学家的认识。

教学重难点：

深入理解文中深刻句子的含义和情感。

教学资源：

结合课件资料，辅助学习。

课时安排：

分为三课时进行。

教学过程：

第一课时：导入与初步学习

我们先从大家熟悉的角色闰土开始，思考他给我们留下了怎样的印象，同时引入今天的主题：鲁迅先生。通过细致的描写，我们将探讨鲁迅先生的外貌、言行和内心世界，逐步揭开他伟大的面纱。

初读课文：

同学们自读课文，注意诵读流畅性，并借助字典查找不认识的字。我们将探讨课文分为几个部分，了解每一段的主要内容并用小标题加以概括。

理解与讨论：

在同桌讨论中，归纳每一段的主题，尝试用更精简的表述方式加以命名。随后选择一到两个段落进行朗读，注重流畅度和感情的传达。

再读与反思：

再次默读课文，寻找表达鲁迅精神的关键句子，并讨论鲁迅先生的高贵品质。他取之于社会，回馈于社会，正是他真诚关心他人的体现。

第二课时：深入分析与沟通

鲁迅先生究竟是怎样的一位人？通过共读中心句，并探讨其深层含义，让每位同学都对文本有更丰富的理解。

聚焦段落：

特别挑选第二段、第四段以及第五段进行深入分析。从这里，我们可以看到鲁迅善于启发与育人，以及他对社会弱势群体的关怀。

研究与反思：

小组讨论鲁迅的种种善行，体会他“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。在课堂上分享自己收集的鲁迅资料，进一步拓展背景知识和对他的理解。

感受与表达：

通过具体事例体会鲁迅的高尚情操，加深对他关怀他人的精神的感悟。

第三课时：总结与提升

我们将结合先前的学习，回顾鲁迅的伟大形象。通过反复诵读中心句和感悟其内涵，以便于将鲁迅的精神传承下去。

希望每位同学在今天的学习中，不仅能够理解鲁迅的作品，更能够感受到他对社会的责任感，对人类的深切关怀，成为更具社会责任感的人。