如何制作精彩的幼儿园大班科学课件(5篇)

新标题：探索种子的奥秘：幼儿园科学启蒙活动

活动目标：

1. 通过观察和亲手探索，让幼儿认识和理解种子的组成和特征。

2. 培养幼儿的科学探究能力与观察细致的习惯。

3. 扩展幼儿对不同植物种子的认知。

4. 关注种子的生长过程，激发孩子们的求知欲。

5. 在游戏中乐享学习，促进孩子们的快乐与好奇心。

活动准备：

多种植物的种子、放大镜、白纸、记号笔、显微镜视频、育苗盒。

活动过程：

（一）激发兴趣

- 教师向小朋友们展示各种图案和形态的种子，并提出问题：

1. “你们认为这些小粒粒能变成什么？”

2. “种子的真正作用是什么呢？”

（二）动手操作与探索

- 教师询问：“你们猜种子内部是什么样子的？”

- 孩子们用绘画的方式记录下自己的猜想。

- 邀请幼儿分享他们的想法与创意。

- 教师引导道：“种子分成了哪些部分？”

- 孩子们用放大镜细致观察每一种种子的外观，一起剖开种子，观察内部结构。

- 记录观察结果，再次通过绘画表达。

（三）生长过程的观察

- 播放显微镜下的种子生长录像，让孩子们直观感受种子如何发芽、成长，验证自己之前的猜测。

- 在活动的最后，教师和孩子们聚在一起，总结本次活动的收获，分享对种子新发现的理解与感受。

通过这一系列活动，不仅让孩子们深入了解种子的构造和生长过程，还培养了他们对科学知识的探索热情与团队合作的精神。这样既促进了知识的学习，又为未来的科学探索奠定了基础。

主题探索：儿童创意玩具制作

【活动目标】

1. 引导幼儿探索不同形状玩具的制作过程。

2. 激励幼儿在手工活动中体验创造的乐趣。

3. 培养幼儿的团队合作能力以及记录和表达想法的技巧。

4. 鼓励幼儿勇于尝试，并与小伙伴分享创作心得。

【活动准备】

1. 每位幼儿准备一段约30厘米长的彩色细绳和一个木棒。准备多个玩具实例供参考。

2. 纸板、塑料瓶、双面胶、剪刀、彩色黏土等材料。

【活动过程】

一、教师展示多种形状的玩具，激发幼儿的好奇心。

教师可以向幼儿出示一些不同形状的小动物玩具，提问幼儿这些玩具的特点，猜测玩具是如何制作出来的，吸引他们观察和思考。

二、让幼儿动手探讨玩具的构造。在教师的引导下，幼儿发现有些玩具能移动或变形，教师带领孩子们讨论这些玩具的秘密所在，了解它们是如何工作的。

三、教师演示如何使用细绳和木棒制作玩具的基本步骤。

1. 教师首先用细绳缠绕在木棒上，展示几种不同的方法，比如简单的结、绕圈等。

2. 幼儿在教师的指导下尝试制作自己的玩具，教师巡回巡视，给予适时的帮助，注意幼儿的安全操作。

四、孩子们将完成的玩具固定在彩色黏土底座上，创造属于自己的独特形象。

1. 幼儿可以从纸板上剪出他们想要的动物形状，粘贴到玩具上。

2. 教师鼓励孩子大胆发挥想象力，通过添加颜色和装饰使玩具更具个性。

五、最后，组织幼儿分组展示并分享各自的创作体验。

每组幼儿可以向其他小朋友讲述自己制作的过程及遇到的挑战，分享创造的乐趣和成果。这不仅培养了孩子们的表达能力，也增强了他们的自信心和团队意识。

标题：探索水中物体的秘密

活动目标：

1. 让幼儿体验物体在水中沉浮的现象，学会用简单的符号记录这一过程。

2. 通过实验探索如何调节物体的沉浮状态。

3. 激发幼儿的创造性思维，培养他们对科学探索的热情。

活动准备：

1. 各种实验材料，包括乒乓球、积木、空瓶、钥匙、橡皮泥、小石块、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔和纸张等。

2. 设立操作台，每四名幼儿共享一张，并准备一个水槽和一个托盘。

重点与难点：

鼓励幼儿通过实验发现不同物体沉浮的规律与方法。

活动过程：

一、情境引导

幼儿聆听音乐走进实验室，眼前的各种材料展示吸引了他们的注意力，激发了他们的兴趣和创造欲望。

二、初步尝试

（一）教师提出问题：把这些物体放入水中，你们观察到了什么？

1. 幼儿们开始实验。

2. 他们总结出：有些物体漂浮在水面，而一些则沉入水底。

3. 教师讲解，乒乓球、积木和空瓶子属于浮物，而钥匙、橡皮泥、小石块和钉子则是沉物。

（二）引导幼儿思考符号表示

教师引导幼儿用箭头符号表示物体的沉浮，分别用向上的箭头表示浮，向下的箭头表示沉。幼儿们在纸上记录他们的猜测，之后教师验证每种材料是否浮或沉，并引导他们理解不同意见的合理性。

（三）探索调节物体沉浮的技巧

教师引导幼儿思考：如何让漂浮的物体沉下去，或让沉的物体升起？

1. 幼儿通过实验发现，向空瓶中加水能让它沉下去，而将橡皮泥塑造成小船则能让沉入水底的钉子浮起。

2. 教师鼓励幼儿尝试其他材料和方法。

（四）想象与解决问题

教师分享故事：小明不小心把球踢进树洞，怎么帮助他把球拿出来呢？

幼儿提出用水把球浮出来的办法。教师进行演示，验证他们的想法。

（五）实际应用探讨

教师询问沉浮现象在日常生活中的应用，幼儿积极反馈救生圈、淘米等例子，教师总结这些知识在工业、农业和国防中的重要性，能够带来实际的帮助。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中继续观察，发现更多利用沉浮原理的物体，比如浮力玩具、潜水艇等，促进他们对科学的持续兴趣和探究精神。

标题：幼儿园大班科学探秘：喷泉的奥秘

活动目标：

1. 培养幼儿参与探究活动的兴趣，鼓励他们自信地表达自己的见解。

2. 通过动手实验，让幼儿直观理解孔的数量与喷泉水柱高度之间的关系。

3. 在探究过程中，让幼儿体会到成功发现的快乐和成就感。

4. 在团队活动中体验相互合作与尊重的乐趣。

活动准备：

1. 材料：大小相同的透明瓶子及其瓶盖（孔的数量和大小各异）、不同规格的针管、水体积相同的容器以及记录表格和清洁用布。

2. 幼儿的预备知识：对喷泉的基本操作有一定了解，明白水流的力量与喷射高度有关。

活动过程：

（一）一孔与两孔的喷泉高度比较

1. 启发思考：

让孩子们进行“喷泉”游戏后，提出问题：“假如我们有一个孔和两个孔的喷泉，哪个喷得更高？为什么会这样？”引导孩子们自由表达自己的观点与猜测。

2. 记录猜想：

鼓励幼儿大胆将自己的猜想用简单的方法记录下来，不论是用语言描述还是简单的涂鸦。

3. 动手实验：

教师积极观察幼儿的实验过程，适时提供指导与支持，帮助他们解决在操作中遇到的技巧问题，比如水柱失控或者瓶子倾倒的问题。同时，鼓励幼儿注意观察实验结果。

4. 分享与讨论：

让幼儿分享他们的发现，关注每一个孩子的感受与思考，最后总结出结论：单孔喷泉通常比双孔喷得更高。

（二）多个孔的喷泉高度分析

1. 继续提问：

展示带有三个孔的喷泉，再次询问：“几个孔的喷泉会喷得更高？大家为什么这么认为？”

2. 让猜想飞扬：

激励幼儿分享他们的想法，鼓励他们用自己的方式解释推测的理由。

3. 再次实验：

在实验中继续帮助幼儿发现问题并解决问题，充分利用分组合作的机会。

4. 共同总结：

引导幼儿得出结论：一个孔的喷泉比三个孔的喷泉更高，同时引导他们总结出规则“孔越少，喷得越高，孔越多，喷得越低”。

（三）互动游戏：

进行“喷泉挑战”，看谁的喷泉水柱能准确喷到目标位置（如报纸）。通过竞争与合作，促进幼儿之间的互动和交流。

（四）探索延伸：

结束后，启发幼儿思考有哪些方法可以使喷泉喷得更高？让他们尝试各种创意与方法，提高他们对科学探索的兴趣。

标题：探索水的力量：幼儿园科学课堂的新体验

在幼儿园的科学课堂上，我们将通过一系列有趣的活动来探索水和压力的奥秘。今天，我们的目标是让孩子们亲身体验水压与水深的关系，并在此过程中培养他们的观察能力和团队协作精神。

【活动目标】

1. 让幼儿通过实验观察水压与水深的关系。

2. 培养孩子们的观察力和合作能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。

4. 养成认真做事、不马虎的好习惯。

【活动准备】

我们需要准备的材料包括：透明塑料瓶、一个大水盆、清水、笔和记录表。

【活动过程】

1. 活动导入

老师首先引导孩子们观察一桶清水，提问他们水的用途，例如饮用、洗涤等，鼓励孩子们积极发言。在让孩子们思考水的多样性之后，老师戏谑地说：“今天我们要让水变魔术！”随后，老师将手放入一个满是水的保鲜袋中，问孩子们里面有什么。通过这个小实验，老师引导幼儿思考，提出空气与水的关系，并解释水的魔力—水的压力。

2. 互动实验

接下来，老师提出问题：“在水中，压力是均匀的吗？”孩子们将分成小组，每组进行实验。每组有四个成员，分工则是：记录、倒水和观察。老师会在每个透明瓶底部设置不同的位置，让孩子们通过观察水从不同高度的孔中喷出的远近，亲身体验水压的差异。孩子们能通过绘制线条的方式记录下不同孔位水流的距离，这不仅锻炼了他们的动手能力，还增强了科学思维。

3. 小组分享

完成实验后，各小组将回到老师身边，分享他们的观察结果和发现。老师进一步引导孩子们总结出“水越深，压力越大；水越浅，压力越小”的科学道理。这样一来，幼儿们不仅在科学方面有所收获，也在表达能力和逻辑思考上得到了锻炼。

最后，老师鼓励所有孩子回家后与家人分享今天的实验，并尝试和爸爸妈妈一起重复这个有趣的科学实验，让更多的人了解水的压力和深度之间的关系。通过这样的互动，不仅能够加深孩子对科学知识的理解，也让他们体会到探索和学习的乐趣。