如何制作幼儿园心理健康课件(5篇)

幼儿园运动与创意表达活动

活动目标：

1. 让幼儿参与多种运动，通过创造性表达增强运动意识，并能用简单的方式记录运动姿势。

2. 帮助幼儿在熟悉的儿歌基础上进行改编，激发他们的创意能力。

3. 增强幼儿的团队合作精神，培养他们对运动的热忱与积极态度。

活动准备：

1. 幼儿分享自己喜欢的运动项目及相关动作，可以是日常参与或在电视中观看的。

2. 幼儿初步会诵读儿歌《运动乐园》。

3. 提供运动道具，如球、绳子、小椅子等，以及绘画材料如纸、颜料、马克笔等。

4. 《快乐运动》音乐CD及音响设备。

活动过程：

一、热身和引导入场

1. 在《快乐运动》的音乐背景下，让幼儿随着节奏自由舞动，进入活动场地。

2. 带领幼儿讨论：你们最喜欢哪些运动呢？可以做哪些动作？

二、儿歌复习及理解

1. 带领幼儿一同跟随音乐复习儿歌《运动乐园》，并坐成圈，互相交流。

2. 鼓励他们用不同的声音和动作再唱2-3遍，增加参与感。

三、指导与创造性改编

1. 讨论幼儿心目中最有趣的运动项目，比如游泳、足球、跳绳等等。询问他们喜欢的原因以及运动中的乐趣。

2. 教师通过简笔画展示不同运动，激发幼儿的创作灵感。同时，帮助有困难的孩子用道具展示这些运动的流畅姿态。

3. 幼儿展示和欣赏彼此的绘画或拼摆作品，分享创作灵感与思路。

四、独立创作与朗诵

1. 鼓励幼儿发挥想象，尝试对儿歌进行独立或小组合作的改编，注意使用动词展现动作。

2. 集体朗诵新改编的儿歌，营造欢快的氛围，激励他们分享成功与快乐。

通过本次活动，孩子们将不仅感受到运动的乐趣，还能在创作中提高他们的语言表达能力和团队合作意识，激发积极向上的生活态度。

活动主题：小小心灵的陪伴

活动目标：

1. 让孩子们理解每个小动物和人类都有母亲，增强对母亲的情感联系。

2. 鼓励孩子们用简单的语言表达对母亲的爱与思念。

活动准备：

1. 各种小动物玩具，最好有不同的种类，备齐两到三个。

2. 每位孩子的母亲的单人照片一张，以及适合的音乐（如轻柔的摇篮曲）和小动物的叫声录音。

活动过程：

一、轻松互动环节（营造友好的氛围）

1. 组织一个“火车游戏”，让孩子们欢快地进入活动室。

2. 在室内设立玩具区，让孩子们自由选择自己喜欢的动物玩具进行游戏。

3. 播放轻柔的摇篮曲，鼓励孩子们轻轻摇晃着玩具，享受片刻的安静。

二、认识“妈妈”和“宝宝”

(音乐戛然而止，播放小动物的呼唤声)

1. 教师提问：“哦，听，谁在呼唤？”（孩子们参与找寻）

2. “哎呀，是小猴子在哭！”（教师拿出小猴玩具）“小猴子为什么哭呢？”通过互动引导孩子们讲述小猴子与妈妈的故事。问：“小猴子在寻找谁呢？”

3. 通过大家的共同努力，找到“小猴妈妈”。引导孩子们观察自己手中的玩具，讨论“这是妈妈还是宝宝？”并自己进行对比和判断。

4. 小结：每个宝宝都有一个伟大的妈妈，而妈妈通常比宝宝大。

三、互动游戏“找妈妈”

1. 鼓励孩子们通过展示动物玩具，帮助它们找到自己的妈妈。

2. 让每个孩子展示自己的妈妈照片，鼓励他们去找到并称呼自己的妈妈。

3. 一起欢呼“我们找到了妈妈！”激励每个孩子的参与感与成就感。

4. 让孩子们对着照片，对自己的妈妈说一句心里话，比如“妈妈，我爱你！”或者“妈妈，陪我玩吧！”

四、延伸讨论与分享

1. 请每个孩子主动拿出妈妈的照片，简单介绍一下自己的妈妈，包括妈妈的名字和爱好，激发孩子们的自信心与表达能力。

2. 最后，教师进行总结，引导孩子们讨论妈妈在生活中的重要性，强调母亲的爱与付出是多么珍贵。

通过这样的活动，不仅让孩子们能够感受到母亲的关爱，也能够增强他们的语言表达能力和社交技能，帮助他们在心灵上成长。

标题：幼儿园心理关怀课程设计

内容：

教学目标：

每一个孩子都是独特的生命，他们从出生的那一刻起就携带着无尽的可能性。在幼儿园阶段，孩子们的心理健康至关重要。如果不及时关注，可能会出现情绪困扰或社交障碍。通过设计一个以“心灵小精灵”为主题的活动，我们旨在帮助孩子们表达情感、理解自己，并培养积极的心理素质。

教学准备：

为此次课程，教师需要准备一些简单的道具，比如情感表达卡片，分别代表开心、伤心和生气等情绪。此外，还需制作一些“小精灵”头饰，鼓励孩子们化身为快乐的小精灵，提升课堂的趣味性和参与感。

教学过程：

1. 教师可以将情感卡片贴在黑板上，鼓励每个孩子站在自己感受的情绪前面。通过观察，教师可以了解到哪些孩子正在经历不快乐的情绪，从而及时给予关注。

2. 教师可以邀请孩子们分享他们的感受，让小朋友们在轻松的氛围中讲述自己的烦恼。许多情况下，孩子的不开心源于家庭矛盾或同伴关系问题。教师应倾听他们的故事，并提供积极的引导和建议，以帮助孩子们找到解决办法。

3. 为了促进彼此的理解与支持，可以安排选择开心情绪的孩子与不开心的孩子进行一对一交流，或者邀请家长参与沟通，帮助孩子们在面对困难时能够得到来自家庭和朋友的支持与理解。

4. 最后，教师可以为孩子们佩戴“小精灵”头饰，鼓励他们化为快乐的小精灵，面对生活的挑战要乐观积极，找到解决问题的方法，而不是把负面情绪埋藏在心底。

结束：

在课程的最后，教师真诚地祝愿每一个孩子都能成为带着微笑的“小精灵”，在阳光明媚的日子里快乐学习、幸福成长。心理健康不仅关乎当下，更影响着他们未来的人生旅程，因此，让我们共同努力，创造一个积极支持的环境，帮孩子们迈出健康成长的第一步。

标题：幼儿情绪表达与管理活动

文章内容：

活动目标：

1. 培养幼儿对不同情绪的认知和表达能力，鼓励他们分享个人情感体验。

2. 理解情绪的多样性，知道快乐和悲伤都可以用言语和表情进行表达。

活动准备：

- 录音设备及有趣的声音素材（如笑声、哭声等）

- 各种情绪表情的图片（如开心、生气、伤心等）

- 互动游戏道具（如情绪面具）

活动过程：

1. 启发听觉联想：

- 请孩子们听不同的情绪声音，并进行讨论。

- “你们听到了什么声音？这是什么情绪呢？”

- “为什么会有这样的声音产生呢？”通过讨论促使孩子们思考情绪背后的故事。

2. 情感表达与观察：

- 在活动中展示笑和哭时的面部表情，鼓励孩子们模仿。

- “当我笑的时候，眉毛和嘴巴是怎样的呢？”引导孩子观察并描述他们自己的笑容。

3. 分享个人故事：

- 鼓励孩子们分享让自己高兴或难过的时刻，通过讲述帮助他们理解情绪的形成。

- “你们还有记得哪些让你们开心或难过的事吗？可以分享给大家哦！”

4. 表情图鉴赏：

- 展示多种情绪表情图，让孩子们分辨不同情绪对应的面部表现。

- 引导他们用简单的词汇来描述这些表情以及自己曾经的感受。

小结：

情感是我们生活中重要的一部分，无论是开心的笑声，还是伤心的泪水，都是自然的情绪反应。通过这次活动，孩子们不仅学会了如何识别和表达自己的情感，也意识到在面对困难时，寻求父母和老师的帮助是合适的选择。记住，分享自己的情绪是对自己和他人的一种善待。

通过互动和分享，让孩子们感受到每一种情绪都是珍贵的体验，并能在未来的日子里，健康地管理和表达自己的情感。

标题：促进幼儿情感发展的游戏活动设计

活动目标：

1. 帮助幼儿逐步适应幼儿园环境，培养他们的归属感和参与感。

2. 鼓励幼儿与老师和同伴之间建立良好的互动，体验团体游戏的乐趣。

3. 使幼儿在合作游戏中感受到友情的温暖，乐意与同伴分享和交流。

4. 培养幼儿乐于助人的精神，增强他们的人际交往能力。

5. 促进幼儿积极向上的个性发展，建立健康自信的心理素质。

活动重难点：

1. 让幼儿意识到自己已经成长，可以独立到幼儿园与伙伴们一起开展有趣的学习和游戏。

2. 增强幼儿对幼儿园生活的热爱，期待每天快乐地到园。

活动准备：

1. 一些可爱的布偶和一个用积木搭建的幼儿园模型。

2. 准备一段关于幼儿园生活的小故事或儿歌，并提供相关的表演道具。

活动过程：

一、通过布偶引起幼儿的兴趣。

1. 教师展示布偶，并邀请幼儿与布偶互动，进行问候。

2. 教师讲述一段关于布偶的故事，分享布偶在幼儿园的快乐经历。

二、引导幼儿理解成长和学习的意义。

1. 提问幼儿：小布偶在幼儿园做了哪些有趣的事情？哪个小朋友能和小布偶一样，愉快地来到幼儿园？

2. 引导幼儿总结：随着年龄的增长，来幼儿园不再是一种责任，而是获得知识和有趣体验的机会。

3. 教学儿歌或小故事，让幼儿在其中寻找乐趣和参与感。

活动反思：

在本活动中，幼儿通过参与互动和分享，展现出了强烈的探索欲和积极情感。这种非传统的教学方式比单纯的知识灌输更加有效，让孩子们在平等、友好的环境中建立信任和互助的关系。教师应继续创建开放、自由的心理环境，通过和孩子们共同游戏、学习，激发他们的创造性思维和自信心，从而培养出快乐、健康的幼儿。