如何描绘母亲的伟大与无私(3篇)

标题：爱在心间，温暖常伴——探索《我的母亲》的情感世界

教学目标：

1. 正确地朗读课文，理解“独自一人、愁眉苦脸”等词语的含义。

2. 领悟奶妈对作者那份深厚而无私的爱，体会两者之间深似母子的真挚情感。

3. 掌握课文中的重点词句，理解人物的感情变化。

教学流程：

一、导入课文

1. 同学们，生活中最关心你的人是谁呢？

2. 为什么你觉得这个人特别重要？有没有可以分享的故事？

3. 接下来，我们将学习一位作家冯亦代的文章《我的母亲》。他在母亲去世后没有与她生活的印记，然而他通过这篇文章表达了深刻的情感，究竟这是怎么回事呢？

二、初读课文

1. 请大家齐声朗读文本，注意发音准确，语句流畅。

2. 学生自由阅读课文，感受文字的韵味。

3. 讨论字词：

出示：独自一人、愁眉苦脸、笑容满面、杳无音信、白发苍苍

- 逐个词语正音并理解，对于“愁眉苦脸”可以讨论是什么样的情境会让人这样表现。

4. 讨论文章的主要内容：这篇文章是关于谁的？

三、细读课文

1. 作者为何称奶妈为“我的母亲”？我们该如何理解这种称呼？

2. 在文本中，哪些地方让你感受到奶妈对作者的关怀？请找到相关的句子或词语。

3. 学生进行默读，并分享思考。

四、品读课文

1. 让学生分享他们找到的词句。

2. 品读关键句子：

- 提示句子：“四季变化，衣食起居，全由她一手操办。”

- 自由讨论，分享感受。

- 从中哪个词语给你带来了最深的感动？试着生动地表达出来。

3. 深入讨论“无一不是”的意义，以及奶妈对作者的细心照顾如何展现在具体的生活细节中。

4. 鼓励学生写些句子，回忆生活中奶妈为自己做过的事情，分享这些点滴。

五、小结课堂

今天，我们感受到奶妈对作者深情厚谊的同时，也应该思考，我们对她的感情有多深？在感恩的情感中，让我们共同珍视这份纯真的母爱，想起所有母亲为我们做出的努力和牺牲。正如孟郊所写的《游子吟》，让我们怀着敬仰的心情，朗诵这首诗，致敬每一位伟大的母亲。

母亲的印记

[教学目标]

知识目标：认识叙述性文章中体现人物情感的表现手法。

情感目标：感受作者对母亲的深情与怀念，体悟母爱的力量。

阅读目标：1. 理解作者真挚质朴的语言风格；

2. 掌握文章的叙述结构。

[教学重难点]

1. 鉴赏作品中母亲形象的伟大，培养感恩情怀。

2. 深入分析作者的语言运用，理解其情感的表达。

3. 结合文本感受母亲无私爱意，提升家庭情感认同。

[教学方法]

思考讨论，合作探究，教师引导；通过小组讨论形成见解，在交流中加深对母爱的理解。

[教学过程]

一、导入话题：分享你们所知道的与母爱的相关诗歌、故事或名人名言，例如：

学生A：讲述《游子吟》中的母亲；

学生B：提及《世上只有妈妈好》的温暖情感。

(教师引导：母亲是我们生命中第一个伟大的角色，她的爱深刻无私，影响着我们的成长。)

二、深入文本，体验母亲的影像。

(教师引用名言：“全世界的母亲是多么相像！”)

探讨问题一：从文本中可以看出什么样的母亲形象？

1. 小组讨论，做出总结。

2. (教师记录) 作者笔下的母亲是勤劳、诚实且热情好客的人，她的善良和坚韧体现了无私的母爱。

探讨问题二：她的性格形成于何处？

(思考民族文化和社会环境的影响。)

探讨问题三：母亲怎样影响了作者的性格与生活？请同学们举例分析。

1. 学生们寻找文本中的典型段落。

2. (教师引导) “我的性格和习惯来自于母亲的教诲。”这句反思揭示了母爱的深刻影响。

三、再次阅读课文，探究深意。

重读文本时，体会那份悠扬的母爱。请分享你从这位母亲身上得到的启示。

(学生自由讨论，教师巡视指导。)

四、分享母亲的情感，增强亲情联系。

在母亲日渐苍老的面容里，我们能否感受到她那份沉甸甸的爱？母亲或许不会常言语表达，但她的心意会在点滴中流露。

学生们讲述记忆中感人的母亲故事。

(背景音乐《母亲的歌》轻柔响起。)

五、鉴赏写作技巧。

1. 通过角色的言行揭示内心情感，展示人物的深度。

2. 运用生动的语言描绘母亲形象，使读者感受到她的牺牲与付出。

3. 用简练的语言表达深刻的情感，连接生活的真实与感动。

六、课程总结与拓展。

1. 根据故事的叙述方式总结母亲对作者的意义，让人感受到来自家庭的温暖和力量。

2. 推荐其他优秀作品，例如于丹的《母亲的爱》。

七、作业布置。

请以母亲的爱为主题，写一篇小短文《我的母亲印记》。

标题：小学六年级语文《我的母亲》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：

- 熟练认读10个重点生字，并准确书写13个生字。

- 学习流利、感情丰富地进行朗读，体会课文中自然又饱含情感的语言。

- 理解课文通过时间线索进行叙述的结构。

2. 过程与方法：

- 指导学生发现并思考文中语言表达的精彩之处，深入理解中心思想，将重点词句进行分析，以把握母亲这一形象。

- 进行整体阅读，逐步细化重点体会，鼓励学生进行深入的语言品读。

- 利用多媒体课件辅助教学，明确课文的学习重点。

3. 情感、态度与价值观：

- 让学生感受到母亲的无私品质，体会作者对母亲深厚的爱与感激。

- 培养学生珍视亲情的能力与意识。

重难点分析：

- 深刻体会“她给我的是生命的教育”这一论断的内涵。

- 理解母爱的无私特质以及我们应有的感恩态度。

- 通过老舍的文字感受他对母亲深切的怀念与赞美。

课前准备：

- 了解老舍先生的生平与成就，提前阅读他的部分作品。

- 制作及准备多媒体课件。

教学过程设计：

第一课时：

1. 初步认识老舍：

- 学生自由交流自己对老舍的了解，分享资料。

- 教师简介老舍的生平与主要作品，重点强调其在文学上的贡献。

2. 走进母爱：

- 引导学生背诵描写母爱的诗句，谈论所知的相关歌曲。

- 教师总结：母爱是永恒的主题，激发学生对母爱的理解与思考。

3. 理解课文脉络：

- 学生逐字逐句阅读课文，并简单讨论老舍如何表达对母亲的赞美。

- 课件呈现阅读讨论要求。

4. 深入解析母亲形象：

- 学生快速阅读，找出文中描绘母亲的生动片段，分享自己的感受。

- 教师引导学生从勤劳、助人、坚韧与关爱等角度总结老舍笔下母亲的形象。

第二课时：

1. 情感朗读：

- 学生选择打动他们的句子，并用一句格言式的话表达感受，进行分享。

- 随音乐朗读让自己感动的句子，增强情感表达。

2. 理解“生命的教育”：

- 学生默读课文，寻找能体现母亲给予他们生命教育的句子。

- 教师引导学生总结母亲通过自身行为所传递的价值观和人生哲学。

3. 品味文语言特色：

- 引导学生分析作者的精妙句子，感受情感的真实与深刻。

- 学生分组讨论其他感人句子，体验老舍语言的细腻与丰富。

4. 书写生字：

- 针对生字进行讲解与练习，重点关注写作技巧与方法。

5. 小练笔：

- 学生写下与母亲或其他亲人之间的故事片段，学习用平实的语言表达浓烈的情感。

总结：

本次教学旨在通过文字的感悟，加深学生对母爱的理解与欣赏，让他们在学习中体会到深厚的亲情与无私的奉献，同时培养对学习语言的兴趣与能力。