幼儿园大班健康活动如何设计(5篇)

新标题：发现身体的奥秘：幼儿园健康活动课

新内容：

活动目标：

1. 引导孩子们探索身体的各个部分，培养他们对身体机能的好奇心，提高身体意识。

2. 教会孩子们日常生活中保护身体的重要性，促进健康习惯的养成。

活动准备：

- 物质准备： 幼儿绘本、手工材料、音乐播放器

- 经验准备： 幼儿需对身体的基本构造有初步了解，能够识别主要的身体部位。

活动过程：

一、游戏引入，激发兴趣

通过趣味游戏开启今天的活动。师生一起参与“静止的雕塑”游戏，孩子们模仿静止的状态，触发好奇心。

师：我们来玩一个游戏，大家变成静止的雕塑，看看谁能坚持得最久。准备好了吗？在老师说“动”的时候，我们就可以自由活动。

提问：为什么当我们动作的时候，身体会感觉更舒适呢？静止的时候有怎样的感受？

小结： 静止不动会让我们感到不舒服，反而活动起来可以让身体更有力量和快乐。

二、探索身体的运动部位

1. 播放《一起欢舞》歌曲，带领孩子们跟着旋律舞动身体。

师：在跳舞的过程中，你观察到身体的哪些部分在动呢？

2. 使用幼儿绘本展示身体部位，引导孩子们进行查找。

师：现在我们有一幅图，画上了小朋友的身体，大家来帮助他标记出会动的地方。

3. 孩子们可以在同伴间交流，展示他们所标记的部分。

师：把你标记的地方和旁边的小朋友分享一下。你们的身体哪里在动呢？

4. 再次利用电子课件，让孩子们目睹身体部位的运动机制，讨论哪些地方是自由活动的。

三、体验身体受伤的限制

1. 师：身体的每个部位都很重要，然而如果某个部位受伤了会怎样呢？（展示受伤的小朋友的图片）

提问：这个小朋友为什么哭呢？腿受伤能做哪些事情呢？

2. 让孩子们亲身体验身体受伤后的限制。

师：请大家尝试一下，如果一条腿不能动，那走路怎么样呢？一只手受伤了，穿衣服还方便吗？体验一下这些动作的困难。

四、保护身体的重要性

师：现在我们知道了，保护好身体每个部分是多么重要！我们该如何做到呢？举个例子，哪些动作可能会导致受伤？

鼓励孩子们讨论和分享他们的看法，强调安全意识和自我保护的重要性。

五、总结与反思

师：今天的活动你们都表现得很棒，我们学会了如何保护自己的身体，也发现了很多有趣的身体知识。希望你们回去后可以和自己的家人朋友分享哦！

通过互动与总结，结束本次健康活动课，让孩子们带着知识与思考收获快乐。

标题：幼儿园大班身体活动探索课程

内容：

活动目标：

1. 通过身体运动的尝试，帮助幼儿认知和关注自身身体的各个部位，激发对身体的探索兴趣。

2. 强调运动的重要性，让幼儿理解身体健康与积极运动之间的关系。

3. 在活动中提升幼儿的主动参与意识，培养团队合作能力，享受活动带来的愉悦感。

活动准备：

- 自制的可移动玩具（如纸盒做的小人）

- 不同颜色和图案的贴纸供标记使用

- 轻松欢快的背景音乐（例如《快乐小兔》《节奏舞曲》等）

活动流程：

一、引入活动并激发兴趣

1. 展示自制的小人，借此引导幼儿积极参与。教师提问：“小朋友们，当我们看到这个小人，它似乎感到不太舒服，那你们知道原因吗？”通过讨论，引导他们表达对小人状态的理解。

2. 邀请部分幼儿参与，帮助小人“脱去”纸盒的外衣，象征性地展现身体的运动和灵活性。

3. 让扮演小人的幼儿在音乐伴奏下自由表现，让所有幼儿参与进来，感受身体的活动。

二、探索身体运动的部位

1. 鼓励幼儿观察和讨论，在表演过程中，哪些身体部位在运动。例如：“你们看到小朋友在跳舞时，哪一部分在动呢？”

2. 幼儿将观察到的运动部位用贴纸标记出来。教师指导他们逐一找到互动的身体部位，强调“这些地方可以自由活动哦！”

3. 幼儿们与身边的朋友分享自己的发现，并展示给对方看。

4. 要求个别幼儿进行示范，让全班同学模仿这些运动。

5. 在音乐的伴随下，鼓励每位幼儿自我表达，展开自由的身体动作，感受乐趣。

三、讨论运动与身体健康的关系

1. 让幼儿分享运动后的体会，询问他们：“你们觉得运动后有什么感觉呢？”

2. 讨论运动的好处，例如增强身体抵抗力、促进健康、保持活力等，让幼儿了解到常做运动的积极影响。

3. 引导幼儿回忆日常生活中常见的运动方式，如游泳、骑自行车、打球等，帮助他们认识到多样的运动形式。

4. 总结提高运动意识，鼓励幼儿从小就培养运动的习惯，以促进健康成长。

四、进行活力表演

1. 鼓励幼儿表演《快乐小兔》，激发他们展示自己的积极态度。

2. 邀请老师参与共舞，增进师生互动，让孩子们感受到团队合作的乐趣。

通过本次活动，不仅让幼儿在愉快的氛围中了解身体各部位的运动，还激发了他们对运动的热爱，帮助他们在今后的生活中保持健康的生活方式。

标题：探索健康的乐趣——幼儿园大班健康学习活动

内容：

活动宗旨：

1. 让幼儿初步了解健康与日常生活的关系，认识到各类健康日的重要性。

2. 帮助幼儿掌握健康日的具体日期，通过协商分工，共同制作健康宣传墙。

3. 激励幼儿积极参与健康知识的传播，尝试创作健康宣传口号。

活动准备：

1. 准备制作宣传墙所需的材料，包括纸张、彩笔、图案、剪贴杂志等。

2. 教师搜集与健康主题相关的资料，为幼儿提供丰富的信息来源。

活动流程：

一、趣味猜谜，了解健康器官

1. 教师通过有趣的谜语引导幼儿猜测五官，然后记录下他们的想法。

2. 教师在白板上绘制出五官的形象，与幼儿一同讨论这些器官的功能。

二、探讨五官的价值，引入健康主题

1. 教师引导幼儿思考五官的作用，询问他们眼睛、耳朵和牙齿的重要性。

2. 讨论结果带入健康日的概念，帮助幼儿理解保护五官的必要性。

三、阅读与学习，认识健康日的由来

1. 教师展示与眼睛、耳朵和牙齿相关的图像，并标出对应的健康日日期，让幼儿自主阅读。

2. 引导幼儿了解每个健康日的背景，鼓励他们分享自己的见解，例如：爱眼日、爱耳日、爱牙日等。

四、观察与思考，加深对健康日的认知

1. 带领幼儿观看关于健康日的相关图片或视频，增进对健康日活动的理解和认识。

2. 提问激励幼儿思考，如何在生活中践行健康日的理念。

五、组织互动讨论，深化理解

1. 引导幼儿进行小组讨论，分享他们对健康日的感受与理解，增进彼此间的交流。

2. 鼓励幼儿提出保护五官的实际方法，让他们在讨论中总结出有益的健康知识。

六、发挥创意，设计健康宣传墙

1. 启发幼儿进行宣传墙的设计，利用学到的知识和创意制作出独特的海报。

2. 每组幼儿分享他们的设计思路，促使他们在展示中相互学习、共同进步。

活动反思：

通过这次活动，提供了一个让幼儿深入了解健康日和五官知识的平台。最初的谜语环节有效引发了幼儿的兴趣，激励了他们主动参与。在讨论环节中，我发现有些幼儿虽然积极参与，但仍有提升空间，在引导时可以提供更具体的思考问题，增加讨论深度。最终，制作宣传墙的过程给幼儿带来了合作的乐趣，他们通过实际操作加深了对健康知识的认识。在今后的活动中，我会更注重给予幼儿表达的机会，鼓励他们自由发言，扩展思维，帮助他们更全面地理解健康的重要性。

标题：情感管理与健康活动：幼儿的心灵成长

在现代教育中，关注儿童的智力发展常常占据了家长和教师的注意，而对儿童情感情绪的培养却相对不足。许多孩子在日常活动中表现出情绪波动，缺乏自我调节的能力，尤其在面临将要升入小学的时刻，情绪管理显得尤为重要。为此，我设计了一堂名为“情绪的识别与表达”的健康活动课，以帮助幼儿更好地理解和调节自己的情感。

活动目标：

1. 明确每种情绪的存在，能够识别常见的情绪状态。

2. 鼓励孩子用简单的语言表达自己的情绪体验。

3. 帮助孩子理解不同情绪对身心健康的影响，初步掌握调节情绪的方法。

活动准备：

1. 彩色的面具和情绪卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕、惊喜、平静）。

2. 一个大骰子，上面绘制不同的情绪图标。

3. 个人情绪测量表，帮助孩子记录自己的情绪状态。

活动过程：

一、音乐感知体验：

首先，孩子们会聆听两段不同风格的音乐（例如欢快的旋律和缓慢的抒情曲）。老师引导孩子说出他们的感受，并帮助他们将这些感受对应到不同的情绪上。通过音乐的力量，孩子们能够直观地感受到情绪的变化。

二、面具游戏：

老师邀请孩子们轮流佩戴情绪面具，并表演出相应的情绪。其他孩子要猜测他们表现的是什么情感。这不仅提升了孩子们的情绪表达能力，还增加了互动交流的乐趣。

三、讨论情绪调节：

引导孩子们围绕他们喜欢和不喜欢的情绪展开讨论。教师提问：“你什么时候感到快乐？当遇到不开心的事情时，你会做些什么来让自己感觉好一些？”通过分享，孩子们能够互相学习，懂得如何面对及调节自己的情感。

四、情绪温度评估游戏：

利用情绪温度计，孩子们可以根据自己的感受来记录当下的情绪状态。这个游戏不仅能增强他们对情感的认知，还鼓励他们独立思考和表达自己在不同情境下的心理感受。

五、舞蹈活动：

通过有趣的舞蹈，孩子们可以释放自身情绪，体会快乐。愉快的舞蹈能够帮助他们愈合内心的烦恼，也增强了团队合作的意识。

活动延伸：

我们可以鼓励孩子们通过绘画进一步探索自己的情感。在纸上画出自己常见或喜爱的表情，并与同伴分享创作的故事，促进情感的交流与理解。

通过这些活动，我们希望能让孩子们在新的学习阶段中，更好地管理自己的情绪，让他们在未来的生活和学习中保持积极向上的心态。教师希望孩子们能够持续快乐成长，迎接美好的每一天。

标题：幼儿安全教育与行为引导活动设计

活动构想：

走廊和楼梯是幼儿园中的重要通道，几乎每天都有孩子们频繁使用这些地方。然而，许多孩子将走廊和楼梯视为游乐场，那大声喧哗、推搡打闹的场景常常出现在这里。这些行为不仅影响他人的正常活动，其潜在的安全隐患更是不容小觑。为了提升幼儿的安全意识，防止意外的发生，我们计划开展一场关于“走廊与楼梯安全行为”的教育活动。

活动目标：

1. 让孩子们认识到在走廊和楼梯上嬉戏的危险性。

2. 教导孩子正确、安全地上下楼梯，保持走廊安静，杜绝打闹行为。

3. 培养孩子良好的行为习惯和自我防护意识，增强他们的安全责任感。

活动准备：

1. 准备一幅展示幼儿在走廊和楼梯上嬉戏的图片。

2. 收集多幅展示不当行为和正确行为的图片，以便于后续讨论和分析。

活动流程：

一、经验分享——认识嬉戏行为的危害：

1. 询问幼儿是否曾在走廊或楼梯上跌倒过，以及原因。

2. 利用图片引导幼儿描述图中小朋友的行为及可能导致的后果。

3. 小结：走廊和楼梯是人流密集、相对狭窄的公共区域，若在此嬉闹，不仅可能会造成意外还可能对他人造成影响，例如相撞、跌倒等，严重时可能需要医疗处理。

二、小组讨论——走廊与楼梯的良好行为：

1. 引导孩子们讨论在走廊和楼梯上应该遵守的规则。

2. 总结要点：保持走廊安静，不大声喧哗或打闹；上下楼梯时应靠右行，注意观察台阶，严禁跑跳和顺着栏杆滑行。

三、互动游戏“安全迷宫”——巩固良好的行为规范：

展示一幅包含多种行为场景的迷宫图片，引导幼儿分辨并指认哪些行为是安全的，哪些是危险的。在互动中，教师可以讲解每种行为的风险，引发幼儿对安全的思考，以便深入理解。

通过此次活动，不仅希望幼儿能够认识到走廊和楼梯上的安全规则，更期待他们能够在日常生活中自觉践行，形成良好的安全意识和习惯。