幼儿园大班语言课程精华——如何设计更有效的课件(5篇)

新标题：探索雨滴的音乐与故事

活动目标：

1. 学习创造性地仿编故事，通过讲述、绘画及音效表达个人的想法。

2. 感受仿编工作的乐趣与创造性。

活动准备：

1. 课前材料准备：选择并理解一篇首创的散文。

2. 各种乐器（如沙锤、碰铃、雨伞、塑料盆等）以及一些绘画材料和色彩纸。

3. 制作一份关于雨滴主题的故事框架，帮助孩子们更好地表达。

活动重点：

仿编并通过多元化的方式表达自己的故事和感受。

活动难点：

激励儿童将雨滴的声音融入故事的仿编中。

指导要点：

欣赏散文中有关雨滴的描述，从结构与节奏中汲取灵感，鼓励孩子们结合个人经历进行想象与创作。

活动流程：

1. 以欢快的背景音乐引导孩子们朗读散文，感受其中的情感与节奏。

2. 一起欣赏雨滴的故事，讨论每一句话的独特之处（教师帮助孩子们总结出有趣的特点）。

- 强调故事的节奏感与韵律，帮助他们理解每句中的象声词。

3. 进行故事创作与仿编：

- 提问：小雨滴可能落在哪里？发出什么样的声音？在做些什么？

- 引导孩子们通过联想讲述不同场景，借此激发他们的创造力。

- 比如，可以仿编为：“咚咚咚，是小雨滴在操场上打鼓；叮叮叮，是小雨在水洼里跳舞”等。

4. 分组绘画与讨论：

- 鼓励孩子们描绘小雨滴留下的场景，并以小组形式分享彼此的创作。

- 选择小组代表向大家讲述自己的故事，互相交流和学习。

- 共同欣赏原散文，思考如何进行改进，进一步丰富自己的仿编作品。

5. 寻找并演奏生活中的小乐器：

- 引导孩子们探索生活中能发出雨滴声音的物品，并尝试动手演奏。

- 教师示范声音，并请孩子们模仿，让他们感受到声音的乐趣。

6. 音乐会结束：

- 通过音乐会活动，各组孩子分别演奏自己制作的乐器，展示他们的创造。

- 最后，教师引导孩子们反思生活中还有哪些物品可以用来创作音乐，结尾时回顾这些乐器带来的乐趣。

通过这一系列活动，不仅让孩子们领略到散文的美丽，也培养了他们的语言表达能力、创造力和团队合作精神。

新标题：幼儿园大班语言课活动设计

活动目标：

1. 感受故事中幽默风趣的情节，初步理解父母工作的不易。

2. 培养孩子从小学良好习惯，明白努力学习将为将来的工作打下基础。

重点：

理解故事的幽默元素。

难点：

鼓励孩子们分享自己的见解，并积极参与讨论。

活动准备：

幼儿用书《节日的欢乐》及故事内容相关资料。

活动过程：

1. 经验交流：与孩子们分享自己了解的节日。问问他们有什么喜欢的节日，互相交流节日的习俗和快乐的回忆。

2. 听赏故事：初步导入故事内容。

- 通过提问引导孩子们畅想节日的意义，比如“对换”这个词是什么意思？在节日中可能发生什么样的事情呢？

- 教师生动地讲述故事，引导孩子们欣赏。

- 让孩子们回忆故事中发生的事情，讨论这个节日给他们带来了怎样的感受。

3. 小组讨论：引导孩子们找出故事中有趣的部分。

- 孩子们可以翻阅图书、聆听故事录音，观察对换节中大人与小朋友们的不同体验。

- 讨论哪些情节让他们感到好笑或有趣，以及原因。

- 分析故事情节，比如爸爸妈妈在对换节时的心情，他们在做些什么，小朋友们又是如何看待这个节日的。

4. 教师总结：强调从小做事要认真，懂得珍惜和感恩父母的付出与努力。鼓励孩子们将这种感恩的情感带入到日常生活中，理解劳动的价值和重要性。

通过本次活动，孩子们不仅能在轻松幽默的故事中获得乐趣，还能够领悟到认真学习和感恩父母的重要性，为他们的成长打下坚实的基础。

标题：探索分享与创造的乐趣

内容：

活动目标：

1. 理解故事的主题，探讨分享的意义。

2. 感受分享带来的快乐，乐于助人并表达关心。

活动准备：

1. 多媒体课件《共享快乐》，以及相关故事。

2. 动物角色头饰（如鸟、蝴蝶、鼹鼠、小猫、小兔等）和一顶充满创意的红帽子。

活动实施：

1. 引导讨论，激发思考。

教师提问：如果你的好朋友希望借用你的心爱玩具，你会有什么样的感受？你觉得借与被借之间意味着什么？

2. 聆听故事，初步理解。

教师分享故事：小女孩琳琳有一顶特别的红帽子，她发现她的朋友们都渴望尝试这顶帽子。她会怎样选择呢？让我们一起听听这个故事的精彩内容。

（1）故事的倾听。

教师提问：这些动物都想借琳琳的帽子，他们为什么想要使用呢？

（2）观看课件，深入故事情节。

教师进一步问：蝴蝶借帽子是想做什么？鼹鼠、猫、兔子和小鸟又打算怎样使用这顶红帽子？

3. 角色扮演，深化理解。

（1）孩子们自愿组队，挑选喜欢的角色头饰。

（2）在小组内合作演绎故事，体验角色的情感。

4. 创意故事编写，鼓励自主表达。

教师启发：除了之前的动物，还有哪些朋友想向琳琳借帽子？他们会将帽子用于什么呢？

（1）分组进行头脑风暴，编写新的故事情节，并准备分享。

（2）每组选出一位代表，向大家展示他们编创的故事。

通过这样的活动，孩子们不仅能够理解分享的乐趣，还能够鼓励彼此创造性的表达，充分体验与朋友之间的互动与合作。

标题：笑声的多样性与快乐体验

活动目标：

1. 理解微笑与笑声的多元性，能够通过动作、表情和声音表达不同的笑。

2. 鼓励孩子们分享自己的快乐回忆，并在交流中体会到愉快的情感。

活动准备：

1. 教师准备一系列自己快乐时刻的照片，展示各种人物和动物的笑容，可能还会用到相关的道具。

2. 幼儿将与父母一起收集自己快乐的照片，并回想当时令他们开心的事。

活动过程：

一、探索我们的笑声

1. 教师展示自己快乐大笑的照片，分享那一刻的心情和背景故事，让孩子们感受到笑声背后的情感。

2. 孩子们分组交流：介绍自己的快乐照片，描述自己在照片中的表情以及他们开心的原因，促进彼此之间的理解和倾诉。

3. 一起来模仿：孩子们学习同伴的笑声和表情，尝试用肢体语言再现那种开心的状态，将快乐传递给彼此。

4. 笑的比较：将自己的快乐瞬间与同伴的快乐照片并排展示，观察不同笑容背后的感觉，讨论每个人的笑有什么独特之处。

二、谁的笑声最动人

1. 教师逐一展现人物和动物快乐的瞬间，询问孩子们：这是谁在笑？他们是如何表现自己的快乐的？

2. 孩子们尝试模仿图片中的笑容和动作，进一步理解如何通过表情传达情感。

3. 结合所看到的笑容，孩子们分享自己的感受与心情，探讨笑声如何影响我们的情绪，让他们在互动中更加亲密。

通过这样的活动，孩子们不仅能认识到笑声的多样性，还能提升他们的表达能力，促进同伴之间的分享与沟通，为他们带来快乐与联结。

标题：快乐成长的小桃仁故事

活动目标

1. 学习倾听与分享，通过故事知道小桃仁的成长历程，了解植物发芽所需的环境和条件。

2. 尝试用不同的语气表演故事角色，加深对角色情感的理解。

3. 体验小桃仁成长的幸福，以及在成长过程中所面对的挑战和收获的喜悦。

活动准备

1. 幼儿对植物生长的基本知识有一定了解。

2. 教学用图板《小桃仁的成长历程》。

教学过程

1. 教师展示小桃仁在土壤中的图像，以此吸引幼儿的注意力。引导孩子们回忆植物生长的历程，引导讨论：小桃仁为了长成一棵小桃树需要哪些条件呢？

2. 结合所提供的图板，教师逐步讲解小桃仁的故事，让幼儿初步领会故事的主要情节。教师可以提问以促进思考：小桃仁是如何一步步成长为小桃树的呢？

3. 教师再次详细讲述这个温馨的故事，鼓励孩子们分享他们的见解和感受，以帮助，他们在讨论中理解小桃仁发芽的必要条件和成长过程。可以设计如下问题：

- 小桃仁得到了谁的帮助才能成长为小桃树？

- 谁给予了小桃仁关爱和支持？他们是如何帮助小桃仁的？

- 小桃仁在生长过程中有什么样的感受？在喝水、努力生长时，它心里在想些什么？

4. 教师与幼儿一起互动，鼓励孩子们用适当的语气表达角色对话，让他们感受到故事中的情感变化。

5. 组织活动，让幼儿参与“小桃仁变身小桃树”的游戏。孩子们可以扮演小桃仁，利用教室里的小椅子作为桃核。在不同的情境下模拟小桃仁的成长，体验小桃仁逐渐茁壮成长的过程。

活动延伸：

鼓励幼儿在阅读区继续探索《小桃仁》的故事，尝试和同伴进行角色扮演，以更深入地体验角色的心情和故事的寓意。通过小组讨论和角色表演，让孩子们更好地理解植物成长的快乐以及生命的力量。