2025年幼儿园大班科学教材的准备与思考(5篇)

标题：温度探秘：幼儿园科学探究活动

活动目的

通过此次活动，引导幼儿了解温度表的基本原理和实际应用，培养他们的观察力和探究精神。温度表不仅是生活中的小工具，更是帮助我们了解环境变化的重要设备。本活动旨在提高幼儿的科学素养，激发他们对气象现象的好奇心。

活动目标

1. 激励幼儿对科学探究的热情，认识工具的重要性。

2. 理解温度表的结构和功能，掌握基本的使用方法。

3. 开始认识不同环境条件下温度的变化并讨论其原因。

活动准备

温度表、冰水、热水、气温记录表，适合幼儿的安全探测器。

活动流程

1. 探索活动：温度表的秘密

（1）幼儿将手分别放在两杯水——一杯是冰水，另一杯是热水，感受温度差异。

（2）观察温度表中红色液体的变化，教师讲解液体的升降如何反映温度的变化。

（3）将温度表放入两个杯子中，观察液柱上升和下降，讨论是什么原因导致这种变化。

2. 认识温度表的构造和功能

（1）观察和讨论温度表的构成部分，包括液体、刻度、数字及其意义。

（2）通过游戏形式，让幼儿认识不同的度数，学习解读刻度。

（3）使用温度表在热水和冷水中记录温度，体验测量的乐趣。

3. 讨论温度表的实际应用

（1）哪些情况下我们需要用到温度表？让幼儿结合实际生活中的例子进行讨论。

（2）引导孩子们分享他们的观察，讨论不同气候条件对生活的影响。

4. 实践活动：户外测量气温

（1）带领幼儿到户外，选择有阳光和阴凉的地方，分别测量气温。

（2）记录气温变化，并讨论天气和阳光对气温的影响。

延伸活动

将观察到的气温数据记录在一个长时间的图表上，帮助幼儿发现气温随时间变化的规律。同时，鼓励他们在不同天气条件下试着进行 Measurement，并与朋友们分享结果，以增强合作学习的能力。通过这些活动，孩子们不仅学会了使用温度表，更提高了对周围世界的敏感度和思考能力。

标题：探索水的秘密：幼儿园大班科学课程新体验

内容：

一、教学目标：

1、理解水的基本特性及其在生活中的重要性。

2、学习描述水的不同状态，如无色、透明、无味等。

3、增强幼儿对水资源的珍惜和保护意识。

二、教学准备：

幼儿：每组两个透明玻璃杯，分别装水和果汁，装有食盐的瓶子，每组一个，水盆和吸管各一个，纸巾若干。老师：制作字卡，内容包括“无色”、“透明”、“无味”、“流动的液体”和“无形”等。此外，准备漏斗、小铲子和一些小玩具。

三、教学过程：

1、教师展示有关水的丰富图片，并引导幼儿观察和讨论。

2、开展话题：水在我们生活中无处不在，接下来我们将一起深入了解它的特性。

3、引导幼儿观察水和果汁的颜色，询问孩子们：水是什么颜色的？果汁是什么色彩？通过比较得出水是无色的，并展示“无色”字卡。

4、让孩子们用小玩具放入水和果汁中，观察玩具是否显现出来。引导他们理解为什么在水中能够看到玩具，知道水是透明的，而果汁则不透明，并出示“透明”的字卡。

5、老师展示食盐，邀请幼儿闻一闻，询问他们感觉到什么气味。再让他们闻水，讨论水的气味如何，让孩子们明白水是无味的，并展示“无味”的字卡。

6、通过实验：水是如何进入桶的？

（1）让幼儿用小铲子将水舀入漏斗，观察水如何流入桶中。

（2）利用吸管，尝试让水流动，了解水的流动性，并总结水是流动的。

7、游戏环节，鼓励幼儿用手尝试抓水，讨论水能否被抓住，如何能更好地盛装水。引导他们理解水没有固定形状，展示“无形”的字卡。

8、与幼儿一起总结水的特性，召集孩子们一起复习字卡内容。

9、拓展讨论：水在我们的日常生活中有哪些用途？如果没有水，我们的生活将会有什么变化？

10、引导幼儿思考如何更好地保护和节约水资源，分享各自的想法。

通过本节课程，孩子们不仅认识了水的特性，还体会到水在生活中的重要性，培养了科学探究精神及节约用水的意识。

标题：幼儿园大班声音探索活动

活动目标：

1. 鼓励幼儿对声音传播的现象进行观察和探讨。

2. 体验声音传播中的神奇，提升团队合作的乐趣。

3. 培养幼儿的观察能力，通过以实证为基础的方式探索科学现象。

4. 增强幼儿的动手能力和实验记录技巧。

活动准备：

1. 准备多根塑料管、若干塑料接头、可以放入管中的布料。

2. 准备关于声音传播的教学材料，如挂图或多媒体课件。

活动过程：

1. 启发幼儿使用一根塑料管制作“声音传递工具”。分成两人一组，进行“秘密交流”游戏：一名幼儿在管的一端低声说话，另一名幼儿在另一端倾听，观察他们是否能够听清楚对方所说的内容。

2. 让幼儿两两合作，创作不同长度和形状的声音传递工具，再次进行“秘密交流”的游戏。通过对比，讨论不同的传声筒能否同时传递声音，以及声音的大小是否一致。

3. 鼓励幼儿小组合作，设计一个有多个听筒的声音传递系统，进行“多人通话”的游戏。

- 设定一个输入口和两个输出口，三人一组进行实验，交换位置观察每个听筒接收到声音的清晰度和音量。

- 设计一个输入口和三个输出口的系统，四人小组进行同样的实验，比较不同听筒的反馈效果。

4. 让幼儿尝试在塑料管中放入布料，然后进行对比实验，探讨有无布料的塑料管在传声效果上的差异。

5. 利用教学挂图或课件，介绍生活中声音通过管道传播的实例，如扩音器、听诊器等，扩展幼儿的知识面。

活动延伸：

建议在幼儿园的走廊中设置较长的声音传递装置，让孩子们进行更广泛的实验和娱乐。

活动反思：

在以往的活动中，我多扮演引导者和组织者的角色，常常与孩子保持一定距离。在本次活动中，我尝试以朋友的角色参与，与孩子们一起进行探索与发现，增强了互动性，使他们感受到我的亲近，这种方式不仅提升了他们的探索兴趣，也让他们更愿意提问和分享。今后，我将在教学活动中继续尝试这种亲密的互动方式，以培养幼儿的主动性和创造力。

标题：探秘动物自我保护的智慧

本文内容：

在我们的科学课堂中，今天的主题是动物如何巧妙地保护自己，以此增强孩子们对自然界的好奇心和探索欲望。我们将通过互动活动和身体表演，让幼儿更加深入地了解动物的生存智慧。

首先，我们设定了一些学习目标：

1. 理解动物为了适应环境而采取的不同自我保护策略。

2. 激发孩子们对动物生活习性的浓厚兴趣。

3. 借助表演活动，让孩子们从身体的参与中更清晰地感受动物的保护机制。

为此，我们准备了一些有趣的教具：

- 多媒体课件和相应的音乐来营造课堂氛围

- 适合小朋友的动物头饰、用绉纸制作的“尾巴”，以及四个吸吸果冻瓶作为活动道具。

活动流程如下：

一、游戏导入：变身捉迷藏

1. 我们将以捉迷藏的形式引入课程。我会数到三，大家要迅速找个地方藏起来。

2. 游戏后，我们讨论：“为何有的朋友我能找到，而有的朋友却躲得如此巧妙？”这个讨论会帮助孩子们思考隐蔽与保护的关系。

3. 教师总结游戏带出的重要性，以及观察力对保护的帮助。

二、揭晓动物的隐身之术

1. 接下来，我们将聚焦于小动物们的隐身本领。请大家仔细观察课件中的动物，看看它们是如何隐藏自己的。

（课件中会展示：枯叶蝶伪装成树枝、蜥蜴融入土堆、青蛙潜入草丛的场景。）

2. 通过身体表演，让孩子们模仿这些动物的隐藏动作。例如，模仿枯叶蝶如何展翅飞舞、蜥蜴如何静静贴在土堆上，或者青蛙是如何迅速潜入草丛。

3. 在讨论“这些动物采取了何种方式来保护自己”时，我们总结出它们的隐身本领。自然界中的许多动物通过与环境的融合，巧妙地避开了捕食者的注意。

4. 最后，我鼓励孩子们分享他们知道的其他能够隐身的动物，进一步扩展他们的知识面。

三、探索动物的防护技能

1. 继续讨论那些动物还拥有的保护策略。我们会通过开放性提问引导他们表达自己的想法。

2. 随后，观看影片资料，让孩子们重点注意不同动物的自我保护方式。

3. 提问环节中，请孩子们描述他们看到的动物及它们的保护妙招，激发他们的表达能力和思维能力。

通过这一系列的活动，孩子们不仅明白了动物的生存智慧，还能够在玩中学、在学中玩，体会到探索的乐趣。这一课程既是科学知识的传播，也是对孩子们观察力和表达能力的良好培养。

标题：探秘喷泉的科学奥秘

为了帮助幼儿在科学探索中体验乐趣，以下是一节有关喷泉的活动设计与实施方案。

一、活动目标：

1. 增强幼儿参与科学探究的热情，培养他们表达自身见解的能力。

2. 通过实践操作，理解孔的数量与喷泉喷射高度之间的关系。

3. 在参与活动的过程中，感受到发现真相的成就感与快乐。

二、活动准备：

1. 材料准备：准备几个大小一致的瓶子与瓶盖（孔的直径相同但数量不同），不同尺寸与形状的吸管、水、浅盘、地垫、报纸、观察记录表和清洁布。

2. 幼儿经验准备：引导幼儿回顾他们对使用喷泉的体验，明白力道的大小与水柱高度的关系。

三、活动过程：

（一）比较单孔与双孔喷泉的高度

1. 提出问题：引导幼儿玩得开心的同时，提出“单孔与双孔喷泉哪个喷得更高？原因是什么？”的问题。

2. 幼儿猜测与记录：鼓励孩子们畅所欲言，记录他们的想法，支持孩子们自由表达。

3. 实验验证：教师负责观察幼儿操作，关注他们的思考过程，并给予必要的支持。

- 处理可能出现的问题：如喷泉的水柱喷到自己身上或瓶子倒下，帮助幼儿找到解决方案。

- 指导幼儿进行比较，用合理的分工和合作进行实操，强调观察的重要性。

4. 结果与讨论：鼓励幼儿分享各自的发现与感受，让他们体验到单孔喷泉喷得高、双孔喷得低的科学原理。

（二）多孔喷泉的高度探索

1. 提出新问题：展示有三个孔的喷泉，询问：“三个孔的喷泉会喷得高还是低？为什么？”

2. 幼儿猜想：激励孩子们分享他们的猜测，并阐述理由。

3. 实验验证：依照之前的步骤进行验证与观察。

4. 结果与讨论：总结经验，理解孔的数量与喷泉高度之间的关系，得出孔越少喷得越高的结论。

（三）喷泉互动游戏

设计一个有趣的游戏，看看谁的喷泉能将水喷射到事先准备好的报纸上，这不仅增加互动性，还增强了孩子们的动手能力。

（四）活动延伸

引导幼儿思考如何能使喷泉的水柱喷得更高，鼓励他们提出改进意见和实验新设计。

该活动旨在通过实践和互动，激发幼儿的兴趣，培养他们的探索精神，从而在玩乐中学习科学知识。