如何设计幼儿园小班心理健康课程(5篇)

幼儿园小班情绪管理课程设计

一、设计思路：

随着社会的发展，儿童的情绪健康问题逐渐被重视。现代生活节奏加快，许多小朋友在情绪管理方面面临挑战，因此，帮助孩子们认识和控制自己的情绪显得尤为重要。根据新《纲要》的要求，教育工作者需要把心理健康教育融入日常教学中，为幼儿创造良好的情绪表达环境。积极的情绪能够促进孩子的身心发展，而消极情绪则可能影响他们的健康。因此，教师应该帮助幼儿学会辨识和调节情绪，以实现情感的全面发展。

二、活动目标：

1. 通过互动游戏，让幼儿学会辨别生活中的各种情绪表情。

2. 促进幼儿用简单的语言表达自己内心的感受。

3. 增强幼儿之间的情感联系，体验团结与合作的乐趣。

三、重点与难点：

让幼儿能够准确识别和理解自己的情绪，并学习有效的情绪管理策略。

四、活动准备：

准备情绪面具（高兴与生气）、情感卡片、画纸、马克笔，和适合的音乐播放设备。

五、活动流程：

1. 引入环节：通过讲一个小故事，引导幼儿对情绪进行初步的理解。

2. 情绪识别：

- 展示高兴与生气的情绪面具，让孩子们观察并讨论这些面具的特点。

- 鼓励孩子们模仿这些面具的表情，增强对情绪的感知。

3. 情绪表达：

- 让幼儿分享自己最近的高兴和生气的事情，增强他们的语言表达能力。

- 进行“情绪接龙”游戏，幼儿手持情感卡片，通过表演让其他小朋友猜测正在表达的情绪。

4. 情绪管理活动：

- 引导孩子们讨论当他们感到生气时，可以采取的积极应对措施，如深呼吸、找朋友聊天等。

- 提供一些简单的情绪管理工具，例如小日记，鼓励孩子将自己的感受记录下来。

5. 结束环节：分享活动的收获，鼓励幼儿总结情绪管理的要点，并通过简单的绘画活动记录下他们的想法。

六、活动总结：

通过这次课程，幼儿不仅学会了识别和表达自己的情绪，还掌握了一些基本的情绪管理技巧。希望通过日常的情绪教育，使孩子们在成长过程中更加乐观，自信，具备更强的情绪调节能力，能够与他人更好地沟通与合作。

小班情感教育活动

目标：

1. 帮助孩子们能够自信地用语言和肢体表达自己的情感。

2. 让孩子们明白情感表达的重要性，包括快乐与悲伤。

准备：

- 录音机及包含各种声音的音频：欢笑声、哭泣声等。

- 表情卡片，展示不同情绪的脸部表情。

活动过程：

1. 声音联想活动：

- 首先，请幼儿们闭上眼睛，专注聆听录音中的笑声。

- 提问：“你们听到了什么声音？”然后引导他们讨论这个声音给他们带来的感觉。

- 接着询问：“你们觉得是什么让这个人发出这样的笑声呢？”

2. 笑声表情观察：

- 请孩子们观察在他们分享的时候，有哪些面部表情是伴随笑声出现的。

- 引导问题可以包括：“当你看到别人笑的时候，他们的眼睛和嘴巴是怎么样的？”以及“你还记得你最近一次快乐到笑的时刻吗？”

3. 哭声情感体验：

- 接下来，播放哭泣的声音，请幼儿们再次联想，问他们：“这是什么样的声音？”并讨论他们心中的想法。

- 同样地，让孩子们分享他们的哭泣时刻，并请他们描述相关的情感。

4. 表情图展示与讨论：

- 展示不同情绪的表情图，如开心、伤心、惊讶等，让孩子们识别这些表情。

- 让他们反馈什么情况下他们会表现出这些情绪，鼓励他们用自己的话描述。

小结：

每个人都会经历各种各样的情绪，笑声常常与快乐相连，而哭泣则可能表达悲伤或失落。当我们感到高兴时，发出的笑声可以让我们的心情变得更加明亮；而当我们感到难过时，哭泣是释放情感的一种方式。我们要明白，面对情感时，不仅可以自己处理，如果感觉特别困难，可以寻求父母或老师的帮助。同时，开心的情绪有利于我们的身心健康，学会表达自己的情感将帮助我们与他人更好地沟通和理解。

标题：让幼儿在课堂上勇敢面对新挑战

在我们的课堂中，初入园所的小朋友常常对家长怀有强烈的依恋感，表现出许多情绪化的反应，例如哭闹或者对新环境的恐惧。这种情绪十分正常，但我们需要通过有趣的活动来帮助他们克服这种不安，培养他们的自信心和勇敢精神。

活动目标

1. 让幼儿勇敢地进入幼儿园，享受学习的乐趣。

2. 激发幼儿积极参与各类活动的热情，培养团队合作意识。

活动准备

- 各类生动的教学图片和故事书。

活动过程

1. 活动导入

教师可以热情地与幼儿互动，表扬勇敢的孩子们。比如，可以说：“今天我们要向一些毫不害怕的小朋友学习，他们上幼儿园时不仅没有哭泣，还参与了很多趣味活动，让我们为他们鼓掌吧！”

2. 观察与讨论

（1）教师展示一系列图片，提问引导幼儿进行讨论。

- 图片中有哪些角色？

- 他们的情绪各是什么样的？

（2）通过对话，教师引导幼儿思考角色的表现。例如，问：“看，里面的勇敢小朋友做得多好啊！他没有被打针的事吓到，那我们也要向他学习。”

（3）随后，鼓励幼儿描述自己在新环境中遇到的事情，例如：第一次在幼儿园吃饭、玩游戏的感觉，并分享自己的小故事，让他们意识到每个人都可以勇敢。

（4）最后，通过一张精彩的活动图片，教师提议幼儿进行角色扮演，模仿图片中的故事情节，鼓励他们大胆表达自己，分享感受。

3. 角色扮演与实践

- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的角色进行扮演。

- 各组可以通过表演的方式展示故事情节，教师观察并给予鼓励。

活动总结

教师最后与幼儿一起总结活动，强调勇敢面对新事物的重要性，并且鼓励他们在以后的生活中，像今天的角色一样，自信、勇敢地去体验每一件新事物，不怕失败，勇于尝试。

建议

在整个活动中，请鼓励幼儿在语言表达和情感交流之间建立连接，利用表演和故事分享的方式，增强他们的自信心和沟通能力，使他们更好地适应幼儿园生活，享受成长的快乐。

幼儿园小班环境教育活动

活动目标

1. 培养保护生态环境的意识。

2. 了解环境污染对生物生存的影响。

3. 练习灵活穿越障碍物的能力。

活动准备

1. 经验准备：对环保的基本知识有初步了解。

2. 物质准备：设置4个拱形门、鸭子胸饰若干（数量与幼儿人数相同）、两条长松紧带、各种颜色的废旧纸制成的小鱼（数量为幼儿人数的2-3倍）、4只小盘子、录音机和音乐。

活动重点与难点

重点：激发幼儿珍惜水资源的情感。

难点：自主协调地穿越障碍物。

活动过程

一、开始部分

老师化身为“鸭妈妈”，幼儿则扮演“小鸭子”，在轻快的音乐中模仿小鸭子的各类动作，如拍打翅膀、寻找食物、走动和游泳，为接下来的活动热身。

二、基本部分

1. 自由探索与动作学习：

- 让幼儿尝试穿过拱形门，鼓励他们自由探索。

- 教师提出问题，让幼儿分享他们的体验。

- 根据幼儿的反馈，教师总结出穿越的动作要领：“双膝微曲，身子低低，保持平衡钻过去。”随后，教师带领孩子们进行空中练习。

- 幼儿可随着儿歌的韵律进行示范和练习。

2. 游戏“逃离环境污染”：

- 教师展示并说明玩法：游戏开始时，幼儿分成两队，依次从两条松紧带下穿过，跑向“河边”抓鱼，将小鱼放入各队的盘子里。

- 在完成抓鱼后，鸭妈妈引导小鸭们轻松游泳，随后教师敲响警铃，宣布“环境污染来临！快逃离！”小鸭需按原路径穿过山洞返回起点。

- 游戏规则强调：小鸭必须遵循原路返回，不可碰触到松紧带，且要避免推撞同伴。

三、结束部分

1. 教师提问：“小鸭们顺利逃离污染区，若不及时逃避会发生什么呢？污染区是如何形成的？”激发幼儿的思考。

2. 教师总结：“小鸭们的成功逃离让我们明白，保护环境是至关重要的。众人齐心，才能让我们的水源变得更清澈。现在，让我们一起轻松舞蹈，放松身体！”

活动延伸

鼓励家长与幼儿一同在周边环境中寻找污染现象，讨论形成这些问题的原因，引导孩子们更深入地理解环境保护的重要性。

活动目标：

1. 认识并理解“快乐、愤怒、悲伤”三种基本情绪，通过活动获得相应的体验。

2. 学习情绪管理的方法，培养乐观的情绪意识，积极面对生活中的各种感受。

活动准备：

准备音乐、快乐、愤怒、悲伤的图片和相关道具，如表情符号。

活动过程：

一、音乐导入

1. 听音乐旋律，邀请孩子们围成圈坐下，感受音乐的节奏。（通过音乐让孩子们放松心情，提升参与感。）

2. 教师提问：我们刚刚听音乐的感觉怎么样？是开心还是有其他感受呢？

二、情绪体验

1. 介绍今天的特别嘉宾：三种情绪的代表角色——“快乐的小朋友”、“生气的小朋友”和“难过的小朋友”。

2. 请孩子们观察这些角色，有什么不同的表情和动作？（通过观察引导幼儿找出情绪的表现。）

3. 鼓励孩子们分享自己的情绪体验，想一想自己何时感到过快乐、愤怒或悲伤？（让孩子们通过分享提升对情绪的理解。）

三、情绪调节的探索

教师提问：这些小朋友在遇到困难的时候，想要你们的帮助，你们能帮他们吗？

教师引导：请大家想一想，怎样才能让生气的小朋友和难过的小朋友变得快乐呢？（让孩子们交流自己的看法，记录下有效的方法，增强他们的自信心和协作精神。）

教师总结：看，他们都变得那么开心了！我们一起唱歌、一起玩耍，是多么快乐的事情！

四、角色扮演

1. 请几位小朋友上来模仿这三位角色，展示快乐小朋友是如何帮助生气和难过的小朋友的。

2. 分小组进行角色扮演，体验如何在生活中帮助他人，感受为他人带来快乐的成就感。

五、欢庆舞蹈

在轻快的音乐中，邀请所有孩子一起参与欢庆舞的活动，尽情表达快乐的情绪。（在活跃的氛围中，活动圆满结束，孩子们共同感受到团队合作和情感的连接。）

通过这一系列的活动，孩子们不仅学会了识别和表达情绪，还能在快乐中体验帮助他人的价值，培养乐观的心态。