新标题：重读《行路难》：李白的坚持与坚韧
新内容：
教学目标：
学生们将更深入地了解李白及其诗歌作品，重点在于探索《行路难》背后的情感与思想。希望通过学习，学生能够掌握古代汉语中的常用词汇，欣赏古诗的美感，并在分析诗中展现出的失落和追求中增强自己的古诗鉴赏能力。同时，要引导学生从中提炼出面对困境时如何保持理想和信念的积极态度。
教学重点：
重点是解析诗词的意象与情感，理解李白从失意中寻找希望的内涵，体会到他虽面临困境依旧坚持追求理想的强健精神。
教学难点：
引导学生深入理解诗歌中蕴含的哲理，特别是对于历史典故的运用以及它们如何为诗的主题增添深度。
教学过程：
一、导入主题
在我们开始今天的课程之前，想先和大家讨论一下李白，他是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人之一。在他的作品中流露出对生活的深刻洞察和对理想的执着追求。今天，让我们一起细读《行路难》，探讨其中激荡的情感。
二、作者简介
李白，字太白，自号“青莲居士”，是唐代著名的诗人。他的一生充满了传奇色彩，但同时也经历了许多磨难。在他积极追求理想的背景下，许多作品充满了对人生的思考和对命运的挑战。
三、背诵与朗读
通过教师朗读和学生跟读的方式，感受诗歌的韵律与情感。注意在其中体会诗人对人生道路的挣扎和对理想的执着。
四、深度分析
1. 全诗分为三个部分，每部分表达了不同的情感层次。
- 第一部分表现出诗人的失落和绝望，以“停杯投箸”、“拔剑四顾”等形象的动作描绘了他面对挫折时的无奈和愤懑。
- 第二部分则体现诗人内心的矛盾和挣扎，虽想有所作为，却因现实的重重阻碍感到无力。这种冲突深化了对“行路难”的理解。
- 第三部分通过引用历史典故，展现了李白不屈的理想与信心，即使面对困境，他依旧用乐观的态度去追寻希望的光明。
五、互动讨论
- 讨论“行路难”的多重意义，挖掘诗中反映的积极向上的精神力量。
- 分析李白在过往的挫折中，如何找到内心深处的信念，激励我们在生活中也保持这份勇气。
六、总结与反思
总结李白在《行路难》中展现的豪迈与坚持，通过具体的向前行动和积极的心态，教会我们在生活中面对困难时，应如何坚持自己的理想。每个人无论多么优秀，一生中总会遇到困难和挑战。李白的诗，正是要告诉我们，即使前路漫漫，障碍重重，只要心中有信念，就能破浪而行！
七、作业布置
请同学们背诵《行路难》第一首，并写一段自己的感悟，分享你对李白精神的理解及在生活中面对挫折的看法。
教学目标与活动设计
目标设定：
1. 掌握诗歌的朗读技巧，能够准确表达诗歌的韵律和情感。
2. 通过对诗歌的分析和解读，深入感受诗人传达的复杂情感，特别是“悲而不伤、哀而能壮”的情绪深度。
关键难点：
理解诗人所承受的身世之困，以及他在失意中展现出的豪迈气概与希望，找到勇气继续前行的信念。
时间安排：
1课时
教学步骤
导入阶段：
同学们，你们是否听说过伟大的唐诗人李白？大家可以分享一下对李白的了解。我们知道，李白不仅因其才华而闻名，还因为他的一种独特情怀，尤其是他对酒的热爱。李白在酒中寻找灵感与快乐，但他也有无法饮酒的时刻，究竟是什么原因呢？今天，我们就来阅读李白的《行路难》，一同探索其中的奥秘。
朗读与初步感知：
请同学们逐字逐句朗读这首诗，挑战自己能否以准确的发音和节奏来诵读。接着，我们将从整体入手理解诗句的意思，包括你可能遇到的任何困惑。可以进行小组讨论，共同探讨彼此对诗的理解。如果还有不明白的地方，大家可以在全班范围内分享。
接下来，让我们看看这首诗的背景。李白在创作这首诗时，正经历着人生的一些困扰，他感慨政治道路的不可行，也许这能帮助我们更好地理解这首诗的核心主题：艰难的旅程与内心的焦虑。
深入分析：
在这首诗中，“难”字的出现是显而易见的，你们是否能找到具体的字句来体现这种“难”？这首诗的确涉及多个“难”字——在面对黄河与太行山的绝境时，诗人的胸中满是难言之苦。请思考，李白在这几句诗中所感受到的“难”又代表了什么？例如，拒绝饮酒的苦楚、无法抵达理想的人生境地都是他心中的“难”。
让我们聚焦在每一句歌词上深度剖析，找出表现“难”的自然景象与诗人内心的挣扎。
品读与感悟：
在反复朗读这首诗的过程中，我们留意李白所描述的“歧路”。这不仅是一条实际的路，更是人生的选择，面临理想与现实的碰撞。李白的诗句揭示了他心中的矛盾和对未来的渴望，你们能否找到那些既期望又无奈的心声？
我们发现，李白虽身陷失落，却仍有对生活的希望与勇气。他通过“挂云帆、济沧海”的意象，表现出即使前路艰难，也要勇敢追求理想。我们还可以将这些情感与自己的人生经历相联系，深入体会李白的豪情与无奈。
总结与共鸣：
虽然李白在现实中遭遇困境，但他的坚定和才华以及不屈的精神让我们在文学的海洋中看到了壮丽的灯塔。他的声音穿越时空，激励着每一位追梦人去追寻自我。 “人心的反复抉择”才是真正的难，李白教会我们，即便街头巷尾都充满无奈，只要心中仍有梦想，便能迎风破浪。
同学们，李白已经逝去千年，但他的精神依然鲜活在我们心中。希望你们能够多读他的作品，汲取其中的力量和启迪，带着梦想启航，成为更好的自己！
（全班齐声朗读《行路难》，最后鼓励学生们努力前行）
下课！
教学导引：探索李白的《行路难》
教学目标
1. 帮助学生理解李白在诗中表达的失落与豪情，感受其在失意中追求理想的坚定信念。
2. 通过反复朗读，培养学生的韵律感与语言表达能力，以流利、有感情的方式朗读并背诵整首诗。
3. 提升学生的古诗词鉴赏能力，通过分析诗歌的语言与意象，深入理解诗的核心思想。
教学重点
以上目标1与目标2。
教学难点
目标2的深入理解和表现。
教学方法
结合自主学习、小组合作研讨和情感朗读等多种方式。
教学时长
1课时。
教学过程
一、导入课程
（播放轻柔的背景音乐《渔舟唱晚》）
教师：同学们，在开始我们的课之前，我想请大家猜一个谜语。
（多媒体展示谜面）
“______一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”
教师：这个谜底中提到的酒仙是谁？
学生：李白！
教师：答得很好，李白的“酒仙”称号可谓家喻户晓。今天我们将学习他的一首经典之作——《行路难》。
二、诗人介绍与背景了解
1. 李白乃是唐代著名的诗人，他的作品影响深远。请大家回忆一下有哪些李白的名句是我们熟知的？
（多媒体展示李白图像，学生齐诵经典诗句）
2. 各位同学，你们觉得李白是一个怎样的诗人？
（学生自由讨论，教师记录总结，强调李白的豪放与浪漫精神）
三、初读《行路难》，理解文意
1. 请同学们自由阅读诗歌，利用字典查找不懂的字音。
2. 一位同学带头朗读，其他同学纠正错误的字音。
3. 小组讨论，利用注释深入理解诗歌意境，并标记不理解的部分。
4. 提出疑问，进行多方解答，教师适时补充知识点。
四、细读诗歌，感受情感
1. 学生齐声再读诗篇。
2. 讨论李白给我们留下了哪些印象深刻的情绪？
3. 通过诗句分析，让我们一起探讨李白内心的挣扎与对未来的渴求。
4. 结合诗中的不同意象，感受诗人的情感起伏与理想追求。例如，从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中领悟李白的困境与坚持。
五、朗读与背诵
1. 引导学生如何通过情感去朗读，体会李白的心路历程。
2. 学生自由选择诗句进行朗读，互相评价。
3. 进行小组竞读，激发同学们更积极的参与。
4. 全班齐声背诵，展现朗朗书声，感受诗的魅力与撞击力。
六、反思现实生活与李白的启发
学生分享在学习李白的《行路难》后，内心的触动与感悟。可以书写一句话或短诗进行分享。
七、课程总结
今天的学习让我们更深入了解了李白这个“谪仙人”的内心世界，感受到他在挫折中的豪情与理想追求。希望每位同学都能像李白一样，树立信念，勇敢追梦，祝愿大家“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
（在音乐声中结束课程，提升课堂氛围和学生情绪。）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
