探索七月的天山：自然之美与情感如何交融(2篇)

标题：探秘七月天山：体验自然之美

一、教学目标

1. 培养学生对祖国自然风光的热爱，感受作者在游历天山过程中的由衷赞美，体会那份热血沸腾的爱国情怀。

2. 学习描述景物特色的方法，掌握写景的逻辑顺序和表达技巧，提高自身的写作能力。

3. 领略文本中华丽优美的语言，理解比喻、衬托等修辞手法在描写中的作用。

二、教学重点

1. 组织景物描写的方式与顺序，学习有效体现视觉美感的语言。

2. 培养学生对自然景观的观察能力和热爱自然的情感。

三、教学难点

1. 如何将所观察到的景物按照逻辑清晰的顺序表达出来。

2. 理解并运用丰富多彩的语言风格。

四、课前准备

学生需借助“阅读提示”提前预习，使用词典进行正音和鉴析，查阅相关资料，了解天山的地理特征及文学背景。教师也需准备好课件，以生动的内容和配乐增强学习气氛。

五、课时安排：1－2课时

六、学习过程

（一）情境引入

同学们，想必我们都对江南那宁静的山水和悠扬的溪流心向往之。然而，在我们伟大的北方，天山又展现出怎样的壮丽景象呢？历史上许多诗人曾对这片神奇土地吟咏不息，他们的诗句中饱含了对天山的赞美与钦佩。那么，让我们跟随《七月的天山》的作者碧野，一起踏上这场与自然亲密接触的旅途吧！

（二）引入课题与学习任务

1. 学生在课件展示下，自行介绍天山的背景。

2. 把握生活与自然的联系，探讨《七月的天山》写作的主旨及其艺术风格，明确学习任务：观察景物特征，积累动人的语句。

（三）速读与引导理解

1. 学生根据提示信息，快速浏览课文，梳理游览过程。

2. 关注文章的写作顺序，这不仅是空间的变化，也是心情的流露。从山的边缘到深处，每一步都充满了生动的景象。

3. 学生可自主发现，课文中描绘了雪峰、溪水、森林等各式各样的景物，利用比喻和衬托等方式让每一个细节更加栩栩如生。

（四）细品课文语言

1. 学生分段朗读，注意语言运用：如何巧妙地搭配形容词，如何通过动词展示景物的生动。

2. 引导学生去体验文本的精美，比如如何通过简单的比喻提升描写的深度。

（五）拓展与写作练习

1. 归纳写作顺序和方法，鼓励学生在日常生活中观察身边的景象，用笔记录下眼前的美丽。

2. 写作练习：选择一个特定的场景，如校园、节日庆典等，运用所学描述技巧，写出自己的感受，同时尝试运用生动的语言表达。

通过这一系列的学习与实践，让我们更好地理解和表达那份对祖国大好河山的热爱与敬仰。

标题：探索七月的天山之美

教学目标：

1. 知识与技能：

- 通过朗读课文，提升学生的阅读能力和语言表达能力，帮助他们理解天山的自然之美及其独特特点。

- 学生能通过文本感知天山的壮丽景色，并受到大自然美的启发与感染。

2. 过程与方法：

- 学生将通过小组讨论和资料收集，探索并感受天山的魅力。

- 按照“七月的天山给你的视觉冲击是什么?”这一核心问题展开交流，以促进对天山景色的更深理解。

- 学生需分析作者的叙述结构和描写手法，寻找文本中的优美句子进行摘录。

3. 情感、态度与价值观：

- 在课堂中激发学生对于北国天山自然景观的热爱，培养他们对大自然的敬畏之心与保护意识。

重难点分析：

- 学生在自主阅读中应大胆探索，发掘七月天山的独特美感。

- 引导学生深入思考作者如何运用生动的描写展现天山的夏日景色，探讨其中的想象力与比喻手法。

课前准备：

确保设备正常，利用课件展示天山的图片与资料。同时，鼓励同学们使用工具书预习课文，并收集相关信息。

教学步骤：

1. 情境导入：

老师首先写下课文标题《七月的天山》，并介绍作者背景，同时请学生分享查得的天山资料，初步了解这篇游记的主题。

2. 明确任务，深度阅读：

- 学生静默自读，确保流利准确。

- 要求学生思考“七月的天山留给你什么样的印象？”并在第二次阅读时找出文本中提到的景物描写及其顺序，进行标记。

3. 共读文本，理解景象：

- 先请一名学生朗读课文第三段，接着引导学生讨论文中描写的景物和特色。

- 通过讨论，可以总结出如雪峰、溪流等的描写手法，并分析比喻与衬托的运用。

4. 进一步探讨与拓展：

- 让学生自由选择和摘录自己喜欢的句子与词汇，增加语言积累。

- 引导学生进行课外阅读《天山景物记》，扩展对天山的认知。

通过设定这些目标和步骤，课程不仅能引导学生欣赏天山的自然景色，还能激励他们热爱大自然，并培养对文学表达的敏感性。