回顾十六年前的往事，如何表达(2篇)

标题：人教版小学六年级语文课题：铭记历史的意义

一、教学准备：

1. 播放纪录片《英勇奉献的精神》。

2. 准备与课文相关的重点句子，在展示仪上展示。

二、教学要求：

1. 理解革命先烈为信仰付出的努力与牺牲，培养学生坚定的信念和价值观。

2. 领悟文章中时间与记忆交织的写作手法及其对情感表达的影响。

3. 学习通过人物对话和心理描写展现角色情感与精神状态的方法。

4. 学会流畅、富有感情地朗读文章。

5. 进行短文写作练习，表达对历史人物的看法。

三、教学过程：

（一）复习导入，明确学习目标

1. 请同学们快速浏览课文，想一想李大钊做了哪些重要的事情？

板书：坚守信念被捕坚韧抵抗英勇牺牲

2. 今天我们将深入分析这篇课文，你想从中学到哪些内容？

（二）学习第一段

1. 课文开篇提到的2025年4月28日对每个家庭的意义，尤其对作者来说是个痛苦的日子。请大家思考这个日子的背后，意味着什么。

2. 学生齐声朗读开头，教师指出文章开篇明确主题，使读者的共鸣更加强烈。

（三）学习第二段

1. 学生通过速读回忆起十六年前的历史，文中提及李大钊坚持工作的情境。

2. 讨论李大钊在繁忙中仍对工作的执着，提问：这种坚持从何而来？

3. 引导学生分析同段中的重要句子：他在工作和家庭之间的选择，造成了怎样的情感对比？

4. 学生自读，体会李大钊在家人和革命间的态度，以“坚定与柔情”进行总结，板书对比方式。

5. 有感情地朗读这一段，并思考李大钊身上所体现的革命精神。

（四）学习第三段

1. 学生默读并总结李大钊被捕时的情景，思考其内心所承受的压力。

2. 讨论文本中对敌人的描绘，找出比喻手法，并理解其中的隐喻意义。

3. 引导学生解析李大钊的应对方式，感受“英勇抵抗”的精神力量。

4. 对比描写的手法，引导学生思考文章结构的紧密性，如何通过不同人物的描写展现出李大钊的伟大。

5. 感情朗读，并鼓励学生提出不明白的地方。

（五）总结与反思

1. 邀请同学们结合课文内容，想象李大钊被捕后的情景，运用对比手法，突出人物内心的冲突与坚定，写一段短文，传递出历史深沉的教训与启示。

四、教学结束：

通过课文的学习，我们不仅要铭记历史，更应把这些精神品质内化为我们前行的动力。在未来的学习与生活中，我们要勇敢追求自己的信仰和理想。

标题：深思李大钊：一位无畏革命者的身影

教学目标：

1. 掌握新词汇，能够准确读出“军阀”“恐怖”“宪兵”等词语，并理解其意思。

2. 自信、流利、有感情地朗读课文。

3. 深刻理解李大钊在遭受困境时不屈的精神和抗争经历，增进对革命精神的认识。

4. 体会文章结构的严谨性，通过对比手法反映人物形象的深刻影响。

教学重点：

深入了解李大钊在被捕和审判过程中的表现，以及他所展现的优良品质与高尚情操。

教学难点：

掌握文中深刻的句子含义，领悟李大钊革命精神的内涵。

第一课时

一、导入课题，探讨“回忆”的意义。

1. 板书标题。

2. 讨论：谁在回忆？这个回忆的意义是什么？

3. 深入探讨“十六年前”的时间节点。

二、初步理解，重温往昔。

1. 分组阅读文本，结合问题讨论李大钊的经历。

- 讨论他在被捕前、被捕时、被捕后的情景及其所表现出的坚定勇气。

2. 一同了解李大钊的生平，强调他在传播新文化和革命斗争中的贡献。

3. 引导学生体会时代背景及李大钊面临的困境，感受他对革命信念的执着：

李大钊（1889—1927），作为中国共产党创始人之一，他在艰苦的环境中始终坚守信念，进行激烈的斗争，但最终在敌人的压迫下光荣牺牲。他以行动证明了信仰的力量。

三、深入“回忆”，感受父亲的伟大。

1. 带领学生回顾李大钊在被捕前的描绘，讨论让大家感动的语句。

2. 例如：父亲“早出晚归，不辞辛劳”。这种执着是出于对革命事业的责任感。

3. 鼓励发现更多生动描写，体悟父亲面对敌人时的坚毅。明白他所承受的压力和他选择坚持的内心动机。

第二课时

一、提升对人物的理解。

1. 前一节课回顾通过李星华的视角理解李大钊的被捕与审判。

2. 强调李大钊在面对酷刑时所展现出的无畏精神，以及他对于革命的坚定信念。

二、集体探讨人物的内心世界。

1. 学生分段朗读李大钊在监狱中的心路历程，交流内心感受。

2. 讨论他在审判中保持的沉着冷静，这是对敌人极大的蔑视也是坚守信念的表现。

三、建立情境，深化情感体验。

1. 分享李大钊被害前的情景，让同学们感受这位革命者的决心和勇气。

2. 通过讨论开头与结尾的结构，感知文章的整体性和李大钊事迹对后世的深远影响。

四、总结与情感抒发。

1. 创设情境，联系李大钊牺牲纪念活动，进行读写结合。

2. 鼓励学生分享自己的感悟，用文字表达对李大钊精神的崇敬与思考。

板书设计：

十六年前的回忆

被捕前：奋勇向前，心系革命

被捕时：从容面对，坚定不移

被捕后：严守信念，无畏前行