幼儿园大班音乐课教案如何设计(5篇)

标题：幼儿园大班音乐课堂活动设计

活动目标：

1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，并能够流利地唱出歌曲。

2. 让幼儿了解俄罗斯特有的文化及其工艺品，增强国际视野。

3. 促进幼儿的创意表达能力，通过音乐活动提升自信心。

4. 帮助幼儿掌握歌曲的名称、旋律和歌词，增强记忆力。

5. 鼓励幼儿积极参与团队合作的唱歌活动，享受互动乐趣。

活动准备：

准备歌曲《俄罗斯的娃娃》和相关文化背景的图文资料。

活动过程：

（一）活动导入

1. 初步展示俄罗斯娃娃的图片，引导幼儿讨论：这是什么？你们见过吗？印象如何？

2. 引导幼儿理解“娃娃套娃”的概念：一种内部藏有小娃娃的工艺品，通常以外大内小的形式呈现，数量多样。

3. 然后引导幼儿关注歌曲《俄罗斯的娃娃》，期待其蕴含的故事。

（二）欣赏歌曲

1. 教师弹奏乐器并演唱，幼儿全神贯注地聆听，逐步熟悉歌曲的旋律和歌词。

2. 提出互动问题：娃娃是由什么材料制作的？歌曲中描绘了哪些角色？请认真听，再来一次。

3. 鼓励幼儿在第二次聆听时轻声跟唱，增强参与感。

（三）学习唱歌

1. 鼓励幼儿分享自己最喜欢的句子，并尝试独立唱出来（使用相关图片进行提示）。

2. 教师再次演唱，让未提及的角色形象通过音乐展现出来，再次引导幼儿学习。

3. 幼儿在教师的示范下，依照歌曲内容将图片按顺序排列。

4. 通过分组演唱和互动方式，增强幼儿的学习兴趣和音乐感受。

（四）歌曲表演

1. 鼓励幼儿根据歌曲内容，自由创编与表现，探索更多的音乐表现形式。

2. 选择一些表现优秀的幼儿演出，展示他们的独特创意。

3. 教师协助幼儿将创编的舞蹈进行融合，形成一个完整的表演。

4. 最后，教师与幼儿一起演唱，边唱边伴随舞蹈动作，增添乐趣。

活动反思：

通过轻松愉快的音乐氛围，活动成功引导幼儿参与互动。结合丰富多样的图文资料，幼儿对歌词含义有了更深入的理解，音乐节奏也得到了良好的把握。师生间的互动增强了幼儿的学习积极性，通过探讨问题激发了他们的兴趣。通过自主探索和合作游戏，让幼儿感受到集体活动的乐趣，相互协作的体验提升了团队意识。活动中，小朋友们表现出的创造力和自信心也给课堂增添了活力，这种新颖的玩法设计和亲切的教师互动，让幼儿在玩中学，享受了音乐带来的快乐。

幼儿园大班音乐活动设计

活动目标

1. 增强幼儿对音乐的热爱，并发现歌唱过程中的乐趣。

2. 培养幼儿的听觉敏感性、声音表现力以及对节拍的把握能力。

3. 鼓励幼儿用清晰动听的声音表达自己的情感，通过歌唱展现自信。

活动准备

1. 准备与歌曲主题相关的图片，如春天的花朵、灿烂的阳光。

2. 收集音乐素材与相关的图谱。

活动过程

1. 引入阶段

教师展示准备好的春天花朵和阳光的图片，问幼儿：“小朋友们，你们看到了什么呀？这幅画上有什么让你们感到快乐的东西呢？”通过这样的互动，让幼儿自由表达他们所看到的美丽景象。

过渡入歌曲： “这些美丽的景象真让人开心，我们今天要唱一首关于快乐的歌曲，它的名字叫《春日乐章》，现在请大家坐好，让我们一起来聆听。”

2. 欣赏阶段

1. 播放《春日乐章》的音乐，让幼儿感受旋律的优美。教师可以提问：“你们能告诉我音乐中出现了怎样的音符吗？”

2. 使用图谱朗读歌词，教师可以引导幼儿讨论歌词里的意象，让他们更深刻地理解音乐的内涵。

3. 教师现场演唱，与孩子们共享歌曲的魅力，并请他们一起跟随节奏感受歌曲的韵律。

3. 互动演练

1. 教师与幼儿一起通过观看大屏幕，进行合唱环节。教师可以引导幼儿大胆发声，尝试不同的音量，让他们在实践中体验合唱的乐趣。

2. 教师担任指挥，带领幼儿进行分组演唱。说明指挥手势的含义，并让幼儿明白如何用声音表现歌曲的情绪。

3. 教师播放《春日乐章》的视频，让幼儿看到其他人如何表现这首乐曲。

4. 总结与展示

教师总结今天的活动：“今天我们不仅学会了唱《春日乐章》，还一起感受了春天的气息。这为了让更多的人感受到我们的快乐，我们要把这首歌表演给大家。”

最后，鼓励幼儿准备一个小型的表演，在全园的小朋友和老师面前展示他们的音乐才华，让幼儿在实践中感受到音乐的魅力与分享的快乐。

幼儿园大班音乐课程设计

为了培养幼儿对音乐的兴趣和理解能力，我们在设计音乐课程时注重互动性和参与感。以下是一个新的音乐课程方案，侧重于通过游戏和表演促进幼儿的综合能力。

一、活动推荐

游戏形式

1. 角色扮演游戏：每位幼儿都能自由选择角色，确保每个孩子都有参与的机会。

2. 音乐表演：幼儿在演唱时，按音乐节奏进行简单的舞蹈动作，增强肢体的表现力。

3. 逐步挑战：通过不同难度的音乐游戏，调动幼儿的好奇心和参与热情，确保课堂气氛轻松愉快。

二、教学活动构想

准备工作

1. 各类小道具，如彩色围巾、面具、乐器等，供幼儿在表演时使用。

2. 选择适合的音乐作品，确保幼儿在课前已经熟悉旋律，以便能更好地参与活动。

活动目标

1. 让幼儿在轻松的氛围中享受音乐表演，感受音乐的乐趣。

2. 通过角色化的演绎，增强幼儿对歌曲内容的理解，同时提升他们的创造力与想象力。

3. 培养幼儿团队合作意识，在游戏中学会与他人协调，保持良好的秩序。

活动步骤

1. 引入课程：通过播放一段悦耳的音乐，吸引幼儿的注意力，并询问他们的感受。

- 教师：今天我们来感受一下音乐带给我们的快乐，你们觉得这段音乐好听吗？

2. 熟悉内容：介绍歌曲的主题和角色，通过讲故事的方式帮助幼儿理解歌曲的内涵。

- 教师：这首歌讲的是一个小朋友和他的朋友们的冒险故事，他们遇到了什么有趣的事情呢？

3. 学习演唱：逐步教授歌曲的歌词与旋律，鼓励幼儿边唱边做动作，加深记忆。

- 教师：来，我们一起学唱这句，想象一下小朋友在做什么，和他们一起动起来！

4. 角色表演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表现，根据不同角色的特征进行个性化的演绎。

- 教师：现在大家分成两组，模仿小朋友和动物之间的对话，看看谁能表演得更生动有趣！

5. 总结反思：活动结束后，与幼儿分享他们的表现，积极鼓励每个小朋友，增强他们的表演信心。

- 教师：今天你们都表现得非常棒！有没有哪个角色是你最喜欢的，为什么呢？

三、延伸活动

在课堂上激发幼儿的创造性思维，鼓励他们在学习完毕后，给歌曲添加新的元素或内容，构思新的故事情节。这样的活动不仅使他们在表演中感受乐趣，也激发了他们的想象力与操作能力，使学习更具灵活性和趣味性。

通过这些活动，幼儿不仅能够提高音乐感知能力，还能增强自信心和表现力，使他们在今后的学习生活中更加积极主动。

幼儿园大班音乐活动方案

一、教学目标

1. 让幼儿在音乐中感受到欢乐的氛围，并愉快体验与伙伴们共同参与角色扮演“放风筝”的乐趣。

2. 通过观察教师的示范，熟悉“放风筝”的动作，进而锻炼身体的协调性。

3. 教导幼儿在音乐的变化中，展现出放风筝的整体情景，培养他们的表现能力。

二、活动准备

1. 准备音乐《放风筝》的音频及相关风筝的图片PPT。

2. 引导幼儿讨论和分享他们放风筝的经历，激发他们的兴趣。

三、活动流程

1. 故事引入

通过小故事导入，引起孩子们的好奇心。

- “很久以前，有一位老爷爷特别喜欢制作风筝，他的风筝栩栩如生，样式各异。”

- 使用PPT展示不同风筝的图片，引导幼儿观察，讨论“老爷爷做了哪些风筝”。

2. 感受音乐与学习造型

过渡语：你们知道风筝是怎么飞起来的吗？

- 教师示范在A段音乐中变换风筝的造型，幼儿跟随音乐查找相应的动作，注意观察教师的表演如何与音乐节奏相配合。

- 幼儿跟随音乐的节奏，尝试自己模仿风筝的各种形态。

3. 体验放风筝的情景

故事继续发展：“在老爷爷的看护下，风筝们顺利飞向了天空……”

- 幼儿在此段音乐中充当风筝，教师作为老爷爷，引导幼儿“放飞”自己的身体，模仿风筝随风起舞，体验不同方向的飞翔。

- 鼓励他们在音乐中自由探索，表达波动和变化。

4. 进行风筝游戏

- 教师作为老爷爷带领幼儿进行“放风筝”的模拟游戏，先由教师示范，然后鼓励孩子们上场体验。

- 教师引导幼儿关注其他伙伴的节奏和动作美感，引导他们在活动中发现与他人合作的乐趣。

- 设置自由配对环节，让幼儿两人一组，一个扮演老爷爷，一个扮演风筝，体验彼此的协作与指挥。

5. 团体合作制作“龙”的形象

过渡语：“老爷爷今天还制作了一条巨龙风筝，大家能一起把它变出来吗？”

- 鼓励幼儿讨论如何组合、如何配合才能展现出一条巨龙的形态。

- 带领幼儿通过集体合作的方式，感受团体表演的乐趣，并通过游戏提升他们的团队意识和协作能力。

通过这一系列的活动，幼儿不仅享受了音乐的乐趣，也在游戏中锻炼了身体的灵活性和审美能力，与伙伴们的互动让他们体会到了合作的快乐。

标题：亲近自然的音乐课堂

内容：

在幼儿园大班的音乐课上，我们设定了一些重要的教学目标，旨在让孩子们不仅学习音乐知识，还能更加亲近自然，感受乡土之美。

首先，我们的主要目标是让孩子们学习一首名为《我们的田野》的歌曲，通过其动人的旋律，体验大自然的壮丽与和谐美。我们希望通过这首歌，培养孩子们对家乡和祖国的热爱之情，使他们感受到音乐语言的魅力和艺术的力量。

其次，我们鼓励孩子们在学习音乐的过程中，提升他们的创新能力和音乐创作的意识。在这种学习环境下，孩子们能感受到与同伴们一起享受音乐活动的快乐，从而增强团队合作的精神。

为达成这些目标，课堂上注重以下几个方面的教学重点：

1. 学习和练习二拍子和四拍子节奏的歌曲，特别是《我们的田野》的演唱和背诵。

2. 指导孩子们在唱歌时划拍，以确保他们能准确把握歌曲的节奏和旋律音高，在这一过程中帮助他们建立音乐的基本感知。

在教学的基本模式上，我们首先创造出一个引人入胜的情境，引导孩子们思考和探索，鼓励他们进行自主学习与发现。随后，我们通过讨论和互动激发孩子们的创造性思维，让他们在互动中获得灵感。在技能训练的过程中，我们将通过鼓励和支持，帮助孩子们逐渐发展和提升自己的能力。

课堂准备方面，我们准备了电子琴和录音机等设备，以丰富学习体验。

教学过程如下：

一、当天的课堂组织与开场，师生亲切互动，简单介绍本节课的内容与目标。

二、基础训练环节，首先进行发声与节奏的练习，帮助孩子们为接下来的学习打下良好基础。

三、进入新授部分：

1. 教材分析——详细介绍《我们的田野》的背景及其在儿童音乐中的重要地位，强调其美丽的歌词和旋律。

2. 聆听歌曲录音，让孩子们感受到歌曲传达的自然美和情感；教师附上一幅与歌词有关的画，帮助视觉和听觉的结合。

3. 重复欣赏歌曲，深入理解情感和背景，增强孩子们的共鸣。

4. 学唱歌曲，特别是解决可能的发音难点，确保每个孩子都能准确地演唱。

5. 分组练习，之后汇聚合唱，注意歌曲结构和重复记号的把握。

6. 完整演唱，进一步处理歌曲细节，力求完美。

7. 演唱结束后，让孩子们画出自己心中描绘的家乡风景，通过画作分享他们对家乡的理解与感受。

最后，我们还将进行互动环节“听唱想做”，让孩子们自由发挥，进一步激发他们的创造力。在课程的尾声，教师将对本节课的学习进行总结，鼓励孩子们在日常生活中多观察和感受周围的美。通过这样的音乐教学，我们希望孩子们能够与自然更亲近，提升他们的音乐素养，同时也加深对家乡、对祖国的热爱之情。