探索花艺的乐趣
教学目标
学习并掌握本课中的8个生字，能够准确读写以下词语：热爱，精心照料，历经风雨，四季更替，繁华似锦，沁人心脾，心灵手巧，心灵手巧等。感受文章的情感，诵读自己喜爱的段落。理解文章内容，体会作者在花艺中感受到的乐趣，激发珍爱生活和健康积极的情感。学习作者生动具体的叙述风格。
教学重点
引导学生深入理解文章的核心内容，体会作者的感情。了解作者如何通过养花的故事展现乐趣。
教学难点
理解作者在养花过程中传达的真实乐趣和深刻感悟。
教学构想
老舍的散文《养花》，通过细致描绘养花的经历，传达了花艺的乐趣：既有辛勤付出，又有丰收的喜悦，令人感悟人生的许多真理。在教学中，注重学生的主动参与和情感共鸣。通过问题引导，激励每位学生表达自己的感受，让他们在思考和体验中，增强对花草的热爱和对生活的热情。
教学准备
课前准备花卉相关的图片及简要介绍，制作相应的多媒体课件。
教学时间
2课时
---
第一课时
教学内容
初步阅读课文，理清文章脉络，感受作者情感。
学生学习过程
一、导入新课，展示课题。
1. 展示课前准备的花卉图片，请学生简单介绍。
2. 听完介绍，学生可以分享自己的感受。比如：这些花朵好美，我很喜欢！
3. 有没有同学养过花？可以和大家分享一下养花的经历和感受吗？
4. 老舍因喜爱花朵，也热衷于养花。今天我们将学习他在养花过程中的真实感受。
二、初读课文，理清脉络。
1. 自主阅读课文，注意生字的发音，思考每个自然段讲述的内容，并试着圈出中心句。
2. 学生按照要求自读，教师巡视，观察学生的阅读状态。
3. 组织交流：
- 指名读某段，教师适时纠正发音。
- 指名说出各段内容，大致了解文章结构。
4. 学习1-2自然段，体会作者矢志养花的初心。
三、学习生字词。
1. 出示生字词卡片，指名读并纠正发音。
2. 练习书写新学的生字。
作业设计
1. 熟读课文，提升阅读流利度。
2. 找出能够体现作者情感的句子，并抄写下来。
---
第二课时
教学内容
深入理解文意，感受养花所带来的乐趣，培养积极向上的生活态度。有感情地诵读课文。
学生学习过程
一、导入新课，继续讨论。
1. 同学们，今天我们将继续探讨《养花》。回顾一下之前课上提到的内容，养花的乐趣体现在哪些方面呢？
2. 学生讨论并回应，评述“乐趣”的含义及生活中的乐趣。
二、精读3-6自然段，体会作者的情感。
1. 学生默读3-6自然段，完成填空题，思考养花带来的是什么乐趣。
2. 学生分享体会，教师引导：
- 养花可以增长知识，认识花草特性。
- 养花有益身心，作者通过劳动调节心情。
- 与友人分享养花的成果，增进友谊。
- 养花丰富了作者的情感体验，让生活更有色彩。
3. 强调养花不仅仅是漂亮的花朵，更是生活的哲理。
三、感情练读。
1. 带着自己的理解和情感练习阅读。
2. 指名读段落，全班进行评议。
四、拓展阅读。
1. 学习老舍的生平简历，了解其人生经历和创作背景。
2. 通过对老舍作品的了解，进一步感受其对生活的热爱。
作业设计
1. 选择自己喜欢的花草，写一篇短文，描述其特征及个人感受。
2. 准备诵读自己较为喜欢的段落，分享给同学。
借助这种教学方式，学生不仅能够提高语言能力，还能增强对生活、自然的热爱。
标题：探索生活的乐趣——《养花》教学活动
教学目标：
1. 帮助学生明白养花不仅需要劳动，还需知识积累，能够带来快乐，激励他们珍爱生活。
2. 学习如何通过中心句把握文章的主题思想。
3. 掌握课文中的生字新词，能利用“不是……就是”、“要是……就”造句。
4. 培养有感情的朗读能力，记忆课文的最后四段。
教学重点：
引导学生通过中心句理解养花的乐趣，包括劳动与知识的结合，以及生活情趣的激发。
教学难点：
理解老舍独特的语言风格和结构安排，部分探讨性句子较难以掌握。
课前准备：
1. 复习老舍的作品《猫》，分析其语言特点。
2. 了解老舍的生平及其文学成就。
第一课时：
课时目标：
1. 让学生体验养花所带来的乐趣，培养他们对生活的热爱。
2. 学习新的生字词汇，认识养花中的趣味。
教学过程：
一、导入
1. 你认识老舍吗？他给你怎样的印象？
2. 喜欢《猫》中的哪些元素？请分享你的想法。
3. 今天我们将学习老舍的另一篇经典作品《养花》。
二、初读
1. 自由阅读课文5分钟，专注字音的准确发音，理解课文，思考：你喜欢这篇文章吗？为何？
2. 进行小组讨论。
三、深度研读
重点分析后文：
有欢乐也有忧愁，有欢笑也有泪水，养花不仅需要耐心，也使我们获得见识，这就是养花的乐趣所在。
思考：文中提到哪些具体的养花乐趣？通过再次阅读来探讨。
提及的要点包括：
（1）“花开时，我不在乎花的大小，只要它们绽放，心中便充满喜悦。”
（2）“我每日精心照料，仿佛它们是我的朋友般，给予关爱。”
（3）“在不断尝试中，我明白了花草的生长规律，它们长久存活并开放，实在令人快乐。”
（4）“我工作间隙总是忍不住走进院子，给花浇水，整理盆栽，心中充实愉悦。”
（5）“当昙花盛开的时候，我忍不住邀请朋友，共享这份难得的美景，宛如夜间的游行。”
在反馈环节，鼓励学生在朗读中体会情感。
质疑环节：鼓励学生提出不理解的问题，下次课堂讨论。
四、作业巩固
1. 完成课后习题1、2、3。
2. 拓展练习：昙花的特点是什么？尝试制作一份图文并茂的昙花介绍，分享给同学们。
第二课时：
课时目标：
1. 进一步体验养花带来的满足感，培养热爱生活的情感。
2. 欣赏老舍的语言艺术和独特的创作手法。
教学过程：
一、继续研读
讨论课文中伤心的片段：
“今年夏天，我家的300盆菊花秧在狂风暴雨中被毁掉，心中无比痛惜，这种失去的悲伤，让我更深地体会到养花的喜悦。”
质疑环节：为何在乐趣中提到伤心的事件？引导学生联系中心思想进行反思。
背诵课文最后四段，让学生以自己喜欢的方式进行背诵。
二、品味语言
1. 深入阅读，感受老舍语言的魅力与叙述的独特安排。
2. 分享个人阅读体会。
三、作业巩固
1. 完成作业本4至7题。
2. 课外拓展：亲自尝试养一盆花，或者养一些小动物，记录观察笔记，收获生活中的乐趣。
第三课时：
课时目标：
拓展阅读，增加对老舍生平的理解，培养对于生活的情趣。
一、拓展阅读
提供老舍的生平简介，帮助学生了解这位作家的经历与创作背景。
二、信息交流
1. 讨论你对老舍的了解以及他对文学的贡献。
2. 推荐你喜欢的老舍作品。
三、练笔活动：
以“生活中的情趣”为题，写一篇小短文，“生活不缺美，而是缺少发现美的眼睛”，在日常生活中捕捉到的那些瞬间、那些趣事，记录下来。
板书设计：
生活的乐趣
① 养花如乐趣，幸福感相伴。
② 选择喜爱的植物，适合新手的花卉。
③ 养花增见识，掌握关键技巧。
④ 努力付出，收获身心健康。
⑤ 养花能引发愉悦，也偶尔带来忧伤。
⑥ 总结乐趣，快乐与遗憾交织。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
