幼儿园大班数学活动：豆豆排队该怎样设计(3篇)

新标题：幼儿园大班数学活动《豆豆的排序游戏》

活动设计背景

在幼儿园大班，孩子们正处于一个充满好奇和求知欲的时期。他们的思维能力开始呈现出一定的抽象逻辑，虽然此时的逻辑推理能力仍显初步。结合这一发展特点，设计本次数学活动，旨在体现陶行知先生的“生活即教育”理念。在活动中，充分利用孩子们熟悉的种子资料，设置生动的问题情境，以激发他们的操作欲望和探索精神。

通过《豆豆的排序游戏》，我们希望让孩子们在参与的过程中，感知物体的大小、数量和排列长短之间的关系。活动的分阶段进行，有助于孩子们在探索和讨论中形成更加明确的认知，并为他们提供新的实践经验。

活动目标

1. 学习如何对收集到的豆子进行分类和排列，并记录结果。

2. 积极参与探索与讨论，深刻理解物体的大小、数量与排列长度的关系。

3. 激发幼儿对数学学习的热情，增强他们的逻辑思维能力。

教学重点与难点

- 让幼儿理解大小、数量与排列长短之间的关系，并运用这些知识进行实践。

活动准备

1. 每位幼儿准备一份豆子（包含蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2. 准备双面操作板，标识不同种子的排列位置。

3. 准备海洋球和乒乓球各一。

活动过程

一、活动导入，激发兴趣

教师引导孩子们观察桌上的豆子，问道：“你们知道这些是什么吗？”孩子们兴奋地回答：“这是蚕豆、黄豆和红豆！”在孩子们的积极参与中，活动顺利展开。

二、第一次探索活动：感知大小与数量的关系

1. 教师解释活动操作要领，鼓励幼儿将豆子在操作板上进行分类和排列。

2. 孩子们操作时，教师用简单明确的语言指导他们：“每一种豆子要紧挨着排列，数量相同但位置不同，所以长度也会有所区别。”

3. 幼儿在排好后，共同讨论：“为什么数量相同，但排的长度却不同呢？”通过讨论，孩子们逐渐理解了物体大小与排列长度之间的关系。

三、第二次探索活动：数量的不等性

1. 教师请幼儿翻转操作板，观察三条相同长度的线条。

2. 提出问题：“如果在这些线上排列豆子，它们的数量会相同吗？”孩子们展开热烈的讨论。

3. 幼儿进行操作，并分享他们的发现。小结时教师明确：在相同长度的情况下，较小的豆子数量会显著增加，而较大的豆子则数量较少。

四、结合生活实际，加深理解

1. 教师拿出海洋球和乒乓球提出问题，“如果我们用相同数量的海洋球和乒乓球排队，哪种球排的队伍会更长？”鼓励孩子们思考具体的理由。

2. 接着，进行“走钢丝”的游戏，让孩子们实践比较步幅与身形的不同，强调大与小的概念。

五、活动总结

在整个活动结束后，教师与幼儿一起回顾所学的知识点，并通过讨论与实际操作，帮助他们巩固对大小、数量与排列的理解。这次活动不仅让儿童在玩中学习，还激发了他们的探索欲望，为未来更复杂的数学学习打下了良好的基础。

标题：探索豆豆的世界——幼儿园大班数学活动

内容：

活动目标：

1. 学习如何对收集的豆子进行分类与整理，并记录相关信息。

2. 鼓励孩子们积极探索，参与讨论，感知物体的大小、数量及其排列长度之间的关系。

活动准备：

1. 每位幼儿准备一份豆子（绿豆、红豆、蚕豆各十颗，放在透明杯子中）。

2. 每位幼儿领取一张纸板，纸板一面有三条直线，另一面有三条相等长度的线段。

3. 准备一个海洋球和一个乒乓球。

活动过程：

一、引导导入，激发兴趣

教师：今天，我们将迎来豆豆王国的访客，看看这些可爱的豆子有哪些？

教师：豆豆王国里有什么豆子呢？（展示蚕豆、绿豆、红豆）

教师：小老鼠们调皮地把这些豆子弄乱了，大家快来帮忙把它们分类并排好队吧！

二、第一个探索活动：感知数量与大小的关系

1. 讲解操作方法

教师：请看看纸板的这一面，上面有什么呢？（展示豆豆、标记线条）

教师：小朋友们，将每种豆子依次放在纸板上的线条上，每种豆子放十颗。记得要从小旗开始，让它们整齐地排列成队。

2. 幼儿动手操作，分类排列豆子。

3. 请幼儿分享他们的排列结果

教师：绿豆有多少颗呢？（回答十颗）那么红豆呢？（也是十颗）白豆呢？（同样是十颗）这些豆子数量相同，为什么它们的队伍长度却有所不同呢？

4. 讨论为何相同数量的豆子队伍长度不同

（幼儿通过操作得出结论：同样数量中，颗粒较大的豆子队伍更长，而颗粒较小的队伍则较短。）

5. 教师总结：相同数量的豆子，颗粒小的排列要更短，颗粒大的则更长。

三、第二个探索活动：讨论大小与数量

1. 请幼儿观察纸板的另一面。

教师：转到纸板的另一面，上面有什么？（展示相同长度的线条）如果把豆豆排到这些线段上，它们的数量会一样吗？

教师：请从红线开始，一个接一个地排好，排完后请数一数每种豆子的数量，并记录到纸板上。

2. 幼儿按要求进行操作

3. 请幼儿描述他们的结果

教师：为什么在相同长度的线段上，豆子的数量会不同呢？（幼儿经过讨论得出结论：相同长度的队伍中，颗粒大的豆子数量少，颗粒小的豆子数量多。）

4. 教师总结：同样的队伍中，颗粒越小的豆子数量越多，颗粒越大的数量则相对较少。

四、结合生活实际，进一步理解大小、数量与长度的关系

教师手里拿着海洋球和乒乓球，问题引导：

如果化用相同数量的海洋球和乒乓球，分别排成队，你们觉得哪个队伍会更长？哪个会更短？同样长度的队伍中，哪个球的数量会更多，哪个又会少呢？

五、延伸活动

在课间，我们可以玩“走钢丝”的游戏。在这个过程中，老师和孩子们一起走，观察我们走的步伐和步数是不一样的，看看谁的步数更多，谁的更少，进一步感受数量的不同。

通过本次活动，孩子们不仅学会了豆子的分类和整理，还在互动中深入理解了数量、大小以及排列之间的关系。希望大家在生活中也能够运用这些知识！

幼儿园大班《豆豆的队列游戏》

设计思路：

本次数学活动旨在引导孩子们通过动手操作来学习。通过利用幼儿熟悉的各种豆类，让他们在轻松有趣的环境中进行学习。这次活动不仅关注数量的认识，也注重豆豆的大小与排列之间的关系。通过多个渐进的环节，孩子们能够通过“豆豆排队”的游戏方式，深入理解物体的属性以及它们之间的相互关系。同时，活动也强调思维的开发和良好学习习惯的培养，让孩子们在探索与分享中获得新的知识与体验。

活动目标：

1. 学会对不同颜色和大小的豆子进行分类与记录。

2. 探索和讨论豆类的不同特性，体会数量与尺寸、排列长度之间的关系。

3. 在互动活动中增强对数学的兴趣，培养逻辑思维能力。

活动准备：

1. 每位孩子准备红豆、黄豆、青豆各一份。

2. 操作纸，上面有“0”表示豆子的标记和相应的颜色分类；此外还有两张已画好的验证纸。

3. 每位小朋友一支铅笔。

活动流程：

一、活动导入，激发兴趣。

教师：今天，我们将一起找到豆豆们的家园。他们身上藏着怎样的秘密呢？我们一起去发现这些豆豆的不同之处吧！

二、初次探索活动：感知不同数量和大小的豆豆。

1. 操作指导。

教师：现在，我们要让这些豆豆排好队（展示操作纸）。你们猜猜第一行会排什么豆呢？

孩子们：红豆，因为有红豆的标记。

教师：那剩下的两行呢？

孩子们：第二行是黄豆，第三行是青豆。

教师：记住，在排队的时候要把豆豆竖着一排，不能有空隙，所有豆子排8颗，音乐响起时暂停。

2. 小朋友们开始动手，在纸上为豆豆排队。

3. 分享结果。

教师：看看你们排的队，哪一行最长？哪一行最短？

教师展示PPT：同样是8颗豆子，为什么红豆的队伍短，青豆的队伍长呢？

孩子们：因为红豆小，所以排得短；青豆大，所以排得长。

4. 总结：相同数量的豆豆，豆豆越小，队伍越短；豆豆越大，队伍越长。

三、再次探索：感知不同大小的豆豆以及相同长度的排列。

1. 继续操作指导。

教师：现在，我们要让豆豆们在三条相同长度的线上排队，大家觉得数量会一样吗？

2. 幼儿开始操作，记录数量。

3. 分享操作结果。

教师：你们的每种豆豆各排了多少颗？哪种豆豆的数量多，哪种少？

展示PPT讨论：虽然队伍一样长，红豆用得多，而青豆用得少，为什么？

4. 总结：在队伍相同长度的情况下，豆豆越小，数量就越多；豆豆越大，数量就越少。

四、结合生活经验，进一步理解大小与排列长短的关系。

1. 出示不同的球体，提问。

教师：这是什么？谁能告诉我它们的大小有什么不同？

2. 分享情境故事。

教师：小兔用7颗海洋球，小狗用7颗乒乓球铺路，谁的路更长？为什么呢？

总结：乒乓球小，所以铺的路比较短；海洋球大，铺的路比较长。

3. 游戏环节："行走实验"

教师：中间有一条线，如果我从起点走到终点用了10步，你们觉得你们需要多少步呢？请一个小朋友来试试。

教师：你们的步子比我的多还是少？为什么？

总结：我脚大，因此用的步子少；小朋友的脚小，所以用的步子会多。

教师：今天的活动真有趣，大家都学到了很多新知识，课后可以尝试在家里用不同的豆子进行这个游戏哦！