七个小精灵故事课件设计怎么做(3篇)

【活动目标】

1、体验散文的内容，感受其轻松愉悦的语调和节奏。(重点)

2、学习并运用形容词，掌握形容词的使用和表达方式。(难点)

3、通过故事感受母爱与关怀，增进幼儿对亲情的理解。(扩展)

【活动准备】

1、教学课件PPT、小视频

2、可爱的鸡妈妈与小鸡手偶道具

【活动过程】

一、启发观察 (引导幼儿观察)

1、展示鸡妈妈和小鸡的图片，提问：你们看到了什么？（引导说出鸡的颜色、数量等）

2、让幼儿描述小鸡的外观，如它们的颜色和花纹。

二、感受散文 (全班欣赏与讨论)

1、教师以生动有趣的方式朗读散文，让幼儿体验其中的韵律和节奏。

2、提问：鸡妈妈是什么样的？她的翅膀下有什么呢？

3、鼓励幼儿自己说出自己想象中的小鸡，分享它们的特点。

三、互动朗诵 (寓教于乐)

1、邀请幼儿跟着教师朗读散文，从中感受其中的美妙和乐趣。

2、分组进行角色扮演，部分幼儿化身为鸡妈妈和小鸡，模仿其动作，展示所学的形容词。

四、情感交流 (表达关爱与保护)

1、提问：你觉得妈妈是怎样爱护我们的，她的爱表现在什么地方？

2、通过手偶演绎小鸡与母鸡的互动，让幼儿感受到母亲对孩子的呵护与关心，增强情感共鸣。

【活动反思】

在这次活动中，通过多种材料和互动形式，幼儿积极参与，展现出对散文的理解和表达的能力。使用了形容词的教学，让孩子们在朗读中逐渐掌握描述的技巧，并通过肢体语言加强对内容的理解。虽然活动过程中幼儿表现活跃，但我意识到在教具的设计上可以进行改进，比如手偶的设计可以更加生动、有趣，增加幼儿的代入感。后续活动中，将继续探索如何通过更好的教具和互动形式，提高幼儿对语言的敏感度和情感的理解力。

活动主题：神奇的颜色探险

活动目标：

1. 让幼儿更深入地了解红、黄、蓝、绿四种基本颜色。

2. 激发幼儿对周围环境中色彩的观察与探索。

3. 培养幼儿在游戏中与他人合作的能力，享受互动的乐趣。

活动准备：

- 一顶五彩缤纷的王冠；

- 轻快的音乐《碰碰乐》；

- 多张印有不同颜色小精灵的图卡。

活动过程：

1. 引入环节：

教师装扮成“颜色探险王”，吸引幼儿的视线。教师自豪地展示王冠，问：“小朋友们，你们知道这些缤纷的颜色代表什么吗？”然后邀请幼儿一起认出并大声说出这些颜色的名称。

2. 颜色寻宝游戏：

教师宣布：“今天，我带着来自颜色王国的精灵们来到了你们的教室，他们正藏得严严实实！快来帮我把这些小精灵找出来吧！”幼儿积极参与，在教室中寻找印有各种颜色的小精灵卡片，同时鼓励他们与同伴分享找到的颜色，从而增进彼此间的交流。

3. 颜色精灵表演：

通过游戏，教师引导幼儿来宾下的颜色，如：“现在每位小朋友都可以变身为颜色小精灵！当我的魔法棒指到你时，你就成为那种颜色的小精灵，跟着我做动作，比如：红色小精灵请跳起来！”这种互动使幼儿在玩乐中记忆颜色及其特征。

4. 碰一碰音乐游戏：

播放《碰碰乐》音乐，幼儿们要寻找与自己颜色相同的小精灵进行互动。在音乐节奏中，孩子们彼此碰一碰，增进了对颜色的辨识和社交能力。

5. 颜色与环境的关系：

让幼儿安静下来，体会游戏的乐趣后，教师拿出一些有颜色元素的图片，问：“这些照片中都藏着什么颜色的小精灵呢？”引导幼儿观察，并探讨颜色是如何与日常事物相关联的，像是红色的苹果、绿色的树叶等。

通过这样的活动，幼儿不仅认识了颜色，还学习到了如何在团队中合作与沟通，让他们在色彩的世界中感受到更多的乐趣与知识。

新标题：幼儿园小班活动课件：《快乐的小精灵们》

活动目标

1. 让幼儿感受故事中传递的爱心与快乐情感。

2. 理解故事情节，能够描述每个小精灵在不同场景中的变化与影响。

3. 深入了解角色形象，感受他们的个性特征。

4. 通过观察插图，引导孩子们自由表达并解释所见内容。

5. 借助视听结合的互动方式，提升幼儿的语言表达能力。

教学重点、难点

- 教学重点：理解故事情节，体会故事传递的情感与意义。

- 教学难点：能够认读关键字词，并描述小精灵在不同地方发生的变化。

活动准备

大图书、录音设备、字卡、头饰、优美的音乐片段。

活动过程

一、音乐启导

1. 教师带领幼儿倾听一段动人的音乐，大家随着旋律做出各种肢体动作，共同享受音乐带来的快乐氛围。

2. 教师总结：动人的音乐能令人心情愉悦。在今天的故事中，几位小精灵将会带来更多的欢乐，一起来阅读吧，看看它们给我们带来了什么样的体验。

二、自由探索

1. 教师展示大图书，与幼儿共同识别故事标题。

2. 教师提示阅读方式：从封面开始，仔细翻页，鼓励幼儿与小朋友低声交流。

3. 完成阅读后，邀请幼儿分享故事内容，鼓励他们用自己的语言描述所见所感。

三、大图书朗读

1. 全班合力朗读大图书，理解故事内容。

- 你们发现了多少个小精灵？有哪些名字？

- 多多飞到了哪里？那里的变化是什么呢？出示字卡“飞”、“乐园”、“欢乐”、“音符”。

- 来来飞到了哪个地方？她会对那里的植物说些什么呢？出示字卡“花园”。鼓励幼儿完整表达故事情节。

- 让其他小精灵的故事也一起被大家分享，教师出示字卡“田野”。

2. 播放录音，让幼儿完整感受故事情节，促进他们将书面语言与口头语言对比理解。

四、交流讨论

1. 大家可以分享你们心目中的其他小精灵吗？

2. 如果你是一位能够飞翔的小精灵，你会选择哪些地方，做些什么呢？

五、互动游戏

- 游戏环节：“快乐的小精灵”，通过角色扮演增强参与感和趣味性。

六、活动总结

- 教师和幼儿共同整理活动材料，养成共同维护环境的习惯。

教学反思

1. 需要更深入地观察和理解每个孩子在活动中的表现，尤其是对某些孩子的关注和鼓励。

2. 培养幼儿的物品归位意识和爱护书籍的习惯，使他们更珍惜学习资源。

小百科

精灵是源自日耳曼及北欧神话中的神秘生物，形象常被描绘为有尖耳、金发和碧眼的美丽存在。它们象征着自然界的精灵，是古代文化中和谐与美好的象征，常常与自然及人类的共生共存紧密相连。