幼儿园小班科学课程怎么设计(5篇)

标题：探索多样化水果的乐趣

教学目标：

1. 帮助幼儿识别多种水果，从而扩大他们的水果知识面。

2. 通过感官体验，让幼儿理解不同水果的口感和特征。

教学准备：

1. 各种水果：如苹果、香蕉、橙子、梨子和西瓜。

2. 将水果切成适合幼儿食用的小块，并用牙签插好，方便幼儿品尝。

3. 准备水果的图片和相关的小游戏道具。

教学过程：

1. 教师首先展示一张水果拼盘的图片，提问幼儿：“小朋友，你们能告诉我这里有什么水果吗？”引导幼儿互动，回答图片上的水果。

2. 教师接着引导幼儿进行一个“小探险”游戏。问他们：“如果我们去水果园，你们希望带哪种水果？”然后拿出一个装有不同水果的布袋，鼓励幼儿用手摸一摸，猜一猜袋子里的水果。

3. 幼儿们依次摸布袋，描述感觉到的水果的外观，比如颜色、形状。教师可以引导他们更深入地进行描述，如：“这个水果是圆的还是长的？”“它是红色、黄色还是绿色的？”

4. 进行水果分类的小游戏。教师提问：“手中持有黄色水果的小朋友请举手！”然后继续进行不同颜色和形状的分类，趣味性地加深幼儿对水果的认知。

5. 幼儿们可以把自己手中的水果摆放在桌子上，逐一向同伴介绍自己的“水果宝贝”，讲述他们的颜色、形状或者自己最喜欢的口味。

6. 老师总结性地告诉幼儿，所有的这些水果可以统称为“水果”，并询问幼儿：“你们还吃过哪些水果呢？”鼓励幼儿分享他们的水果经历和喜好，增进交流。

7. 最后，教师引导幼儿共同品尝水果，体验不同水果的味道。在品尝后，邀请幼儿表达他们对每种水果的感受，比如：“你们喜欢哪个水果的味道？为什么呢？”通过这样的活动，让幼儿在互动和参与中发现水果的多样魅力。

标题：探索面粉的奇妙世界

活动目标：

1. 通过观察和实践，让孩子们认识面粉的独特属性。

2. 体验面粉与水结合后的过程，感受从面粉到面团的转变。

3. 探讨面粉在烹饪中应用的多样性，理解面粉的营养价值。

活动准备：

1. 教具：关于面粉来源的多媒体演示资料，展示面粉制品的图片，视频播放设备。准备适量干面粉、水及滴管。

2. 学具：每位幼儿分发一份干面粉，每桌设置一个盛水的盆，并在水中装有若干滴管。

3. 其他准备：为每桌铺上一层保护桌布，并确保幼儿在活动前洗净双手，准备擦手专用的布巾。

活动过程：

一、初步感知面粉的特性

1. 让孩子们观察桌上的材料，询问：“你们知道这是什么吗？”

2. 鼓励孩子们使用不同的感官来探索面粉：用眼睛仔细看看它的外观，用手感受粉末的质地，并表达他们的观察结果。

3. 在讨论的基础上，引导孩子们总结面粉的特点：它是白色、细腻、柔软的，闻起来没有什么气味。

二、了解面粉的来源

通过提问引导孩子们思考：“你们知道面粉是怎么来的吗？”然后使用课件帮助孩子们了解面粉的制作过程。

三、体验面团的变化

1. 示范如何将干面粉和水混合，并进行揉捏的过程，鼓励孩子们仔细观察。

2. 邀请孩子们用滴管向面粉中加水，并进行揉搓，询问他们感受到的变化。

3. 引导孩子们再次加水并继续搅拌，观察并讨论他们看到的变化。

4. 总结：当面粉与水结合并被揉捏后，会形成一种具有弹性的面团，就像橡皮泥一样。

四、发掘面粉的多样化用途

1. 提出问题：“你们觉得面团可以做成什么呢？我们一起来想象一下！”

2. 鼓励孩子们讨论面团的各种可能性，例如制作饼干、面包、饺子等，强调面粉在饮食中的重要性与营养价值。

通过这次活动，孩子们不仅能了解面粉的基本特性和制作过程，还能激发他们对食物来源和烹饪的兴趣，让他们在探索中不断学习。

标题：幼儿园小班科学探索活动：蛋宝宝的安全之旅

活动理念：

蛋作为幼儿日常生活中常见的物品，尤其对于乡村的孩子们来说，见到母鸡孵蛋以及母鸡细心呵护蛋的情景是非常普遍的。这种熟悉感赋予了活动生动的情感基础，不仅可以引导孩子们理性地探索如何保护蛋宝宝，还能让他们感受到母爱与关爱的温暖。在活动中，孩子们不仅学习到科学知识，还发展了对自然现象的好奇心和探索精神。

目标设定：

1. 帮助幼儿发现蛋宝宝安全着陆的方法，享受探索的乐趣。

2. 激励孩子们的好奇心，丰富他们对周围环境的理解，增强思维能力和动手实践能力。

活动准备：

准备多枚熟蛋（可画上可爱的表情）、不同的保护材料（如大米、沙子、海绵、棉花、泡沫包裹、铅丝、报纸、布料、手袋、橡皮泥等）、一个记录表、一个母鸡头饰以及场景布置道具。

活动步骤：

一、情境引导，提升兴趣：

1. 通过角色扮演，将幼儿引入母鸡的家庭场景。“我是鸡妈妈，刚下了很多蛋，真是太开心了！我想请你们来我家玩！”让幼儿感受到欢快的氛围。

2. 孩子们跟随鸡妈妈一起“回家”，在路上需要通过一个设置好的“门槛”，教师引导孩子们以安全的方式从高处跳下，培养他们的身体协调能力。

二、激发思考与实践：

1. 引导幼儿思考：“我的蛋宝宝想跳下去，但怕摔坏，你们有什么办法能保护它吗？”通过互动？，启发孩子们提出自己的创意。

2. 自由探索：在不让蛋宝宝受损的前提下，让他们尝试不同的方式让蛋从高处落下。

- （1）首先，鼓励孩子们用手边的材料来构建保护蛋宝宝的机械装置。

- （2）在观察中支持孩子们的探索，对尝试不成功的情况进行积极引导，帮助他们不断调整思路并回归实践。

- （3）集体分享第一次探索的经验，通过演示和讨论，启发大家思考哪些方法更加有效。

三、深入探索与分享：

1. 邀请孩子们重新审视“安全”的问题，鼓励他们选择更多的材料或组合不同材料，以提高保护效果。

- （1）进行第二次的实验，观察不同材料和组合的效果，探讨更加安全的着陆方式。

- （2）使用记录表记录孩子们的创新想法，之后围绕哪种方法最为安全进行讨论。

四、象征性的结束：

通过“蛋宝宝送礼物”的环节，给孩子们分发小礼物，作为活动的完美结束。

五、扩展活动：

鼓励孩子们在生活中观察其它能够帮助蛋宝宝的朋友们，探索周围更多的保护与安全概念，从而拓宽他们的视野和思维。

通过该科学探索活动，不仅让幼儿学习科学知识，更重要的是在亲身体验和互动中深化了他们对生命和爱的理解，培养了他们的创新思维和实践能力。

标题：幼儿园小班冰雪探索活动

内容：

目标：

1. 激发幼儿对冰雪现象的好奇心。

2. 培养幼儿愿意分享自己观察结果的习惯。

准备：一个阳光明媚的冬日，校园内的积雪和冰块，以及彩色粉笔。

过程：

一、冰雪观察

1. 向幼儿问好奇的提问：你们认为冰和雪有什么不同？你们看到的冰是什么样的？

2. 鼓励孩子们用手触摸冰雪，感受它们的温度和质地。引导他们描述触感，例如“滑滑的”或“硬硬的”。

3. 探讨一下：在什么情况下，我们的水会变成冰呢？以及为什么有时候雪会在阳光下融化？

4. 小结：通过大家的讨论，我们发现冰是冷的，雪则更松软，都是水在不同温度下的表现。

二、寻找冰雪的奇观

1. 请每位幼儿分享他们在校园里看到的冰块或者积雪的地方。可以让孩子们自由讨论，增强他们的表达能力。

2. 每位幼儿拿一小块冰，在阳光照射的地方进行观察。看看冰块在阳光下会有什么变化，带着好奇心进行探索。

3. 鼓励幼儿观察并记录冰块在阳光下的变化，讨论它们逐渐融化成水的过程，培养他们对自然现象的理解。

三、创造冰雪艺术

1. 引导幼儿观察融化后的水迹，寻找水形成的各种形状和图案。

2. 使用彩色粉笔在地面上画出他们看到的形状，鼓励幼儿自由联想并表达这些形状像什么，比如动物、植物或其他东西。

3. 鼓励幼儿分享他们的画作和想象，激发他们的创造力和自信。

通过这次活动，孩子们不仅加深了对冰雪现象的理解，还提升了他们的观察能力和表达能力，更重要的是，培养了他们对科学探索的热情。

标题：幼儿园小班中的探索与实践活动

内容：

设计理念：

幼儿在探索周围世界时，常常表现出好奇心和模仿心理，尤其喜欢模仿成人的行为，这让他们对参与简单的劳动活动充满了兴趣。为了促进这一探索欲望，我结合幼儿的认知发展特点，特别是“实践中学习”的教育理念，选择一些孩子们日常生活中常见的食材作为活动的核心。通过引导他们观察和分类这些食材的大小，鼓励他们使用基础工具进行实际操作，从而提高他们的动手能力和细致的手部协调性。在这个过程中，教师还将帮助幼儿口头表达操作经历，以提升他们的语言表达与记忆能力。

活动目标：

1. 通过观察与使用简单工具，认识生活中常用的物品，并培养幼儿的安全意识。

2. 引导幼儿通过目测判断物体的大小差异，勇于尝试使用工具改变物体的形状，并乐于分享自己的操作体会。

活动准备：

1. 各类食材：如土豆、胡萝卜、苹果、香蕉、黄瓜、面包等。

2. 常见工具：如小刀、筷子、塑料刀、剪刀等。

活动过程：

1. 食材认知环节：

教师：今天我们要一起探索一些特别的食物，它们可以做成美味的菜肴或点心。请小朋友们看看，你们能认出这些食物吗？接下来，大家可以轮流分享你们的发现哦！

2. 大小变换的想象：

（1）我们这些食物能放进一个小盒子里吗？

教师引导孩子们讨论，鼓励他们描述为什么食材放不下，例如：“这个盒子太小了，食物太大了！”

（2）那么，怎样才能把食物放进去呢？

通过模仿和展示，启发孩子们思考使用工具的方式。

3. 实际操作环节：

孩子们尝试使用各种工具将食物变小，并放入盒中。教师在旁观察，适时提供指导和鼓励。通过提问引导幼儿：“你用什么工具？怎么让食物变小的？”有些孩子可能会对工具的选择有疑虑，我会鼓励他们探究，尝试不同的工具，感受其操作的简易与难度。同时，强调使用后的工具应放回原处，并进行简单的清洁与安全教育。

4. 互动讨论：

（1）让孩子们分享过程：你是怎么把食物放进盒子的呢？

鼓励幼儿细说自己是如何操作的，促进他们对工具和操作的记忆。

（2）引导探讨工具的特性：比如说刀具的使用方式。

提醒孩子们认识到有些工具的特定使用方法及潜在危险，强调在使用过程中要保持小心以及注意安全。

这一活动不仅让孩子们动手实践，还在互动与讨论中锻炼了他们的逻辑思维和语言表达能力，使他们在愉快的氛围下，加深了对生活中常见事物的理解和认识。