天上的街市——你如何理解这篇课文(2篇)

新标题：探索诗意的幻境：《天上的街市》教学实录

在本次语文课堂中，我们将共同探讨郭沫若的诗作《天上的街市》。通过深入的阅读与理解，我们不仅要感受诗中勾勒的梦幻世界，还希望能激发同学们的创造力和诗意表达。

教学目标

1. 培养学生的朗读技能，通过声音的魅力感受诗的韵律与情感。

2. 引导孩子们通过联想与想象，培养非线性思维。让他们构建起属于自己的诗意图景。

3. 帮助学生体会诗人对理想生活的不懈追求，以及在黑暗中向往光明的情感。

教学重点

1. 精读诗歌，感受语言之美，体会诗的节奏与情感深度。

2. 探索诗中联想与想象的技巧，并进行相关的训练，让每位学生都能感受到创作的乐趣。

教学难点

有效地运用联想与想象，鼓励学生大胆表达自己的想法。

学情分析

在这群活泼求知的学生中，他们对朗读表现出浓厚的兴趣。同时，这个年纪的孩子们想象力丰富，表达欲强。因此，教师需要创造一个开放的交流空间，让每个想法都能得到尊重和重视。

教法学法

- 教法：通过提问、互动和朗读引导学生；

- 学法：较多的讨论和个人的诵读体验。

资源运用

使用多媒体课件，结合牛郎织女的传说既能增加趣味性，也能加深理解。

教学过程

导入新课

在一个星空璀璨的秋夜，诗人郭沫若用文字描绘了一个美丽的“天上的街市”。这幅图景在我们的脑海中引发了怎样的联想呢？大家好奇这位诗人背后的故事吗？他以作品《女神》《星空》闻名，今天我们就来探索他的另一个美丽世界。

朗读感知

1. 自由朗读课文，确保每个词语都能准确无误地流露出来。

2. 教师通过背景音乐朗读，引导学生思考：“天上的街市”给你带来了怎样的感觉？可以从哪些诗句中找到线索？

3. 进行小组讨论，交流各自的理解，代表小组进行发言。通过诗句“街市上的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，我们可感受到那里的独特与稀有；再如“骑着牛儿来往”、“在天街闲游”，展现了牛郎织女渴望自由自在的生活。

诵读品析

1. 借助课件，教师以第二节诗为例，强调朗读中的节奏与重音。在此环节，教师的朗读、学生跟读和小组朗读相结合。

- “我想”可以拉长音，生动地表达思绪的飞扬。

2. 学生在第三、第四节中划分重音，并与同桌分享各自的朗读感受。

3. 每位学生进行个人朗读，课堂分享，教师引导点评。

合作探究

- 探讨诗歌主题。在小组中，学生分享牛郎织女的传说，并对诗中的形象进行讨论。诗人与传说之间存在何种差异呢？这种联想又是如何激发想象的？教师总结学生的分享，并帮助学生把握诗歌的整体主题，借助其历史背景，理解诗人对理想生活的渴望。

练习拓展

- 学生以“我想……”或“你看……”的形式撰写自己的小诗，尽情展现个人的想象和创造。

- 展示各个作品，教师及同学进行点评，创造一个良好的交流氛围。

课堂总结

同学们分享本节课的收获与感受，深刻理解到诗歌不仅仅是文字的组合，更是一种情感和思想的表达。

布置作业

1. 默写《天上的街市》这首诗，强化记忆与理解。

2. 阅读郭沫若的其它诗作，以拓宽视野，提升自身的诗意感觉。

通过本次教学，我们希望每位同学都能够在诗歌的世界中，找到属于自己的那份美好与向往。

教学新设想：探索现代诗的魅力

教学目标：

1. 引导学生有感情地朗读和欣赏所学诗歌。

2. 感受现代诗中所蕴含的情感与意境。

3. 了解并比较现代诗与古诗的结构与特点，激发学生的诗歌创作兴趣。

4. 让学生通过阅读和讨论，体会诗歌对生活的深刻反映。

教学重点：

深入感受现代诗中的情感表达与意境。

教学难点：

比较现代诗与古诗之间的异同，尤其是形式与主题的差异。

教学准备：

提前搜集并整理一些现代诗的实例及其特点，以便于课堂讨论。

教学设计：

全课时一共分为六个环节，有序展开。

教学过程：

一、激情开篇，激发兴趣

1. 教师以富有情感的朗读方式展示几首现代诗，加上适当的背景音乐，吸引学生的注意力。

2. 提问学生：这些现代诗和我们之前学习的古诗有什么不同之处？

二、初步探索，理解诗歌

1. 学生分组，自由选择方式阅读诗作，鼓励他们尝试不同的朗读形式。

2. 分组进行“诗歌接龙”，每个学生朗读自己喜欢的句子，增强诗歌的互动性。

3. 分享会：学生之间交流对诗歌的初步理解和感受。

三、深入讨论，品味意境

1. 在阅读中，学生闭上眼睛，想象诗中描绘的画面，并记录下自己所感受到的情感。

2. 小组讨论，分享想象中的画面与作者传达的情感。

3. 在全班范围内，引导讨论不同诗歌所表现出的主题和情感，如向往、自然之美等。

四、对比分析，理解诗歌特点

1. 学生自读古诗和现代诗，思考两者的差异。

2. 小组内进行深入交流，讨论发现的不同之处。

3. 探讨古诗和现代诗在结构、用词和情感表达上的差异，例如现代诗风格更为自由，内容更为多样化。

五、总结归纳，理解诗的特质

1. 默读提供的阅读材料，归纳所读诗歌的共同特点。

2. 学生分享他们的发现。

- 诗歌的特点：情感浓烈、表达自由、意象丰富、音韵和谐。

- 内容主题的多样性：反映生活、自然、情感等各个方面的美。

六、创作延伸，激发想象力

1. 鼓励学生背诵心中最喜欢的诗句，提升其语言表达能力。

2. 布置作业：写一首描绘自己生活或感受的现代诗，鼓励学生大胆想象，表达真实情感。

总结

通过这一系列的教学活动，学生不仅学习了现代诗的特点与魅力，还在诗歌的朗读与创作中感受到了艺术的美感与思想的深度。这种学习方式将启发他们在未来继续探索诗歌的无穷魅力。