怎样设计幼儿园中班数学课件(5篇)

标题：探索数学的乐趣：幼儿园中班的数数活动

活动目的：

1. 帮助幼儿准确数点7以内的物体，避免受到物体大小和形状的干扰。

2. 让幼儿体验到数的守恒，这一有趣的数学现象。

3. 培养幼儿的比较和判断能力，增强逻辑思维。

4. 激发幼儿对数学学习的兴趣，鼓励他们主动参与。

5. 发展孩子们的问题解决能力与创造性思维。

活动准备：

准备各类实物图片、数字卡片、食物盘、神秘盒子、表情贴纸（如笑脸与哭脸）、音乐录音等道具，以丰富活动的趣味性和互动性。

活动安排：

一、通过一个“故事角色”引导，设定情景以激发注意力。

二、复习7以内的数字，通过动作表现数字（如举手、拍手等）来加深记忆。展示数字4、5、6，引导幼儿用身体动作进行回应。

三、进行“数的探险”环节，让幼儿在不同的情境中感受到数的守恒原则。

1. 教师进行示范，通过不同的物体展示数的关系。

2. 幼儿进行自由探索：

- 比较两组实物卡片的数量，讨论差异。

- 观察不同盘子里食物的数量变化。

- 检测两个盒子里的物品数量，并进行对比。

3. 分享讨论结果：

- 出示多样化的物体，引导幼儿意识到数量的相同与不同，即使在外观上有差异。

- 进行实际验证，增强数的守恒概念。

4. 组织“寻找伙伴”游戏：

- 解释游戏规则，让幼儿提前进行数的练习。

- 享受游戏过程，增加互动。

活动反思：

1. 通过游戏与生活情境，孩子们轻松地理解并感受到数量关系的重要性，相对枯燥的数学也因此变得有趣。

2. 整个教学过程中，以故事角色贯穿始终，通过有趣的互动方式，增强了教学的连贯性和主题性，帮助幼儿更好地掌握学习内容。

3. 大量的操作材料为幼儿提供了自主探索的机会，在轻松的操作中感知数学，提升了学习的积极性。

4. 反思中发现，教师在表达时稍显复杂，有时会影响孩子们的理解，未来应简化语言，并鼓励孩子们多参与游戏以深化他们的学习体验。

标题：探索生活中的数学：顺数与倒数的乐趣

在生活中，数学与我们的日常密切相关，孩子们在玩耍、交流中无意中接触到的数字，实际上都蕴含着丰富的数学知识。通过观察和体验，孩子们能够将这些数学概念内化为水到渠成的生活习惯。这一活动特别聚焦于小朋友日常生活中常见的数学知识：顺数与倒数。我们希望借助有趣的案例，如乘电梯、数楼层、玩游戏等，让孩子们在生活中自觉运用这些概念。

活动目标

1. 情感目标：培养孩子们对数学的好奇心，鼓励他们细致观察日常生活。

2. 认知目标：理解顺数与倒数的基本规律，知道顺数后面的数比前面的数大1，而倒数则相反。

3. 技能目标：能够在10以内进行顺数与倒数的练习，并能够自主创造相关的数学问题。

4. 思维培养：增强孩子的判断力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力。

活动准备

1. 磁性数字卡片（1-10）两套

2. 青蛙玩具10个及一些荷叶图案

3. 不同车牌号的火车图片各一张

4. 高楼模型和数字贴纸供互动使用

活动过程

一、导入与复习

首先，通过展示一组数字卡片，激发孩子们的兴趣，让他们参与认读，并进行简单的比大小练习。这一过程可以利用熟悉的年龄差距，引导孩子们理解顺序的基本概念。

二、探索顺数与倒数

接下来，引入火车模型，鼓励幼儿观察其车厢数字的排列，发现顺数的规律。随后，通过让幼儿尝试互换数字位置，思考错误的原因，进一步巩固顺数的理解。类似的，我们将进行倒数的学习，帮助孩子们通过对比找到规律。

三、巩固知识

通过青蛙游戏引导孩子们进行顺数与倒数的实践。在游戏中，孩子们可以从任意数字开始进行数字的顺接与倒接，增强对这一概念的理解。通过与楼层的比喻，协助孩子们理解上下楼的顺序，使他们能够更好地运用这些知识。

四、总结与扩展

在活动结束时，引导孩子们分享他们在生活中观察到的顺数和倒数实例，拓展他们的思维和视野。同时，鼓励他们在家庭中与家人一起探索这些概念在生活中的应用，为下次课做好准备。

教学反思

在此次活动中，尽管刚开始时孩子们对顺数的理解稍显吃力，但通过游戏化的学习方法和互动式的观察，我看到他们的兴趣逐渐提高。利用一些孩子的生活经验作为切入点，能有效地帮助他们理解难度较大的概念。未来，我将考虑更多的实践环节，让数学与孩子们的生活更加紧密地结合，让他们在玩中学、学中乐，真正体会到数学的魅力。

标题：幼儿园中班数学学习活动的创新设计

内容：

在幼儿园的数学教育中，如何有效提升孩子们的数数能力是一个亟待解决的问题。在我班的教学中，我观察到尽管孩子们能够在老师的指导下进行简单的数数，但他们在手、口一致性方面的掌握仍显不足。因此，我决定设计一系列的活动，让孩子们在趣味中体验数字的实际意义和数与量之间的关系，以实现更深入的理解。

活动的主要目标是多方面的：

1. 引导儿童熟练掌握手、口一致的数数技能，同时复习0至10的数字，增强记忆。

2. 通过互动游戏，让孩子们对物体的数量进行直接的感知与区分，体验从具体物体到抽象数字的转化过程，特别是在数皮球的环节中，让他们通过游戏参与提升学习兴趣。

3. 进一步帮助儿童理解数字背后的实际意义，培养他们的逻辑思维及概括能力。

4. 加强儿童比较、判断的能力，让他们学会在玩中思考、在互动中学习。

在活动准备方面，我选择了色彩丰富的数字卡片以及各种常见的物品进行实践，比如玩具、图画和小食物卡片，使得整个活动生动而具象。

活动的具体过程如下：

首先，通过一首简单的《拍手歌》，我们引导儿童复习数字1到10，并随机抽取数字卡片，鼓励他们大声念出各自的数字。接着，我们在黑板上进行数字的顺序排列活动，让每位小朋友都可以亲自动手，将数字从1摆到10，增强形象记忆。

在“数一数”的环节，孩子们将通过眼前的物品，如铅笔和小点心的数量来进行实际的数数练习，并用相应的数字来表示，帮助他们在心里建立数字与数量之间的联系。紧接着，我们会进行“点数”游戏，孩子们将涂色来标识所数物品的数量，并在圆圈内写下正确的数字。

在这个过程中，我们还会通过角色扮演，与虚构的“小牛嘟嘟”的故事情境结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行数数。在此环节，教师会观察并引导孩子们一步步地从数数到写数，并及时给予反馈。

最后，老师将带领孩子们共享这一过程，让他们在课本上进行相应的练习，并在教师的巡回指导下完成作业。

通过这堂课，我深刻感受到孩子们对数字学习的积极态度。活动设计合理，不但能引发孩子的兴趣，还有效提升了他们的数数能力和实际应用能力。不过，仍有少部分孩子在数数时表现出困难，这提醒我要继续关注每个孩子在学习中的不同需求，加强针对性的练习。

活动主题：幼儿园数学探索活动

活动目标：

1. 通过不同体积的比较，帮助幼儿理解物体的形状和空间关系。

2. 培养孩子们的直观估计能力和动手操作能力。

3. 强化幼儿的逻辑思维和推理能力。

4. 提升孩子们对物体进行观察和分类的能力。

活动准备：

1. 透明量杯、水彩笔、记录纸，每人一份。

2. 各类食材：例如榛子、干枣、花生、樱桃等。

3. 实物卡片三张，展示不同体积的食材。

4. 一瓶饮料和两个相同的杯子。

5. 数字卡片两张，便于记录和比较。

活动流程：

一、物体认知与比较

1. 导入环节：

- 教师带领幼儿进入活动场地，介绍活动内容，并引导孩子们观察不同的食材。

- 提问：今天我们要量一量这些食材，看看它们的体积有多大，你们准备好了吗？

2. 实践操作：

- 请幼儿选择两种食材，放入量杯，进行测量。

- 引导孩子们记录下不同食材在量杯中的数量，鼓励他们彼此分享各自的发现。

- 教师提问：你们觉得什么食材能装得更多，为什么呢？通过观察，鼓励幼儿推理出不同形状和体积对结果的影响。

3. 总结交流：

- 分享测量结果，讨论为何在同样的容器中，不同的事物有不同的装填数量。

- 提出问题引导孩子们总结：大而轻的食物与小而重的食物在量杯中的表现有什么不同？

二、创意游戏：帮助小乌鸦

1. 游戏设定：

- 介绍小乌鸦渴望喝水的情境，激发幼儿的参与感。

- 教师展示饮品瓶子，提出挑战：如何帮助小乌鸦顺利喝到水？

2. 物体选择：

- 引导幼儿讨论使用哪些食材能够让水位上升，促进孩子们动脑筋选择合适的材料。

- 通过示范，将孩子们分成小组进行实验，每组选择不同的食材尝试。

3. 团队合作：

- 将幼儿分为“榛子队”和“樱桃队”，进行接力比赛，看看哪组能够用最少的材料帮助乌鸦喝水。

- 完成后，进行比赛结果总结，提出问题：为什么你认为你的选择是对的？

4. 结果分析：

- 通过讨论得出结论：有时看似较大或许会更重，但实际可能未必能带来更好的效果。

- 强调思维的灵活性和创造性，鼓励幼儿在活动中用不同的方式进行思考和尝试。

活动反思：

本次活动通过丰富的互动和探索，启发了幼儿在学习中的主动性与创造力。鼓励孩子们通过示范和团队合作的方式，提升了他们的社交能力和兴趣。同时，活动中结合了数学与逻辑推理，使学习过程充满乐趣与挑战。这样的活动不仅有助于孩子们认识日常生活中的数学技能，也有助于培养他们的观察力、判断力和团队精神。希望在未来的活动中，继续结合更多的实践操作，激发幼儿更大的学习热情。

新标题：幼儿园中班趣味数学活动：认识高矮的世界

活动目标：

1. 理解高矮的相对性，通过观察和比较培养空间思维能力。

2. 学会将2到5个物体从高到矮或从矮到高进行有序排列。

3. 鼓励幼儿积极参与互动活动，体验比高矮的乐趣。

4. 培养幼儿的观察力、判断力和动手能力。

5. 引导幼儿在互动中探索和发现，享受数学学习的乐趣。

活动准备：

- 三只公鸡和五只小狗的图片，各种高矮不同的蘑菇玩偶，排序条，每位幼儿每样一份。

活动过程：

一、引导幼儿发现高矮的相对性

1. 引入：“小朋友们，今天我们请来了三只可爱的公鸡！不过它们因为高矮问题发生了争执。你们能帮助它们解决这个问题吗？”

- （幼儿思考并提出建议）

- “你们说得很好，如果把它们都站在同一条线上进行比较，就能知道谁是高的，谁是矮的。”

2. 排序练习：

- “现在请你们把公鸡们按从矮到高的顺序排好，看看谁是第一位，谁是最后一位！”

- （幼儿在排序板上进行操作）

3. 总结讨论：“通过比较我们了解到，判断高矮必须先选择比较的对象。谁和谁在一起比，才知道谁高谁矮。”

4. 互动操作：让更多幼儿参与到排序中来，挑战他们从高到矮进行排列。

二、引导小狗排序

1. 展示五只高矮不同的小狗，邀请幼儿进行排序。

- “请小朋友从高到矮或从矮到高来排列这些可爱的小狗！”

2. 方法总结：解释如何从矮到高和从高到矮排序，利用比喻“像爬楼梯”和“像下楼梯”，帮助幼儿更形象地理解。

三、集体活动：蘑菇娃娃的排序

- “大家好，我们刚刚给公鸡和小狗排好队，现在如何帮这些蘑菇娃娃也来一场高矮大比拼呢？”

- 幼儿互相协作，顺利完成蘑菇的排序。

四、创造游戏：“找朋友比高矮”

- 设计一个互动性游戏，通过幼儿找到同伴进行高矮对比，进一步理解物体的相对性。

教师自评：

在本次活动中，幼儿通过与物体的直接比较，学习了高矮的相对性。虽然活动流程大体顺利，但仍需改进一些地方。比如在引导幼儿找寻比较对象时，需要给予更多的空间和时间让他们独立思考，减少教师的主导语言，以促进幼儿自主学习。

活动评价与反思：

1. 在准备教具时，应注意不同高度的问题，避免造成视觉上的干扰。

2. 增加活动的趣味性，让幼儿更愿意参与。

3. 在讲解高矮比较时，不应一口气说完，逐步引导让幼儿自己表述。

在今后的活动中，我将继续围绕提高幼儿对高矮概念的理解进行设计，采用更多游戏化形式让幼儿感受学习数学的乐趣，深化他们的理解和体验。