幼儿园中班语言《农场里的叫声》课件(3篇)

幼儿园中班语言 《小动物的欢乐世界》

一、教材解读

《小动物的欢乐世界》是针对语言学习中的认识和表达进行设计的一堂课。教师斯霞老师强调过“字与词不可分割”。在语言学习中，如何突破识字教学的单调感，以更富有吸引力的方式激发幼儿的学习兴趣，是我努力的方向。因此，我通过多样的情境和丰富的多媒体材料，让孩子们在欢乐的氛围中，认识动物的叫声与相关的汉字。

二、活动目标

1. 引导幼儿通过多种方式表达不同动物的叫声，并了解象声词的构成，如“噜”、“呷”、“哞”、“咩”。

2. 帮助幼儿观察比较这四个汉字，理解它们的构造特点，初步建立汉字学习的规律意识。

3. 培养幼儿热爱自然、关心小动物的情感，增强环保意识。

三、活动准备

1. 备有“噜”、“呷”、“哞”、“咩”四个字卡各4张，以及口字旁字卡1张。

2. 准备PPT课件《小动物的乐园》和其它相关视频，展示小动物的叫声。

3. 小猪、小牛、小鸭、小羊的头饰各一个，及其图片各一张。

4. 教会孩子们《小动物的歌》这首儿歌。

四、活动过程

（一）创设情境，吸引注意

“亲爱的朋友们，今天我们的故事将从一个特别的电话开始。咱们的老朋友王先生邀请我们去参观农场，准备好一起出发了吗？”（伴随音乐，孩子们像小火车一样，从教室出发）

“咚咚――我们的小火车到站了！听，农场里传来了悦耳的广播声，大家轻轻走进农场，记得要有礼貌哦！” (播放视频《小动物的乐园》)

（二）感受农场的热闹，激发对小动物的喜爱

“欢迎来到王先生的农场！这里真是热闹非凡，大家看到了什么呢？”，鼓励孩子们分享他们的观察。“农场的主色调是什么呢？”（幼儿观察，回答出绿色）“没错，绿色象征着生命！在这个环保的农场里，小动物们过得格外健康。”

（三）学习汉字，了解象声词

“今天小动物们为我们准备了一场特别的音乐会哦！第一个上台的是小猪，它想唱出它的快乐，你们能帮它吗？好奇的人请发出‘噜’的声音！”（师生共读象声词卡片）“对，这个‘噜’字就是小猪的叫声！”

（四）通过观察比较，初步理解汉字构造

“大家的歌声好听吗？请看表示小动物叫声的字，它们有什么共同特征呢？”（引导孩子们寻找相同点）“这些字都有个‘口’字旁！是不是所有的动物叫声都能用这个结构的字表示呢？大家回去时可以帮我收集更多的例子！”

（五）复习巩固，提高参与感

“动物音乐会正在进行中！闭上眼睛，享受这美妙的音乐！”（同时调乱小动物的图卡）“啊，调皮的小猴子又来捣乱了！我们快来帮助小动物们和它们的叫声找回伙伴！”（幼儿通过互动游戏，贴对应的字卡）

（六）总结活动，深化情感体验

“动物音乐会结束了，小动物们想邀请大家一起跳舞。”（播放《小动物的歌》，师幼共同舞动）“今天你们玩得开心吗？谁让小动物的生活如此幸福呢？”鼓励孩子们自由表达，最后教师总结，“是因为我们要努力去关爱小动物，保护它们的家园！”

教后记：

在这一堂课中，我深刻感受到孩子们对知识的渴望与对生活的热情。多媒体的使用使得教学环境变得生动有趣，吸引了每一个孩子的注意力。从紧张的小猪到害羞的小羊，孩子们都能热情地参与到活动中，这让我更加坚定了形式与内容并重的教学信念。通过音乐和冒险的结合，孩子们不仅学会了知识，更感受到韧性与乐趣，这正是我对教育所期待的真实体验！

活动主题：探索农场动物的世界

活动目标：

1. 让幼儿在辨识动物叫声的过程中，初步了解象声词的使用，如：不同动物的叫声代表的词汇。

2. 鼓励幼儿观察并比较象声词与汉字的联系，特别是与“口”字的关系，增强其对汉字构造的认识。

3. 通过趣味游戏增加幼儿的学习兴趣，激发他们的探索精神。

活动准备：

1. 准备“叽、呷、咩、喵”四个汉字的卡片及“口”的字卡。

2. 收集小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张，以及其它动物如小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，配合它们的象声词。

3. 布置一个与农场相关的背景图。

活动过程：

一、引入活动

教师：今天天气晴朗，农场的小动物们热情地邀请我们去玩，大家愿意去探险吗？

二、展示小动物及其叫声

1. 出示农场背景及动物图片，询问幼儿：“你们看到哪些动物？它们是怎样叫的？”

- 幼儿通过观察，回答出动物及其叫声，为接下来的学习打下基础。

2. 趣味游戏：小鸡小鸡在哪里？

- 教师模仿小鸡叫声并提问，幼儿回应：“叽叽叽叽在这里。”展示相关汉字。

- 同样的方式进行小鸭、小羊、小猫的叫声互动，逐步引导幼儿参与。

三、观察汉字与象声词

- 教师引导：除了动物，还有什么呢？一起看看这些汉字吧！

1. 针对每个动物叫声的汉字，询问幼儿这些汉字有什么相同之处。

2. 幼儿观察并回答，教师展示“口”字，讲解“口”字旁与动物叫声的关系。

四、玩汉字寻找游戏

1. 教师提出游戏规则：每位幼儿要找出藏在椅子下的动物叫声汉字卡片，展示在墙上的动物图片旁边。

2. 幼儿找到对应的汉字并将其贴上，教师带领大家核对，增加互动。

五、深入探讨汉字构造

1. 提出问题：你们发现这些汉字有什么共同点吗？

2. 通过列举更多的动物，鼓励幼儿思考，增加汉字的认知，比如狗的“汪”、马的“嘶”等。

六、音乐游戏《在农场》

- 教师以接唱的形式引导幼儿，鼓励他们参与，分享动物叫声。例如：教师说：“鸡在田里……”幼儿回应：“叽叽！”通过这种方式，拓展寓教于乐的学习。

总结：

本次活动通过多样化的互动与游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识动物及其叫声，同时也增进了对象声词和汉字构造的了解。希望能激发他们的好奇心，为以后深入学习汉字和语言打下良好基础。

活动名称：探索农场的声音与汉字

活动目的

1. 通过动物叫声的学习，帮助幼儿感受象声词的趣味，培养语言表达能力。

2. 引导幼儿观察汉字的结构，引发他们对汉字形状及读音的思考，初步了解汉字构成的特点。

3. 激发幼儿对汉字学习的热情，以趣味游戏提升他们的学习互动性。

活动准备

1. 制作PPT，展示不同动物的叫声及其图片。

2. 准备动画片《农场的小动物们》。

3. 准备动物叫声的汉字卡片（叽、呷、咩、喵各一张）和“口”字卡片。

活动流程

一、引入话题

教师：今天咱们一起去农场探险，看看都有哪些有趣的小动物，我们一起来听听它们的叫声吧！

二、观看动画片，激发兴趣

1. 播放《农场的小动物们》的动画片，提问：

- 动物们有哪些呢？

- 各个小动物的叫声是什么样的呢？请小朋友们模仿一下。

2. 再次播放动画，鼓励幼儿在每个动物出现时模仿叫声，增强参与感。

三、互动游戏：找小动物

1. 教师模仿小鸡的动作，询问：“小鸡在哪里？”

- 幼儿回答：“叽叽叽叽在这里。”并展示“叽叽叽叽”的字幕。

2. 重复上述步骤，依次询问小鸭、小羊和小猫，用相应的声音回答，并展示字词字幕。

四、观察汉字，学习读音

1. 教师引导孩子关注画面中的汉字，提问：“除了小动物，还有什么呢？”引导幼儿发现汉字。

2. 教师逐一展示汉字，带领幼儿一起朗读：

- 小鸭的旁边是“叽”。

- 小鸭的旁边是“呷”。

- 小羊的旁边是“咩”。

- 小猫的旁边是“喵”。

3. 激励幼儿分享他们的发现，逐步形成对汉字的记忆。

五、游戏环节：找汉字

1. 通过游戏方式强化对叽、呷、咩、喵的认知。教师随机展示小动物，幼儿需在小筐中找到对应的汉字。

2. 在找汉字的过程中，全体幼儿积极参与，增加他们的互动体验。

六、分析汉字的结构

1. 鼓励孩子们观察汉字的相似性，提问：“这些字有什么相同的地方？”

2. 显示“口”字，讨论其意义以及为何这些字都有“口”旁。

3. 小结：这些汉字都有一个“口”字旁，代表声音来源于嘴巴，进一步理解汉字的构造。

七、启发幼儿思考

教师：除了今天学习的小动物，你们还能想到农场里还有哪些动物呢？它们又会发出怎样的叫声呢？

活动延伸

教师可以组织一个“农场日”，让幼儿们带上有关农场动物的玩具，参与角色扮演，并自由表达动物的叫声，增强语言能力与社交互动。