标题：探索帮助的乐趣：米皮皮的故事
活动目标：
1. 理解故事情节，能够用自己的话复述故事，学习新词：“增、减”。
2. 鼓励孩子们参与互动活动，自信地表达自己的观点。
3. 培养乐于助人的精神，体验帮助他人的快乐。
活动准备：
米皮皮的图片及服装、魔法道具一根、米皮皮头饰、小植物的图画（小苗苗、大苗苗）、小胡萝卜与大胡萝卜图片、小蘑菇与大蘑菇图片，以及五幅故事插图。
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，向孩子们介绍这只可爱的老鼠。告诉他们，米皮皮今天过得特别开心，因为它帮助了许多小伙伴们，大家想不想知道米皮皮是如何帮助它们的呢？接下来，让我们一起听听故事《米皮皮的魔法》。
二、教师富有感情地讲述故事：
1. 你们知道米皮皮得到了什么神奇的东西吗？
2. 为什么这个道具会带来奇妙的变化呢？
3. 米皮皮是怎样告诉小伙伴们的呢？比如，它对小苗苗说了什么？
引导孩子们完整表达米皮皮的法术。米皮皮对小苗苗说：“增、增、增”，小苗苗就长高了！
游戏环节：
孩子们用手指代替魔法棒，教师展示小苗苗的图片，孩子们用手指“施法”，大声说出：“增、增、增”，随后展示长大的苗苗的卡片，采用同样的方式进行小胡萝卜和小蘑菇的互动，学习新词：“增、减”。
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，发生了哪些有趣的故事呢？我们再听一遍故事。
教师展示故事插图，进行提问：
1. 米皮皮是怎么帮助这些小动物的呢？
2. 狼叔叔捡到了魔法棒后发生了什么？
3. 有谁是来帮助狼叔叔的呢？他们是如何帮助的？
四、进行“米皮皮的魔法游戏”：
现在我们来玩一个好玩的互动游戏吧！我会扮演米皮皮，你们则分别是小苗苗、小胡萝卜、小蘑菇和狼叔叔。当我用魔法道具指着你们，询问你是谁时，你们要回答：“我是小苗苗。”然后我会说：“增、增、增”，你们就要开心地扭动身体，举手大声说：“我长高了！”当我说：“减、减、减”，你们就要蹲下来，轻声说：“我变小了。”
第一轮由老师扮演米皮皮，孩子们分别饰演各种角色。第二轮则采用两人一组的方式，自行选择角色进行互动游戏。在游戏中，老师引导孩子们通过动作和语言，表达“我长高了，我变小了！”的过程。
五、活动结束：
小朋友们，你们觉得米皮皮的魔法棒神秘吗？你们喜欢米皮皮吗？为什么呢？它用魔法棒做了哪些事情？
教师总结：米皮皮用自己的方式去帮助别人，因此所有的小动物都特别喜欢它。就像我们一样，通过互相帮助，我们也能收获更多的朋友。在日常生活中，只要我们多多关心和帮助身边的小伙伴，快乐就会常伴左右！
幼儿园中班种植活动探索
活动目标：
1. 培养幼儿运用五感观察种子的形态，激发他们对种植的热情。
2. 引导幼儿推测种子的种植方式，并进行简单记录。
3. 让幼儿在实践中体验到成就感和乐趣。
4. 发展幼儿的观察能力和创意思维。
活动准备：
准备西瓜、西瓜籽、记录表，每个幼儿一份。
活动过程：
1. 导入阶段
- 教师引导幼儿观察西瓜，询问：“小朋友们，这是什么水果？”（西瓜）
- 继续提问：“西瓜是从哪里来的呢？”（从地里长出来的）
- 并引导他们思考：“西瓜是如何成长的？”（通过西瓜籽）
- 最后提问：“西瓜籽藏在西瓜的哪个部分呢？”（西瓜的内部）
- 教师可以引导幼儿一起剖开西瓜，观察里面的种子。
2. 观察阶段
- 将一颗西瓜籽放在投影仪上，鼓励幼儿认真观察。
- 教师提问：“你们看到的西瓜籽有什么特点？”孩子们可以描述外观。
- 教师引导：“刚才我们通过眼睛认识了西瓜籽，大家还想如何进一步了解它呢？”
3. 探索阶段
- 组织幼儿分组接触西瓜籽，鼓励他们通过观察、触摸和嗅闻的方式探索。
- 集中讨论，让幼儿分享他们的发现：“你们是如何与西瓜籽交朋友的？”
- 进一步引导：“你们在看、摸、闻的过程里发现了什么呢？”
- 教师小结：“通过观察，大家发现西瓜籽散发出香味，摸起来光滑，这些都是西瓜籽的特别之处！那你们觉得西瓜是怎么种到土里的呢？”
4. 思考与记录阶段
- 引导幼儿进行创意想象，猜测西瓜种子的种植方法，并进行简单记录。
- 收尾并激励：“今天你们真了不起，发现了西瓜的许多秘密。几天后，我们就会一起去尝试种植西瓜，让我们拭目以待吧！”
通过这样的一系列活动，孩子们不仅能够在互动中学习到科学知识，还能在参与过程中收获快乐与成功的体验。
标题：幼儿园中班科学探索活动分享
内容：
目标：
1. 让幼儿通过观察与实验，了解液体的密度变化如何影响物体的浮沉。
2. 激发幼儿对科学现象的探究热情，鼓励他们提出问题并寻找答案。
3. 培养幼儿在实践活动中的动手能力，并鼓励他们与同伴共同协作，分享成功的经历。
4. 引导幼儿用完整的句子表达自己的想法和发现，增强语言能力。
准备：
准备杯子若干、食盐、小苏打、白醋、搅拌棒和几片土豆。
过程：
自由探索环节：
1. 教师首先展示一片土豆，询问孩子们：“大家知道这是什么吗？我将它切成片，放入水中，你们觉得会发生什么呢？”
2. 接下来，教师将土豆片放入水中，邀请孩子们观察：“土豆片放入水中后，会浮还是沉呢？我们来一探究竟！”
引导发现：
1. 教师引导孩子思考：“为什么有些土豆片能浮起来呢？”鼓励他们进行讨论，了解浮力的概念。
2. 教师准备了多种不同的材料，让孩子们思考：“这些东西是什么？我们可以用它们来做实验吗？”
3. 将孩子们分成小组，给每组提供三个标记不同颜色的杯子，并提示他们按颜色分类放置土豆片与材料：“记得，绿色杯子只能放绿色盒子里的东西，红色杯子只能放红色盒子里的东西。你们观察一下，土豆片有什么变化？”
4. 不论实验结果如何，教师鼓励每个孩子分享他们的发现和观察：“虽然土豆没有浮起来，但你们在实验中发现了什么呢？”
5. 接下来，教师鼓励孩子们采用不同的材料，寻找让土豆片浮起来的解决办法：“现在请再选择两个不同颜色的杯子，想个方法让土豆片浮起来，但每个杯子只能放一种材料，这样你们才会知道是什么让土豆浮起来的。”
教学反思：
此次科学探索活动中，虽然节奏略显紧凑，导致部分孩子对实验的理解不够深入，但整体上启发了他们对盐的认知以及液体密度的基本概念。期待在以后的活动中给予孩子们更多的思考时间与交流机会，让他们真正理解科学实验的乐趣与意义。
幼儿园中班国画体验活动
活动目标：
1. 激发幼儿对中国传统文化的兴趣，特别是对中国水墨画的热爱。
2. 培养幼儿的审美能力，让他们感受水墨画中不同浓淡色调的美丽变化，并了解其表现技巧。
3. 学习在规定区域内进行自由绘画，增强动手能力。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。
活动准备：
1. 选取数幅榕树及鸟类的照片作为参考资料。
2. 备齐国画材料，如颜料、毛笔、宣纸和调色盘等。
活动过程：
1. 观察认识
向幼儿展示榕树及其栖息鸟类的照片，引导他们观察并回答榕树的颜色、形状及树枝的特点。鼓励他们用自己的话描述树的外观和气质。
2. 欣赏国画
让幼儿欣赏一幅著名国画作品，比如吴冠中的《鸟语花香》。引导他们讨论画中的榕树与他们观察的照片有什么不同，并鼓励他们用手绘出画中树的轮廓和线条。
进一步询问：这幅画中的小鸟是怎样与大树融为一体的？小鸟们为什么喜欢在大树上栖息？
引导他们感受作品中浓淡相间的墨色如何传达出不同的情感与氛围。
3. 实践操作
教师展示如何正确使用毛笔，并指导孩子们尝试在宣纸上绘制小鸟。
- 教师在宣纸上进行示范，以清晰的手法展示如何运用墨汁绘制。
- 鼓励幼儿用毛笔创作，在创作过程中教师进行个别指导，确保每个孩子都能在干净整洁的环境中完成自己的作品。
4. 作品展示与分享
活动最后，组织幼儿进行作品展示，鼓励他们相互欣赏，并表达自己的创作感受。
给每个孩子提供反馈，帮助他们理解艺术创作的价值。
教学反思：
作为教师，我们应该关注到每个孩子独特的表现和创意，给予他们真诚的鼓励和积极的反馈。通过细致的引导和评价，让幼儿在活动中体验成功与快乐，增强他们参与美术活动的动力与自信。同时，注意创造一个开放、安全的氛围，使幼儿能够自由表达、勇于创作。
幼儿园中班美术课创意活动方案
活动目标
1. 帮助幼儿识别和理解圆形和三角形的基本特征及形状。
2. 培养幼儿对艺术创作的兴趣，通过手工制作增强动手能力。
3. 提升幼儿的创造力和想象力，在活动中表达自我。
活动准备
- 圆形和三角形的模板
- 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料
- 已完成的幼儿手工作品作为展示参考
活动过程
一、启发引导，激发兴趣
教师：今天我们将进行一次有趣的艺术创作，我有一些特别的形状要和大家分享！（展示圆形和三角形的模板）小朋友们，谁能告诉我这是什么形状？
二、形状识别，亲自体验
1. 观察和讨论形状特征
- 教师引导幼儿触摸模板，观察圆形和三角形。
- 提问：
- （1）圆形和三角形有什么不同？
- （2）它们各自的边有几个？是什么样子的？
- 教师总结：圆形是没有边角的，而三角形有三个边角。
2. 三段式教学法巩固形状认知
- 教师展示模板：这是一个圆形和一个三角形。
- 教师提问：你能告诉我这个形状是什么吗？
- 教师进一步深入讨论形状的特点和应用场景。
三、动手创作，体验色彩的魅力
1. 灵活运用材料
- 教师展示可供使用的彩色纸张和工具，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色。
- 教师说：现在大家可以用这些材料来制作你们的圆形和三角形作品哦！你们可以创造任何你想象中的东西，比如花朵、小动物等。
2. 个人创作与交流
- 幼儿动手剪裁、拼贴，不断发挥想象。
- 教师巡视指导，鼓励幼儿分享创作灵感和过程中的感受。
四、作品展示与反馈
1. 分享和评议
- 创作结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励他们用语言表达自己的创作思路。
- 教师引导其他小朋友进行友好的反馈与赞美，增强自信心。
2. 总结与延伸
- 教师总结本次活动，让幼儿回顾所学的形状知识及其在生活中的应用。
- 鼓励幼儿在日常生活中继续观察不同的形状，培养其观察力和思维能力。
通过这次美术课活动，幼儿不仅掌握了基本的形状概念，还在创造和分享中体验了快乐，进一步提升了他们的艺术素养和社交能力。
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