夏日童谣——幼儿园语言课如何设计(3篇)

标题：童趣中的夏日旋律

内容：

设计构思：

这首名为《童趣中的夏日旋律》的诗歌通过寻找夏季的声音来展现夏天的魅力。小动物们的声音成为诗歌的主角，带领孩子们探索大自然中的声音与景色。诗歌不仅轻松欢快，富有童趣，而其结构简单明了，适合幼儿的理解和模仿。通过具有想象力的内容，促进幼儿对自然的热爱与探索欲望。此外，诗中的象声词如“叽叽喳喳”、“扑通扑通”等，给孩子们带来了欢乐，也让他们感受到了音韵的美妙。

活动目标：

1. 理解诗歌的内容，感受其中的音韵之美与富有的意境。

2. 学习诗歌独特的句式，尝试进行自己的创编和表达。

活动准备：

准备四张幻灯片，展示夏季的自然景观和儿童的活动场景，以及相关的音乐背景以增强氛围。

活动过程：

一、激发学习兴趣

- 教师提问：“现在是什么季节？”（期待幼儿回答“夏天”。）

- 接着问：“在这个季节里，你们听到了哪些美妙的声音呢？”

二、初步欣赏诗歌内容

1. 幼儿通过PPT欣赏夏日场景。

- 教师引导幼儿观察：图中可以看到哪些动物和活动？（如青蛙在水中、孩子们在玩耍等）

2. 教师朗诵诗歌，让幼儿初步感受。

- 随后问幼儿：“这首歌里描绘的夏天是什么样的呢？”

三、深入学习诗歌

1. 分段展示幻灯片，帮助理解诗歌的内容。

- 教师可以引导幼儿用提问的方式，使他们更好地懂得每一段的意思。

2. 通过问答互动加深对诗歌的印象。

- 例如，教师问：“夏天的声音在哪里？”幼儿回答：“在静静的池塘里。有青蛙的‘扑通扑通’声。”

四、创编新段落

1. 引导幼儿感受诗句的结构。

- 鼓励他们思考：“除了这些，夏天还有哪些声音呢？”并引导他们想象如何表达出来。

2. 出示夏天的图片，激发幼儿的创意，让他们自由构思自己的诗句。

- 幼儿可以创作：“夏天的歌在哪里？蝉鸣声在树梢间。”

3. 最后，展示和交流各自的创编结果，教师积极引导并记录下来的新诗句，为他们的创意鼓励和验证。

延伸活动：

在区域活动中，让孩子们把原诗歌和自己创编的内容用画笔记录下来，并学习如何朗读、朗诵。

示例诗歌：

《童趣中的夏日旋律》

夏日的旋律在哪里？

蝈蝈蝈，在绿意盎然的草丛里。

夏日的旋律在哪里？

知了知了，在阳光灿烂的大树上。

夏日的旋律在哪里？

扑通扑通，水花四溅，

在清澈的池塘里嬉戏。

夏日的旋律是欢笑声，

是阳光下的冰淇淋，

在孩子们的歌声中，

夏天的快乐悠扬流淌。

活动主题：探索夏季的绚丽乐章

活动目标：

1. 理解诗歌的内涵，训练幼儿在朗诵时表达情感。

2. 了解夏季的小动物，并自由模仿它们的叫声，增强幼儿对夏天的热爱。

3. 通过诗歌的形式，激发幼儿的创造力，尝试编写属于自己的小诗。

活动准备：

多媒体课件、各种小动物的音频素材、绘本等。

活动过程：

一、趣味引导，激发探索热情

1. 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天！）

2. 夏天来临，仿佛在悄悄地告诉我们要来一场盛大的音乐会，你们猜一下谁会来参加呢？

二、趣味听觉，逐步引入主题

1. 教师播放小动物的声音，通过听辨，让幼儿猜测是什么小伙伴要登台表演。

2. 教师鼓励孩子们模仿蟋蟀的“唧唧”、蝉的“鸣鸣”，以及青蛙的“呱呱”，并引导他们思考这些小动物通常会在什么地方歌唱，以此理解诗歌的情景。

三、感受朗诵，寓教于乐

1. 幼儿欣赏散文诗《夏天的乐章》，教师引导他们关注诗歌的韵律。

2. 结合多媒体课件，帮助幼儿更深入地理解诗中的意象和情感。

3. 幼儿跟随教师，有感情地朗诵《夏天的乐章》，在声音的起伏中感受诗歌的美妙。

4. 教师和幼儿以互动问答的形式，合作完成诗歌的朗诵，借助简单的动作让诗歌更生动。

四、创意仿编，感知夏日之美

小朋友们，你们觉得夏天的乐曲还可以在哪里找到呢？鼓励孩子们展开想象，尝试仿编自己的小诗，用悦耳的声音进行朗诵，分享他们心中对夏天的理解与感受。

活动延伸：

其实，夏天的乐章隐藏在我们日常生活中的每一个角落，只要仔细倾听、用心观察，我们会发现更多美丽的声音与秘密。亲爱的孩子们，让我们一起踏上探索的旅程，去寻找夏天那未被发掘的乐韵吧！

标题：探索夏天的声音与情感

活动目标：

1. 鼓励幼儿通过倾听与讨论，了解夏天的自然特征，并尝试创作与之相关的诗句。

2. 培养幼儿对自然界的观察力，激发他们对诗歌及文学的热爱。

活动准备：

1. 组织幼儿走出教室，亲自感受夏天的气息，并记录观察到的事物。

2. 准备一套有关夏天的图片，让幼儿更直观地理解夏季特征。

3. 准备夏天主题的音乐或自然声音的录音。

活动过程：

一、活动导入

1. 邀请幼儿分享他们眼中的夏天：你觉得夏天与其他季节有什么不同？在这个季节里，自然界发生了怎样的变化？你能听到哪些特别的声音？

二、主体活动

1. 播放与夏天有关的音乐或自然声音，引导幼儿想象夏天的景象。

教师提问：听到这些声音，你们想到了什么？夏天的乐章在你们心中是什么样的呢？

2. 通过展示图片，帮助幼儿联想到不同的夏天活动及气象。

教师引导：这些图片中的场景，你们觉得在夏天我们可以看到哪些事物？它们在唱什么歌？

3. 引导幼儿进行诗歌创作：

a. 教师引导幼儿自由表达，在夏天你们听到了哪些生动的声音，并记录下来。

b. 鼓励幼儿尝试使用简单的句式，将他们的想法变成一句句有趣的诗句。例如：夏天的声音在哪里？“唧唧叫”，在阳光下的田野间。

4. 来一场小小的诗歌朗诵会：

a. 幼儿可以选择他们创作的句子，进行自由朗读。

b. 鼓励幼儿配合动作或表情，增强朗诵的表现力。

三、活动总结

1. 让幼儿回忆并分享他们在活动中的收获：今天我们一起探索了什么样的夏天呢？诗歌能带给我们怎样的感觉？

2. 播放轻松的夏天音乐，鼓励幼儿自由结伴进行小型表演，通过舞蹈或动作表现他们对夏天的理解。

最后，以一句朗朗上口的夏日小诗结束本次活动，让幼儿感受诗歌的魅力，留住他们心中那个五光十色的夏天。