如何设计幼儿园大班心理健康课程(5篇)

新标题：培养幼儿积极心理和健康生活的课程设计

内容：

设计理念

在当前社会中，儿童心理健康问题日益凸显，许多孩子面临孤独感和情绪困扰。伴随着家庭结构的变化，尤其是独生子女政策的延续，越来越多的孩子生活在狭小的空间中。成年人往往难以理解孩子们所承受的压力和焦虑。因此，设计这样一门课程，旨在帮助孩子们学会情绪调节和健康生活，从而更好地应对成长过程中的心理挑战。

活动目标：

1. 让幼儿明白，积极的心态有助于身体健康，而消极情绪可能对他们的身心造成困扰，鼓励他们发现合适的情感表达与宣泄方法。

2. 培养幼儿乐观、开朗的品格，塑造健康积极的生活态度。

3. 学习保持愉悦的心情，激发幼儿对生活的热爱与享受。

4. 使幼儿掌握基本的健康知识，包括如何认识和管理自己的情绪。

活动重点和难点：

- 活动重点： 帮助幼儿理解积极情绪对健康的影响，并引导他们探索并实践健康的情感表达方式。

- 活动难点： 使幼儿能够真正掌握有效的情绪表达与管理技巧，并学习如何在日常生活中保持良好的情绪状态。

活动准备：

1. 各种颜料和纸张，用于情感表达。

2. 适合小组活动的游戏器材，如飞碟、跳绳、沙包等。

3. 情绪记录表，帮助幼儿跟踪和反思自己的情感变化。

活动过程：

一、体验快乐情绪的重要性

1. 通过提问和讨论，引导孩子们分享他们最喜欢的游戏，以及在游戏中感受到的快乐。

2. 通过师生互动，进行快乐主题的游戏，增强孩子们对快乐情绪的认识。

3. 玩完游戏后，引导孩子们回顾自己的感受：

- 你们在玩的时候感觉如何？

- 除了玩游戏，有没有其他时刻让你感到快乐？

- 有时候你们会感到不快乐吗？那是什么样的感觉？

- 你认为快乐和不快乐哪种情绪对身体更有益？为什么呢？

- 小结：快乐的情绪会带来身体的健康。

二、探索情绪管理的技巧

1. 引导幼儿思考如何在不快乐时找到快乐的方法。

2. 通过小组讨论，总结出有效的情绪调节策略。

三、结合活动进一步体验和掌握情绪调整的方法

1. 向幼儿说明活动的具体要求。

2. 展示情绪记录图，引导幼儿记录并评价自己的情感变化，探讨哪些方法更有助于健康。

3. 安排一组活动，让幼儿自由选择器材进行游戏，同时记录自己的情绪体验，并鼓励他们创造不同的表格记录方式。

通过这样的活动，既能帮助孩子们更好地认识和理解自己的情感，又能引导他们学会如何以积极的心态面对生活挑战。让他们在快乐中成长，在阳光下茁壮。

标题：幼儿园大班积极情绪与情感发展课堂

活动目标：

1. 帮助幼儿形成积极向上的生活态度，增强乐观精神。

2. 理解愉快的情绪对于身心健康的重要性，初步掌握健康排解负面情绪的方法。

3. 学习和实践面对不快情绪的有效应对策略。

4. 培养幼儿对生活的热爱和幸福感。

重难点分析：

- 掌握健康的情绪管理技巧。

活动准备：

- 四个手偶、一个代表快乐的枕头

活动过程：

一、体验快乐

- 幼儿们在欢快的音乐中拍手进场，参与“快乐拍拍手”的游戏，感受身体的活力与欢愉。

二、分享快乐与烦恼

1. 在游戏后，请幼儿们分享他们平时经历过的快乐时刻。

2. 讨论一下，开心的时候，我们的表现是什么样的？（鼓励幼儿用动作和表情来展现）

3. 除了快乐的事情，生活中有时也会经历不愉快的事情，孩子们可以分享一些不开心的经历。

4. 在不开心的时刻，你们的身体和表情会有怎样的变化？（同样借助肢体语言）

5. 大家更喜欢开心的自己还是不开心的自己呢？

- 小结：生气和不开心不仅让我们感到不舒服，还会影响身体的健康，生气时常常食欲减退、失眠等，因此我们需要学会克服这些负面情绪。

三、创造快乐

1. 介绍代表快乐的枕头，鼓励孩子们用它来传递欢笑。

2. 孩子们可以依次与“快乐枕”抱抱、亲亲，分享抱枕的感受。

3. 鼓励幼儿再次将枕头传递给其他小伙伴，让大家共同感受快乐的氛围。

四、巧妙化解不开心

1. 引导孩子们通过“心情商店”的概念，讨论如何处理负面情绪。

2. 通过小动物手偶的示范，孩子们可以提出解决方案，帮助小动物们化解烦恼。

3. 让幼儿们讨论“心情商店”的好处，并分享自己的看法。

4. 询问孩子们，当生气时，能做些什么事情让自己变得开心呢？

- 小结：每个人在生活中都可能会面对负面情绪。我们可以通过唱歌、跳舞、玩耍、观看动画片或者大声倾诉来帮助自己心情变好，达到开心的状态。

通过本次课堂活动，幼儿们不仅能识别并表达自己的情绪，还能学会用积极的方法调节情绪，享受生活的乐趣！

标题：探索自我：幼儿园大班心理健康课

活动目标：

1. 帮助孩子们认识到每个人的名字都是独特的，激发他们表达自己的感受与想法。

2. 引导孩子们理解父母为他们取名字的意义，从而增强对自己名字的自信与喜爱。

活动重难点：

- 重点：促进孩子们认同并欣赏自己的名字，了解其背后的故事。

- 难点：1. 理解自己名字的由来；2. 在集体中表达对自己名字的感受和看法。

活动准备：

1. 幼儿人数

2. 名字的故事绘本

3. 相关视频资料

4. 记录心情的小卡片

活动过程：

一、引导讨论，认识名字

1. 开场时，教师和孩子们互相介绍自己的名字，鼓励孩子们分享取名字的经历和感受。

2. 教师可以通过展示自己名字的故事，帮助孩子们建立对名字的兴趣和自信。

二、互动交流，分享感受

1. 利用故事绘本，展示一些小动物对自己名字的看法，让孩子们感受到名字的多样性。

2. 询问孩子们对自己名字的看法，激励他们说出对名字的喜爱或苦恼。

三、情感倾诉，释放情绪

1. 播放小动物的烦恼故事，帮助孩子们理解名字可能带来的困惑。

2. 讨论小动物不喜欢自己名字的原因，鼓励孩子们分享自己的经历。

3. 最后引导孩子们转变心态，认识到其独特性和重要性。

四、亲情互动，发掘深意

1. 播放一段母亲分享取名故事的录音，帮助孩子们感受到父母的爱与期望。

2. 发放爱心卡，让每个孩子写下自己对名字的新认识和感受，记录下这一感动的瞬间。

活动延伸：

出示一些著名人物的名字与成就，激励孩子们高声表达：“我爱我的名字！”增强他们对自身价值的认同与自信。同时，鼓励孩子们互相分享自己名字的奇妙故事，增进班级之间的友谊和理解。

活动主题：理解与支持残疾运动员

活动目标：

1. 让孩子们了解残疾人士面临的挑战，增强同理心。

2. 通过实践活动，让儿童体验到实际上身体残疾对日常生活的影响。

3. 培养积极的心态，强调克服困难与团结互助的重要性。

活动准备：

1. 有关残疾运动员感人事迹的简单故事。

2. 残奥会相关的图片和视频资料。

3. 适合的道具，如眼罩、球、轮椅玩具、绳带等。

活动流程：

一、导入主题

1. 讨论：什么是残疾？你们认为残疾人可能面临哪些困难？

2. 引导孩子表达对残疾人士的看法和理解。

二、亲身体验，感受残疾的挑战

1. 让孩子们通过不同的角色扮演，模拟残疾运动员的生活：

a. 蒙住眼睛进行简单的投掷游戏。

b. 体验单腿跳跃，感受身体的限制。

c. 使用单手穿衣，学习如何应对日常挑战。

2. 完成后，鼓励孩子们分享他们的感受：“你觉得哪些事情特别困难？为什么？”

三、观看残奥会的历程与拼搏精神

1. 观看一组短视频或图片，展示残疾运动员在比赛中的精彩时刻。

a. 坐轮椅参加篮球比赛的运动员。

b. 盲人运动员在赛道上奋勇前进。

c. 无肢者在领奖台上的感动瞬间。

2. 提问：这些运动员为什么能在面对困难时仍选择坚持？他们的品德是什么？

四、交流与总结，培养积极态度

1. 分组讨论：你们在日常生活中遇到过什么困难？如何能帮助自己或他人克服困难？

2. 结合刚才的体验与故事，强调团队合作和互相支持的重要性。

3. 鼓励孩子们记住：当我们遇到挑战时，和朋友们一起努力，想办法解决问题，永不放弃，最终能取得成功。

通过本次活动，孩子们将不仅理解残疾运动员的坚韧不拔，也会在未来的生活中更有同理心与合作精神，勇敢面对各种挑战。

幼儿园大班情绪发展活动

一、活动目标：

1. 通过观察和分享，让孩子们理解并表达自己的情绪，增强对他人情感的感知能力。

2. 学习一些有效的情绪管理技巧，并乐于实践这些方法以帮助自己。

二、活动准备：

课件、颜色笔、情绪图卡、记录表、情绪调节工具（如小沙包）

三、活动过程：

（一）导入话题：

播放课件，展示不同的情绪表情卡片。老师提问：“小朋友们，今天我们来聊聊情绪，你们认识这些表情吗？”鼓励孩子们轮流说出自己知道的情绪，并分享自己的感受和经历。

（二）情境故事：

播放故事视频，讲述小动物们在日常生活中遇到不同情绪的情景。老师提问：“你们觉得小动物们在遇到这些事情时感受到了什么？”引导孩子们思考并表达情绪。

（三）小组讨论：

将孩子们分成小组，讨论他们在生活中遇到过的让自己感到高兴、伤心或生气的事情。然后，请每组分享他们的故事，老师适时给予鼓励和反馈。

（四）情绪管理技巧：

老师分享一些简单有效的情绪调节技巧，比如深呼吸、数数、画画等。然后，鼓励孩子们选择一种自己喜欢的方式来表达和管理自己的情绪。让孩子们用颜色笔在画纸上画出自己内心的感受。

（五）分享与总结：

请每个孩子展示自己的作品，并分享自己选择的情绪调节方法。老师总结说：“每个人都有不同的情绪，而了解和表达这些情绪是非常重要的。我们可以用很多方式来帮助自己哦！”同时，展现情绪记录表，鼓励孩子们记录下自己的情绪变化。

离场时，老师轻声说：“珍惜你们的情感，用你们的方式去呵护自己的内心，让我们一起健康快乐地成长吧！”