幼儿园中班礼仪课程设计与资源分享(3篇)

标题：幼儿园中班礼仪教育活动的多样探索

活动目标：

1. 理解并掌握基本的礼仪用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等，并能在不同场合中灵活运用。

2. 逐步培养幼儿的礼仪意识和文明素养。

活动重点：

通过互动和故事情境，帮助幼儿理解礼貌用语的重要性。

活动难点：

在日常生活的具体场景中自如运用礼貌用语。

活动准备：

彩色教学挂图，动物玩具（如小兔和小狗），情景表演道具。

活动过程：

一、引入活动

1. 老师展示今天的主题，带出可爱的动物玩具，邀请孩子们一起互动。提问“这是谁呀？”并引导他们模仿动物的叫声和动作。

2. 鼓励幼儿与玩具动物进行问候，借此机会加强他们的社交能力。

二、通过故事引导学习

1. 教师讲述一个关于小兔和小狗的温馨故事，强调它们之间的友谊。小兔想搭建房子，但缺少积木，询问小狗借一块方形积木。

2. 通过模拟练习，让幼儿学习在向他人请求帮助时使用“请”的表达，幼儿跟随教师一起练习。

3. 故事继续，小狗愿意借出积木，小兔此时应当表达感谢。再一次进行集体模仿，让孩子们熟练运用“谢谢”这句话。

4. 故事的高潮是玩的过程中小兔意外摔倒，教师引导孩子们思考，应该如何向小兔道歉，以及小兔该如何回应。

5. 此环节强调“对不起”和“没关系”的使用。孩子们通过模仿和角色扮演体验到道歉与原谅的重要性。

三、探索书籍中的礼仪表达

1. 请幼儿翻看相关的图画书，观察书中人物的互动，猜测他们说了什么礼貌用语。

2. 总结小朋友们从书中学到的礼貌表达，与故事中的小兔和小狗形成比较。

四、拓展日常礼仪的认知

1. 邀请孩子们分享在生活中实用的其他礼貌用语，例如在幼儿园的日常问候。

2. 通过小组讨论的方式，小朋友们可以说出如“老师早”、“再见”等常用礼貌语，巩固已有的知识。

五、共同学习礼貌歌

1. 以歌谣的形式再次强调今天学习的礼貌用语，结合音乐和动作增加趣味性。

2. 最后，进行一个小型的礼仪表演，模拟真实生活场景，让孩子们在快乐中巩固礼仪知识。

通过这次活动，孩子们不仅能够学会基本的礼貌用语，更能在生活中主动应用，提升自身的社交能力与礼仪素养。

标题：幼儿园中班社交礼仪活动设计

在现代幼儿教育中，培养孩子们的社交礼仪显得尤为重要。为了帮助孩子们更好地掌握这些基本的社交技能，我们设计了一堂生动活泼的社交礼仪活动课，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习与他人沟通的艺术。

活动形式与方法

我们采用小组合作和游戏化的教学方式，通过角色扮演和互动体验来增强孩子们对礼仪的理解与应用。

活动目标

1. 帮助幼儿端正自我介绍的态度，提升在公众面前表达的自信心。

2. 培养幼儿的沟通能力和人际交往技巧，让他们在交流中感受互动的乐趣。

核心要素

自我介绍应简明扼要，声音清晰，注意用眼神与对方交流，展现出礼貌和热情。

活动准备

准备一些关于成功与失败的自我介绍示例图，以及能激发孩子们思考的讨论题目。

活动流程

一、导入环节

教师引导道：“今天我们将迎来一位小伙伴，让我们通过自我介绍来欢迎他，大家准备好了吗？”

二、实施步骤

1. 自我介绍练习

- 教师首先示范自我介绍，表现出自信与大方的态度。引导孩子们学习如何清楚地表达自己的姓名、年龄及兴趣爱好。

- “大家好，我是xxx，今年X岁，我喜欢…”

2. 识别与改进

- 教师展示四张带有不同自我介绍表现的图片，孩子们观察并讨论哪些方式更好，并提出改进的意见。

- 比如，第一张是一位小朋友自信地介绍自己，第二张则是一位小朋友过于紧张的表现。

3. 引导讨论

- 邀请孩子们分享自己在什么场合下会进行自我介绍，以及自我介绍的最佳方式是什么。

4. 互动歌曲

- 学习一首活泼的歌曲，激励孩子们在欢快的旋律中相互介绍，营造快乐的环境。

活动延续

1. 角色扮演游戏

- 设计一个“记者采访”环节，让孩子们面对面进行访谈，鼓励他们在自然交流中练习自我介绍技巧。

2. 自我介绍挑战

- 通过集体活动，如游戏《找朋友》，在歌曲结束时，孩子们互相配对，并进行自我介绍，增加互动性。

家园互动

1. 鼓励家长在日常生活中给予孩子自我介绍的机会，并给予真诚的认可和支持。

2. 倡导家长在自我介绍时保持良好的姿态和清晰的表达，为孩子树立良好的榜样。

注意事项

在自我介绍过程中，孩子们应保持专注，克服在公众面前紧张的情绪，避免不必要的小动作。通过不断的练习和鼓励，培养他们成为自信、友善的小社交达人。

标题：幼儿园中班礼仪课活动设计

活动目标：

1. 让幼儿明白入座时应尊重长辈，先请长者入座。

2. 培养幼儿良好的社交礼仪意识，并能够在实际情境中运用。

活动准备：

可爱的手偶、形象生动的卡片、制作的小礼仪星星道具。

活动过程：

一、引入环节：

以手偶角色引发小朋友的兴趣。教师可以介绍一位神秘的新朋友（例如：小兔子），并通过幽默的故事引导孩子们思考其在聚餐时遇到的小麻烦。例如，小兔子去朋友家做客，因为没遵守一些用餐的礼仪，结果让主人有些失望。孩子们愿意出手相助吗？

二、主体环节：

1. 讨论时间：引导孩子们共同探讨到客人的用餐礼仪。在轻松的氛围中，可以让幼儿自由分享自己的看法，鼓励他们表达对礼仪的理解。

2. 启发学习：让“小礼仪星星”来教导大家，简单的规则可以通过生动有趣的语言呈现。例如：“我是礼仪小星星，当我做客时，先请长辈坐，我再落座；用餐时请轻声细语，不敲打碗筷，分享美食要谦让。”

3. 知识回顾：教师提问孩子们所学的内容，确保他们理解了礼仪小星星所讲的要点，可以模仿儿歌进行互动。

4. 情境表演：“温馨聚餐”场景，选择几位幼儿分别扮演不同角色（例如小兔子、主人等），分步骤进行场景再现。包括敲门问好、安排座位、用餐过程中的礼仪规范以及告别。

三、总结环节：

教师对活动进行归纳，给予孩子们积极的反馈，并引导他们学习和唱《做客用餐》儿歌，通过歌曲巩固刚才学习的内容。

附儿歌《做客用餐》：

“我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，

请长辈先入座，自己稍后到。

轻声说话，碗筷要放好，

品尝美味共享，夹菜要让好。”

活动延伸：

可鼓励家长带孩子参与家庭聚会，实际运用所学礼仪，从体验中加深记忆与理解。

区域创设：

在教室设置“小餐吧”角，配备简易餐具和玩具食物，鼓励孩子们在游戏中模拟用餐情境，进一步练习和巩固用餐礼仪。