活动目标：
1. 通过观察和比对，认识物体的大小差异。
2. 能够准确用语言表达“这是大的，那是小的”。
3. 享受参与集体活动的乐趣，并提高合作能力。
活动准备：
1. 一只大熊和一只小熊的玩偶。
2. 多种尺寸不一的同类型物品，如大小不同的球、盒子等。
3. 幼儿操作的卡片和记录表。
活动过程：
1. 导入环节：
教师展示一个五彩的百宝箱，吸引孩子们的注意力。
教师：“今天这个箱子里藏了两位特别的朋友，我们一起来看看他们是谁吧！”随后拿出大熊和小熊的玩偶。教师继续提问：“他们是不是一样大呢？哪个是大熊，哪个是小熊？”引导孩子们讨论原因，加深对大小概念的理解（大熊大，所以叫大熊；小熊小，所以叫小熊）。
2. 请熊熊们坐下：
教师说：“大熊和小熊坐累了，我们给他们准备了椅子。”展示两张不同大小的椅子，邀请孩子们判断哪张椅子给谁坐，并解释理由。总结是：大熊坐大椅子，小熊坐小椅子。
3. 准备礼物环节：
教师：“为了欢迎大熊小熊的到来，我为他们准备了一些礼物，想不想看看？”展示多种大小的气球、勺子和玩具等。随后，请孩子们根据物体的大小为大熊和小熊选择适合的礼物：“记得，大的要给大熊，小的要给小熊哦！”孩子们积极参与，按提示送礼物并表达各自的选择。
4. 分享午餐的乐趣：
教师：“大熊和小熊收到了大家的礼物，现在是时候给他们准备午餐了！”展示包括白米饭、蛋糕和水果的图片。教师询问：“大熊和小熊应该吃什么呢？”并引导孩子们为大熊选择大水果、小熊选择小水果，强调每位熊熊的特征。
5. 幼儿操作时间：
教师给孩子们发放纸和蜡笔，让他们在自己的纸上为熊熊们准备午餐。孩子们在创作的过程中，努力将大的食物分配给大熊，小的分给小熊。在活动中，教师进行个别指导，鼓励孩子们表达自己的想法。
6. 展示与反馈：
完成午餐准备后，教师邀请几位孩子分享自己的选择，通过这种方式观察和讨论其他孩子的想法。孩子们在相互交流中，学习尊重与欣赏彼此的选择。
7. 结尾活动：
教师总结：“今天我们学习了大的和小的，还帮助了大熊和小熊。”接着，鼓励孩子们与熊熊们一起去散步，体验集体活动的快乐，并带领他们进行一个小小的户外活动，用来放松心情和增加身体活动。
通过这些活动，孩子们不仅加强了对大小概念的认知，还锻炼了语言表达能力和团队合作精神。在轻松愉快的氛围中，享受到了数学学习的乐趣。
标题：幼儿园小班数学活动《大与小的乐趣》
活动目标
1. 通过观察和比较，认识物体的大小差异，理解“大”和“小”的概念。
2. 培养幼儿使用语言描述物体特征的能力，例如：“大的给大熊，小的给小熊”。
3. 激发幼儿的参与积极性，增强他们对数学活动的兴趣和乐趣。
活动准备
准备大熊和小熊的图片、不同尺寸的小礼物和大礼物、以及小帽子和大帽子、以及小房子和大房子的图片各一张。同时，准备一份PPT材料、黑板及若干磁铁。
活动过程
一、导入
1. 教师出示大熊和小熊的图片，介绍他们：“今天我们的班级里有两个新朋友：大熊和小熊！”大熊喜欢“大”的东西，而小熊则偏爱“小”的东西。
2. 教师提问：“你们猜哪个是大熊，哪个是小熊呢？你是怎么分辨的呢？”引导孩子们思考和表达自己的判断理由。
二、情境创设，加深理解
1. 教师设定情境：“大熊和小熊非常想邀请你们去他们的家做客，你们愿意吗？”
2. 教师继续：“可是，他们在路上迷路了，小朋友们可以帮他们找到家吗？”首先请几个孩子上前帮助大熊找到他的家，并让他们说出“这是大熊的家”。随后，孩子们帮助小熊找到家，同样引导他们用完整的话语表达出来。
3. 教师巧妙转入：“大熊和小熊终于回到家了，今天还是他们的生日，兔子送来了很多礼物。但是，他们搞混了礼物，谁是大熊的，谁是小熊的呢？我需要聪明的小朋友上来帮忙！”在送礼物时，再次强调要说：“大礼物给大熊，小礼物给小熊”。
4. 教师进一步引导：“他们打开礼物发现是一顶漂亮的帽子！但是，这两顶帽子一模一样，他们不知道哪一顶是大熊的，哪一顶是小熊的。谁能帮他们找到呢？”孩子们帮助送帽子，并用相同的句式表达：“大帽子给大熊，小帽子给小熊”。
5. 教师总结：“大熊和小熊都满意地找到了各自的帽子，并对你们的聪明才智表示感谢！来，让我们为自己鼓掌！”
三、巩固理解
1. 教师展示PPT：在大熊和小熊的生日会上，还有许多小动物到场，我们来看看他们有哪些。
2. 教师提问：“你们认识这些动物吗？他们有什么不同呢？”引导孩子们观察小兔子和大兔子、小狗和小猪等，通过比较加深对大与小的概念理解。
四、活动延伸
教师补充：“还有许多与大熊和小熊相关的物品呢，我们一起来寻找。找到了就要说出这些东西是大还是小哦！”通过寻找活动，让孩子们进一步巩固“大”和“小”的认识，增强动手能力和观察力。
标题：幼儿园数学活动《寻找大与小的差异》
活动目标：
1. 引导孩子观察和比较物体的大小，掌握什么是“大”和“小”。
2. 能够明确表达“把大的给大象，把小的给小猫”。
3. 积极参与各类活动，感受学习中的乐趣。
4. 培养幼儿的比较与判断能力。
5. 促进幼儿的逻辑思维发展。
活动准备：
准备大象和小猫的图片，各一份，地垫两块。
准备不同大小的物品图片，如帽子、衣服、包、球和水果。
为每个孩子准备两张操作卡片。
活动过程：
一、导入活动：
老师：今天我们的小班里来了一位特别的客人（展示大象和小猫的图片）。
老师：你们觉得谁是大象？谁是小猫？是怎么知道的呢？（引导孩子比较大小）
二、识别大与小的物品：
老师：大象和小猫带来了很多好玩的东西，我们一起来看看吧！（展示物品图片）
老师：可是，它们不知该把哪些东西送给自己，能不能请你们来帮忙？记得要让大象用大物品，小猫用小物品哦，不然它们会失落的。
老师与学生共同辨认物品的大小，并示范分类，把大物品送到大象那里，小物品送到小猫那里。鼓励每位孩子上前进行操作，并在送的时候说出物品的大小，如：“大球给大象，小球给小猫”。
老师总结：我们的小朋友太棒了，把所有的东西都送对了，看看大象和小猫多开心，大家掌声鼓励自己吧！
三、游戏环节：寻找伙伴
1. 找朋友一比大小：
老师：今天大象和小猫非常开心，决定去草地玩，还邀请了其他小动物来玩（引导孩子查看椅子下面的图片）。你们拿到了什么？有几个？它们有什么不同？
2. 分配玩具：
大的动物与大象玩，小的动物与小猫玩（老师引导孩子们分组进行玩具的分配）。
3. 回顾成果：
让每个小朋友来看看自己送的玩具是否正确，一起进行检查和评价。
四、活动结束：
老师带领孩子们到户外寻找是否有更多与大象和小猫大小相符的玩具，结束愉快的活动。
活动反思：
通过本次活动，我意识到还有改进之处。在环节之间的衔接时，老师不应过多引导，应该给孩子们更多自主探索的机会，这样可以更好地了解他们对知识的掌握程度。此外，语言表达时间的掌控上需要改进，以确保活动能够紧凑进行。我的语言组织还需更加生动有趣，以吸引儿童的注意力。同时，在常规教育方面还需进一步加强，这些都是我在今后教学中需要关注的重点。
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