如何开展心理健康教育的幼儿园课程(5篇)

标题：建立情感联系的幼儿园活动

活动目标：

1. 通过故事欣赏激发幼儿对情感表达的兴趣，鼓励他们用语言和行动展示对亲人的关爱。

2. 体验深厚的情感联系，理解爱的重要性。

3. 学会日常生活中关心他人和表达敬意的具体方式。

活动准备：

1. 故事《温暖的家》，父母写给孩子的信件，制作的家庭相册，感恩主题歌曲音频。

2. 亲情卡片。

活动过程：

一、引入活动，展示课件。

（一）欣赏故事《温暖的家》。

提问：

1. 故事中的小动物们是如何表达他们的情感的？他们的互动让你感受到什么？

2. 在你心中，怎样的言语和行动能传达对爸爸妈妈的爱？

（二）小结：

爱是需要被表达的，言语和实际行动都是爱的体现。我们要学习勇敢地表达自己的感受。

二、聆听父母的心声，感受他们的关爱。

（一）阅读父母的信件《亲爱的宝贝》。

1. 听完后，你们有什么感受？

2. 信件是传递情感的一种方式，你们觉得怎么样才算是表达了爱？

（二）欣赏“爱的相册”。

1. 每位幼儿说出一句对爸爸妈妈的感谢或爱的话。

2. 用相册记录下我们的情感，这样的回忆是珍贵的。

（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》。

总结：每个孩子都有父母，他们总是默默付出，我们要善于在生活中去感恩和回报他们的爱。

三、表达你对父母的爱。

（一）欣赏课件，对提问进行思考：

1. 在生活中，其他小朋友是如何表达对父母的爱的？

2. 你平时有哪些方式向父母传达你的爱？

（二）“悄悄话”亲情卡片。

利用心愿卡来表达我们对父母的感激与爱意，写下我们对他们的心里话，并送给他们。

（三）全体幼儿表演歌曲《感恩的心》，活动圆满结束。

活动延伸：

1. 将亲情卡送给爸爸妈妈，让他们感受到我们的爱与关心。

2. 在日常生活中，通过小举动表达对家人的浓厚情感，如拥抱、赞美等，让爱在生活中不断传递。

标题：幸福情绪园：幼儿心理健康的探索

活动目标：

1. 认识每个人的情绪种类，体会到情绪的多样性与变化性。

2. 理解情绪如何影响身心健康，并学习调适自我情绪的方法。

3. 积极表达自己的情感，增强自我认知和同理心。

活动准备：

"心情小剧场"录像、"小兔子和烦恼"故事录音、自制的情绪图卡、记录本和蜡笔。

活动过程：

一、情绪的多样性与探讨

1. 小朋友们，今天我们的课堂将变成一个"心情小剧场"，先让我们看看老师们怎么表达自己的情绪吧。

2. 播放"心情小剧场"录像，展示老师们使用不同的表情和肢体动作传递情绪的节目。

二、幼儿互相分享情绪

1. （展示自制的情绪图卡）今天我们每个人都可以站在小剧场中，分享一下自己的情绪。你可以告诉大家今天的心情，也可以分享是什么事情让你有这样的感受。

2. 幼儿分组进行"情感分享"活动，彼此倾听和理解。

3. 每组推荐一名小朋友，在全体前汇报分享他们的情绪与故事。

三、故事时间：情绪与健康的关系

1. 听了大家的分享，我们更深刻地认识到情绪的多样性了。那么这些情绪对我们身体的影响又是怎样的呢？接下来，我们来听一个故事《小兔子和烦恼》。

2. 播放故事录音，随后进行讨论：

（1）小兔子为什么会有烦恼，它的烦恼对健康有什么影响？

（2）小兔子是如何克服烦恼的？

（3）教师总结：不良情绪如忧虑、愤怒会影响我们的健康，而积极、快乐的情感能让我们身心愉悦。

四、快乐小秘诀分享

1. 听完故事后，大家是不是觉得有些烦恼可以通过积极的方法来化解呢？接下来我们要引入一个新的环节，叫做"我的快乐小秘诀"。每位小朋友可以分享自己会用什么方式来让心情变好。

2. 幼儿自由讨论快乐的小秘密，可以是听音乐、做运动、画画等。

3. 邀请个别小朋友分享自己的"快乐小秘诀"，让大家相互学习。

五、总结与反思

1. 最后，教师总结今天的活动，鼓励孩子们在日常生活中根据自己的心情合理调整情绪，寻找到适合自己的快乐法宝。情绪的表达与调整是我们每个人成长的必经之路。

通过这次活动，希望每个小朋友都能更加自信地表达自己的情感，并学会如何管理情绪，营造一个快乐、健康的心灵花园。

有趣的名字探险：认识自我与表达

活动目标：

1. 让孩子们意识到每个名字背后都有独特的故事，鼓励他们在集体中主动分享自己的名字及其含义。

2. 增强对自己名字的认同感，理解名字与自我身份之间的联系。

活动重难点：

- 重点：认识名字的独特性，感受名字的价值。

- 难点：深入了解名字的象征意义，以及在集体中有效表达自我的观点。

活动准备：

1. 幼儿参与；

2. 富有趣味的绘本和ppt展示；

3. 激发思考的视频素材；

4. 用于情感分享的爱心卡。

活动步骤：

一、主题引入：名字的魅力

1. 通过引导性问题与孩子们进行互动：“小朋友们，你们愿意告诉大家自己的名字吗？这个名字对你来说有什么特殊的含义吗？”同时展示名字卡片。

2. 教师分享自己的名字故事，激发学生的兴趣和参与感。

二、互动交流：表达内心想法

1. 使用ppt展示小老鼠的故事，让孩子们了解到不同的人对名字的情感有时会有所不同，以及这个情感是如何影响他们的自我认知。

2. 组织全班讨论，询问孩子们对自己名字的感受，激励他们分享自己的见解。

三、绘本助力：释放情绪

1. 播放小老鼠的烦恼故事录音，让孩子们倾听这个角色的内心独白。

2. 探讨小老鼠为什么会对自己的名字感到不满，鼓励幼儿提出他们的看法与理解。

3. 阐明小老鼠名字隐藏的秘密，促进孩子们对名字的积极认识，播放小老鼠最终接受并爱上自己的名字的片段。

四、情感交流：深化理解

1. 播放一段来自母亲的声音记录，传达母亲对名字的祝福和期待。

2. 展示父母为孩子们准备的爱心卡，鼓励孩子们分享这些充满爱的感受。

3. 激发孩子们的情感连接，分享他们与名字有关的美好回忆与时刻。

活动延伸：

展示一些名人及其名字的故事，鼓励孩子们齐声说出“我骄傲拥有我的名字”。引导他们理解名字不仅仅是一个符号，更是个体价值和存在的象征，激励孩子们展现自己的独特性并自信表达自我。

标题：促进幼儿心理健康的互动活动

活动目标

1. 帮助幼儿建立良好的社交关系，理解快乐与健康之间的联系。

2. 培养幼儿用积极的思维方式应对生活中的挑战，增强其乐观开朗的性格。

活动准备

1. 各种面部表情卡片

2. 互动游戏区的准备

活动过程

一、引导幼儿学会情绪调控

1. 教师：今天有位小木偶朋友特意来参加我们的活动，大家是不是很开心呢？请用热烈的掌声欢迎他吧！

2. 小木偶带来了很多表情卡，大家可以看看这些卡片上展示了哪些表情？（如：愤怒、快乐、悲伤等）请小朋友们模仿这些表情。

3. 选择自己喜欢的表情，将其挂在脖子上，让大家分享自己选择的理由。

4. 接着，教师介绍一个叫青青的小朋友，她常常因为一些小事而生气，让我们一起看看她会因为哪些事情而生气。

5. 幼儿通过多媒体观看青青的故事。

6. 教师提问：

- 大家喜欢青青吗？为什么？

- 她都因为什么事情发脾气呢？

- 如果你是青青，在那些情况下你会怎样做？

- 有没有和青青类似的经历，发生那些事情让你不高兴？你是怎样处理的？

- 你们知道生气对自己和他人有什么影响吗？

7. 教师总结：“通过大家的讨论，我们明白了频繁发脾气对我们的人际关系和身体健康都有负面影响。保持快乐的心情对我们来说是非常重要的。”

二、分享快乐的时刻

1. 教师鼓励幼儿讨论日常生活中让他们感到快乐的事情，互相学习。

2. 幼儿分享自己为父母或朋友做的事情和被夸奖的感受。

3. 教师引导大家思考，帮助他人时自己的感受会如何，是否可以通过积极的方式克服困难。

三、区域活动

1. 教师看到幼儿们愉快的讨论，准备了丰富的活动材料，邀请幼儿自由选择他们喜欢的游戏进行玩耍，鼓励他们在游戏中与小伙伴分享快乐。

2. 在游戏中，教师观察幼儿们是否遇到困难，以及他们是如何解决问题的。

3. 教师询问：“当你们感到无比快乐的时候，想做些什么呢？”鼓励孩子们表达自己的感受。

4. 教师介绍微笑卡，鼓励幼儿每天记录下自己的快乐时刻，最后评选出记录的微笑最多的小朋友，奖励他一个象征快乐的大微笑卡。

四、结束

教师总结：“今天大家都表现得非常出色，小木偶也很开心！让我们一起和小木偶唱歌跳舞，分享今天的快乐时光吧！”

标题：情绪探索与调节活动

内容：

目标：

1. 让幼儿初步认识和理解情绪对身体健康的影响，引导他们珍视和维护良好的情绪。

2. 帮助幼儿学会积极面对自身的情绪，掌握有效的情绪调节方法。

3. 培养幼儿在理解他人情感的同时，增强互助和分享的意识，体验积极行为带来的愉悦感。

准备：

放松音乐、三个表情娃娃（快乐、悲伤、生气）、多媒体演示文稿、不同颜色的磁性圆片、笑脸贴纸以及自制的情绪迷宫图。

过程：

一、音乐引导，激发参与情绪。

1. 播放轻松愉快的音乐，鼓励小朋友们随意选择一个舒适的位置，放松身体，享受这个放松的时刻。老师同时引导道：“随着音乐的旋律，让我们放松身心，感受到愉悦的情绪涌动。”

2. 出示表情娃娃，鼓励幼儿为每个娃娃创造有趣的名字，并进行情感猜测，激发他们的参与兴趣和情感表达。

二、情绪投票，探讨情绪与身体健康的关系。

1. 鼓励幼儿结合自身经历，为表情娃娃进行投票，帮助他们识别和了解自己的情绪。

2. 观看短视频，进一步帮助他们理解各种情绪对身体及心理的影响，从而培养良好的情绪管理意识。

三、寻找情绪调节的方法，培养积极的生活态度。

1. 互帮互助，提升情绪管理技能。

- 邀请几位情绪不佳的幼儿分享自己的烦恼，让大家共同讨论如何帮助他们调整心情。探讨题目可以是：“你觉得他为什么不应该难过？还有什么能够让他开心的事情？”

2. 探索自我调节方法。

- 运用情绪迷宫图，幼儿选择并分享让自己心情变好的方法，并在实践中走过迷宫，尝试不同的调整策略。同时讨论可能的分歧，找到最佳解决方案。

3. 收获分享的快乐。

- 鼓励幼儿交流各自带来快乐的经历，分享自己感到高兴的事情。老师也可以分享自己的快乐故事，营造轻松愉快的氛围。

总结：情绪就像小精灵一样隐藏在每个孩子的心里。通过关心他人、帮助他人，我们的愉悦也会得到倍增，从而创造一个充满快乐的环境。让我们一起努力，让每天都充满好心情！

四、活动结束

在《歌声与微笑》的乐曲中，提升大家的情绪，分发给每一个孩子一个笑脸贴纸，愿每个人都能感受到快乐与幸福。