最后一头战象：如何理解这段历史故事(2篇)

标题：六年级上册语文课件：情感的共鸣——《最后一头战象》

学习目标

1. 认识并书写课文中的11个生字，理解文中出现的新词汇，包括“威风凛凛”、“优哉游哉”、“衰老”、“炯炯有神”、“浴血搏杀”等，掌握其深层的含义。

2. 熟练地朗读课文，领会文章的核心内容，关注最后一头战象在生命尽头的变化与其经历的感人故事。

3. 通过快速阅读，体会村民与战象之间的深厚情谊，感受战象对同伴的怀念，以及动物之间那份不言而喻的情感。

学习重点

- 掌握课文的生字及内容，深入理解人与动物、动物之间所蕴含的深情厚谊。

学习难点

- 理解文本中人与战象之间的情感，以及战象对战友的深切思念。

学习准备

1. 了解作者的背景，研究写作的环境，增进对战象的认识。

2. 学生提前预习课文，收集与大象及人与动物关系相关的故事，以便课堂讨论。

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自主学习与小组讨论

1. 找出课文对嘎羧的动作和外貌描写，并进行标记，阅读后谈谈自己的感受。

2. 小组讨论：为何嘎羧在离开村庄前要绕寨子走三圈？探讨其中的意义。

3. 哪些语句让你感受到嘎羧的“怀旧”和“善良”？请在书本上做出标注。

4. 汇报能体现嘎羧“英勇”的句子，并在书本上做出标记。

5. 战象见到曾经使用的象鞍时表现出的激动情绪背后反映了什么？为何它再次披上象鞍显得那么英武？

6. 从哪些地方能够感受到这头战象的“忠诚”？请在文本中做出标示。

7. 课文中是否还有令你感动或深思的段落？请分享并用心朗读出这些句子。

通过本次学习，期待学生能够在了解战争与和平的同时，感受到人与动物之间那份纯真而深厚的情感纽带。这也是对生命意义的更深一步思考，体会到在时间的更迭中，真挚的情感是如何穿越时空，融入心灵的。

新标题：英雄的回忆——《最后一头战象》教学设计

教学目标：

1. 熟悉本课新出现的词汇，理解“英勇无畏、悠然自得、苍老、眼神炯炯、浴血奋战”等词语的含义。

2. 带着感情朗读课文，掌握整篇文章的核心内容。

3. 继续练习流畅快速地阅读，体悟村民与战象之间的深厚感情，以及战象对逝去战友的怀念。

4. 拓展阅读，进一步欣赏动物的情感世界，学习作者的细腻刻画手法。

教学重难点：

1. 快速阅读并掌握文章的精髓，感受人与动物、动物之间的深厚情谊。

2. 从具体描写中领会人们与战象及其战友间的情感，学习作者的表达技巧。

课时安排：1课时

教学流程：

一、导入与复习

1. 学生回忆上学期学过的大象相关文本（如《和大象一起生活》），并讨论大象的价值与作用。

2. 自由发言后，引导思考：是否听说过大象参与战斗的故事？介绍“战象”（板书）及其背景，让学生了解嘎羧的故事，揭示今天的主题：最后一头战象。

二、速读课文，获取大意

1. 学生快速阅读课文，思考主要内容。

2. 纠正字音，精确认读相关词汇（课件展示新词）。

3. 通过指名发言，逐步展开对嘎羧的叙述，提炼出文章的结构。

三、深入品读，感悟情感

1. 鼓励学生再次默读课文，标记让他们动容的句子及词汇，并写下个人感受。

2. 小组讨论后，挑选深刻的描写进行逐句品解，着重强调细腻的情感流露。

3. 引导学生理解嘎羧在战争中的英勇，以及对战友的深情怀念。

四、交流讨论，深化情感

1. 通过展示特定段落，感受到嘎羧的衰老与坚韧，并让学生体会其中的情绪。

2. 逐段阅读，分析战象的行为和心理变化，强化与学生的交流互动，深化对主题的理解。

3. 理解嘎羧披挂象鞍的象征意义，以及这一行为背后的情感依托。

五、总结与回顾

1. 结合讨论，回顾战象与人类、动物之间的交情和感恩。

2. 强调战象不仅仅是战斗的工具，更是一位沙场的英雄，让学生带着敬仰之情感悟结尾，深化对生命与情感的理解。

3. 鼓励学生通过朗读把这些情感和理解传达出来，从而更好地诠释战象的悲壮故事和深情回忆。