清平乐・六盘山教学探索与分析如何进行(3篇)

新文章内容

教学目标

1. 学习和理解本课的新词汇与生字。

2. 培养有感情地朗读和背诵古词的能力。

3. 探寻《清平乐•六盘山》所展现的历史背景与革命情怀。

4. 借助课文学习，领悟老一辈革命家所倡导的乐观精神，激励学生热爱祖国，树立积极向上的生活态度。

教学重点

通过融入上下文分析词语，深入理解词中蕴含的革命热情，领会前辈革命家的奋斗精神，以激发学生强烈的爱国情感和乐观处世的心态。

教学准备

准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、相关插图，以及红军长征的资料。

教学过程

一、复习引入

1. 开场回顾：引导学生回忆辛弃疾的《清平乐•村居》，共同诵读并讨论。

2. 介绍“清平乐”这一词牌的特点，激发学生对于今天学习内容的期待。

3. 板书课题并引发疑问：谁是《清平乐•六盘山》的作者？它创作于何时何地？

二、初读课文，读准字音

1. 学生边读边听录音，初步感受课文的韵律和抒情。

2. 分享收获：了解《清平乐•六盘山》是毛泽东于2025年创作的，体现了长征中的感悟。

3. 自主朗读课文，努力纠正发音，特别是生字和生词。

4. 汇报交流，逐个认读生字，确保读音准确无误。

三、再读课文，流利表达

1. 鼓励学生以多样的方式朗读，感受作品的情感流动。

2. 问及课文分为几部分，探讨其主要内容和写作意图。

3. 分析毛泽东在长征中的所见所感，如何在作品中生动体现。

四、创作背景分享

2025年，毛泽东率领红军克服重重险阻，最终翻越六盘山，结束了艰难的长征。这个伟大的历史背景，使得《清平乐•六盘山》接收了革命者奋勇向前的精神内涵。

五、文本理解与朗读感受

1. 从毛泽东登上六盘山的愉悦心情入手，分析其中交织的轻松与豪情。

2. 通过句子分析，感受诗中的喜悦、激动以及希望。

3. 指导学生细致朗读，用心体会词中的景象和情感，比较与辛弃疾的《清平乐》的异同。

六、课堂练习

1. 补全认识，写出作者及创作背景。

2. 分析词中修辞手法的运用，深度挖掘表达的情感。

3. 理解“苍龙”的寓意，探讨诗人所寄托的理想与情怀。

七、总结与反思

在这个课程的结尾，学生应通过对《清平乐•六盘山》的学习，理解历史的重大意义，激励个人在生活和学习中以乐观积极的态度面对困难与挑战，传承革命者的精神，让热爱祖国、勇往直前成为镌刻在心的信念。

标题：探索《清平乐・六盘山》的革命精神与文化内涵

教学目标：

1. 帮助学生运用自己掌握的识字方法，独立识别和理解新字新词，识别并书写8个重要字，理解其在文中的意义。

2. 训练学生流畅而富有感情地朗读课文，同时鼓励他们背诵课文内容。

3. 深入分析《清平乐・六盘山》这首词，感受其中蕴含的革命激情和历史背景。

4. 在学习过程中，引导学生理解老一辈革命家所展现的乐观主义精神和历史责任感，进而激发他们热爱祖国的情感，培养乐观进取的生活态度和学习心态。

教学重点：

1. 帮助学生进行独立识字，掌握文中重要字词。

2. 引导学生流利地朗读和背诵文本，深入理解作品的情感。

3. 通过讨论和分析，感受《清平乐・六盘山》中的革命精神及其历史重要性。

教学难点：

1. 理解《清平乐・六盘山》的深层次含义及其历史背景。

2. 培养学生积极向上的生活和学习态度。

教学准备：

准备包括生字卡片、词语表、课文朗读的录音材料、以及有关红军长征的历史资料和插图。

教学时数：2课时

教学过程：

一、导入环节

1. 回顾之前学习的《清平乐》内容，带领学生一起朗诵开头，强调其重要性。

2. 介绍“清平乐”的词牌名及其结构，明确今天将学习的作品的性质和风格。

3. 明确课题《清平乐・六盘山》，学生讨论该作品的创作背景和其历史地位。

二、研读课文

1. 播放朗读录音，学生跟随文本学习，初步感知作品的整体内容。

2. 学生分组讨论，表达对词作背景的理解，了解作词时间及历史事件。

3. 自主学习生字，边阅读边标注不懂的词语，借助字典和同伴进行交流与探讨，不断深化对文字的认识。

三、流畅朗读

1. 练习朗读，注意节奏和感情，提高语言表现能力。

2. 通过角色扮演等方式，再次读课文，加深对文本的理解和体验。

3. 讨论课文的字词，帮助学生找出近义词，理解其在句子中的意义。

四、书写练习

1. 具体指导书写8个生字，强调书写中的重点和技巧，帮助学生理清字形与发音的关联。

2. 学生进行书写练习，互相观察并进行点评，促进字形的正确掌握。

五、作业与思考

1. 鼓励学生将课文读给家人，增强家庭互动与学习交流。

2. 按照生字创作词语卡片，帮助记忆和理解。

3. 选取长征故事，进行课外阅读及思考，扩展视野，形成对革命历史的全面认识。

通过以上的教学设计，旨在不仅让学生掌握文字与朗读技巧，更能在学习《清平乐・六盘山》的过程中，感受到那份厚重的历史底蕴和革命精神，激励他们树立积极向上的人生观、价值观。

标题：探索毛泽东诗词的深层魅力——《清平乐・六盘山》

在本堂课程中，我们将深入探讨毛泽东的诗词《清平乐・六盘山》。通过学习这首诗，我们将不仅了解其创作的历史环境，还将体会到诗中蕴含的丰富情感。

学习目标：

1. 明确诗作的历史背景，分析词语的深层含义和所传达的情感。

2. 有感情地朗读并背诵此诗，加深对内容的理解。

课程重点：

- 以饱满的情感朗读《清平乐・六盘山》，并脱稿默写。

课程难点：

- 深入体会诗中表达的情感，探讨诗人与自然、历史之间的联系。

一、自主学习

1. 为下面的字词标注拼音：

- 逶迤 (wēi yǐ) 磅礴 (páng bó) 丸 (wán) 崖 (yá) 岷 (mín)

2. 理解并解释词语的意义：

- 望断：指极目远望，目光所及的尽头。

- 长缨：比喻辽阔的长绳，象征豪情壮志。

- 屈指：表示用手指计算，引申为数出行程。

- 苍龙：形象化地比喻高耸的山脉，蕴含壮丽与力量。

3. 理解句子的深意：

- “不到长城非好汉，屈指行程二万。”意指未经历艰苦，就无法称得上英雄。

- “六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”展现了壮丽的山河与革命的气概。

- “今日长缨在手，何时缚住苍龙。”激励我们要有征服困难的勇气与决心。

二、合作探究

1. 请讨论诗中描绘了哪些自然风光，怎样展现了壮美的山川。

2. 作者在远望六盘山时，心中又涌起了哪些慨叹与思考？

3. 用自己的语言总结对诗意的理解，分享你对此的独到见解。

三、展示反馈

1. 进行《清平乐・六盘山》的默写，检验大家对诗的掌握程度。

2. 讨论“不到长城非好汉”这句诗带来的启示，思考如何在日常生活中勇于奋斗。

四、拓展延伸

在此基础上，我们还将学习另一首毛泽东的作品《清平乐・会昌》，借此同学们可以进一步体会毛泽东在不同诗作中所流露的情感与思想，拓宽对其诗词艺术的理解。

通过这些活动，我们期望每位同学不仅能熟练掌握诗词的朗读与背诵，还能感受到毛泽东诗词中蕴藏的民族精神与时代呼唤。