标题：幼儿园中班身体自我保护教育《我的秘密空间》课程
活动目标：
1. 让孩子们了解什么是个人隐私部位，并学习如何保护自己的隐私。
2. 教导孩子掌握拒绝他人触碰自己隐私部位的方法。
3. 培养孩子增强身体自我保护的意识和能力。
活动重点：
识别和保护自己的隐私部位，引导孩子理解隐私的重要性。
活动难点：
强化孩子对自身隐私部位保护意识的深入理解。
活动准备：
多媒体材料（例如PPT），隐私部位示意图，角色扮演道具，实物图片若干。
活动过程：
一、导入活动：互动小游戏
- 开场先进行一个名为“信任的接触”的游戏，引导幼儿通过触碰朋友的肩膀或手掌，分享彼此在游戏中的感受。
- 提问：“在刚刚的游戏中，有没有觉得哪些部位是希望别人不碰触的？”
二、认识自己的隐私部位
1. 利用放映的PPT图解，展示身体各部位，让孩子们了解什么是隐私部位。
2. 讨论时间：让孩子们说出他们认为哪些部位是隐私的，为什么要保护这些部位。
3. 鼓励每个孩子用贴纸来标记出示意图中隐私部位，帮助他们理解并记住这些部位。
4. 采用“开放与闭合”的方式，讨论日常中哪些身体部位可以展示，哪些是不希望别人看到的。
三、学习隐私保护的方法
1. 小组讨论：怎么才能确保隐私部位不被别人看到？
- 教导基础穿衣常识，如适当穿着、注意坐姿和站姿等。
- 强调在换衣服和使用卫生间时要注意保护隐私，可通过关门等方式确保安全。
2. 利用情景游戏，让孩子们模拟应对陌生人或不熟悉的人触碰自己隐私部位的情景。
- 例如，互动演示小女孩在不安全的情况下应该如何拒绝，告诉孩子：“你只可以允许爸爸妈妈看到这些部位。”
3. 引入医务场景，讨论看病时隐私怎样保护，确保家长在场的必要性。
4. 教导尊重他人的隐私，强调“不看、不碰、不说”的基本原则。
四、总结与结束互动
- 通过再次进行“信任的接触”游戏，总结今天所学的重要知识。
- 向孩子们提问：“今天我们要保护哪个部位不被碰触？怎样才能做到？”激励他们在日常生活中实践。
通过这样丰富多彩的活动，让孩子们在游戏与讨论中学会保护自己的隐私，尊重他人的隐私，培养自我保护的能力。
幼儿园中班安全教育活动《我的身体是我的》
活动目标：
1. 理解熟人和陌生人之间的区别。
2. 知道身体的隐私部位，增强保护这些部位的意识。
3. 培养自我保护的能力和勇气。
活动重点：
了解自己的隐私部位，并学会保护。
活动难点：
增强对身体隐私的保护意识。
活动准备：
PPT展示、图片、角色扮演道具。
活动过程：
一、导入话题，认识身边的人
- 教师：孩子们，除了妈妈和爸爸，你们还记得家里有谁呢？（引导幼儿说出家人和熟人）
- 教师：当你们在外面时，看到不认识的人，这些人叫做什么？（陌生人）帮助孩子理解熟人和陌生人的概念。
二、讲述故事，引起兴趣
- 教师：如果有个陌生人想要靠近你，你觉得怎么样？会害怕吗？
- 教师：今天我们一起听一个叫《我的身体是我的》的故事，故事中的小女孩遇到了讨厌的人，我们一起来看看她是怎么处理的。
三、讨论隐私部位的认识
1. 故事探讨
- 教师问：故事里小女孩遇到了什么样的人？这让她感到怎样？讨论让孩子们体会触碰的界限。
2. 联系自我
- 教师将问题引导至孩子们自己身上：你觉得身体哪些地方是我们需要保护的隐私部位呢？
3. 展示PPT
- 教师借助图片帮助幼儿认识需要保护的隐私部位，并强调这些地方不可以随便让别人见到或触碰。
四、学习保护隐私的技巧
1. 讨论保护方法
- 教师引导：我们应该怎么做才能保护自己的隐私呢？
- 提示：穿着合适的衣服、保持身体姿势得体，以及在私密场合关闭门。
2. 分析特定情况
- 教师提问：如果是医生、老师等会触碰我们身体的人，这种情况可以接受吗？
- 教师总结：我们要学会分辨哪些触碰是可以的，哪些是不可以的，如果觉得不舒服，随时要勇敢说“不”。
五、尊重他人的隐私
- 教师提醒幼儿：不仅要保护自身的隐私，还要尊重他人的隐私，不随便看和碰触。
六、应对不良触碰的策略
- 教师：如果我们遇到让我们不愉快的触碰，应该怎么办呢？鼓励孩子们分享他们的意见，设定树立保护意识。
- 教师总结：重要的是，遇到坏事，我们要大声地告诉身边的大人，保持勇敢，不要害怕。
活动反思：
通过本次活动，孩子们不仅了解了身体的隐私部位，还学会了如何自我保护，增强了他们的安全意识和勇气。虽然话题较为敏感，但通过生动的故事、互动讨论和角色扮演，孩子们积极回应并参与其中，可以看到他们在理解和实践中成长。今后，我希望继续改进活动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到更多的安全知识和技能。
幼儿园中班安全教育活动《谨慎与安全》
活动目标：
1. 能够理解并辨别陌生人和熟人的概念。
2. 知道拒绝陌生人的食物与身体接触，保护自己的安全。
活动准备：
1. 每位幼儿准备3到4张家庭成员、熟人及陌生人的照片。
2. 适量的小零食（如饼干、巧克力）及玩具。
活动过程：
1. 照片辨识：
- 通过展示照片，帮助孩子们学习如何区分熟人和陌生人。
- 请孩子们将照片中的人物分为“家人”、“认识的人”、“不认识的人”三组，并讲述每组有哪些人。
- 总结：家人包括父母、祖父母等，熟人为我们认识的人，陌生人则是不熟悉的人。
2. 讨论陌生人：
- 引导孩子们思考“陌生人”这一概念是否单一，是否都是坏人。
- 提问：有哪一些陌生人可能是好人？又有哪些是坏人？为什么？
- 总结：虽然有些陌生人可能是好人（如警察、医生等），但也有一些看起来友好的陌生人可能会有坏意。我们要保持警惕，保护自己。
3. 角色扮演游戏《小心陌生人》：
- 教师与幼儿们一起进行角色扮演，模拟与陌生人的互动，帮助孩子们学习如何应对。
- 教师模拟不同情境，邀请孩子们参与：
- 情境一： 教师扮演陌生人，递给孩子食物，提问是否可以接受。
- 幼儿：“谢谢！但我不认识你，我不能吃。”
- 情境二： 教师假装要触碰孩子，观察孩子的反应。
- 幼儿：“请不要碰我！我想找我的老师！”
- 情境三： 教师以陌生人的身份说要带幼儿去见家长。
- 幼儿：“我需要先确认一下，老师可以给我打个电话吗？”
- 参与的孩子在游戏中讨论，提出对陌生人互动的合适回应。
4. 小结与反思：
- 通过这些演练，提醒孩子们：无论是食物还是身体接触，陌生人提供的都要谨慎对待；对陌生人的触碰和介入要果断拒绝，并及时寻求熟悉的大人的帮助。
- 强调保持警惕的重要性，告诉孩子们知道何时寻求帮助，如何保护自己，增强自我防范意识。
通过这个活动，孩子们不仅能够认识到陌生人的概念，也能培养在面对不熟悉的人时的安全意识，有效提高他们的自我保护能力。
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