如何设计幼儿园大班的科学活动课件(5篇)

幼儿园大班科学探索活动

活动目标

1. 通过亲身体验，让幼儿认识酸与碱之间的反应，激发他们对科学的好奇心与探索欲望。

2. 培养幼儿的实践动手能力和创造性思维，同时增强合作精神。

活动准备

1. 准备空鸡蛋壳、食品色素、画笔。

2. 透明的塑料容器、酒精灯、火柴、镊子、白醋、塑料刀若干。

活动过程

1. 思考与讨论

（1）展示空鸡蛋壳，鼓励幼儿思考鸡蛋壳可否用来做其他有趣的事情，促使他们提出创意。

（2）教师展示几种利用蛋壳制作的小物件，邀请幼儿猜想制作的方法和材料。

2. 实践与创造

（1）鼓励幼儿在空蛋壳上画出他们喜欢的图案或形状，作为创作的基础设计。

（2）教师使用透明容器盛放一些醋，再引导幼儿将彩色食用色素逐渐加入，观察颜色的变化和混合效果。

（3）在绘制好的图案上，教师用镊子夹住一片纸巾湿润醋，对着蛋壳进行轻轻的涂抹，介绍酸性液体如何影响颜色。

（4）等待几分钟，让幼儿观察蛋壳上颜色的变化，认识到酸性液体的特性。

3. 分享与讨论

邀请幼儿展示自己创造的图案，讲述创作的灵感与过程，激励彼此交流和分享。

延伸活动

1. 鼓励幼儿用不同颜色的食品色素为蛋壳增添色彩，制作出更为丰富的图案。

2. 组织“蛋壳创意展示会”，让孩子们互相欣赏并进行讨论，培养相互学习的环境。

3. 向幼儿讲解酸对牙齿的影响，引导他们树立良好的口腔卫生习惯，强调每天刷牙的重要性，以保护他们的小牙齿。

幼儿园大班光与色彩探索活动

活动目标

- 知识目标：通过观察与实验，理解光的颜色如何通过不同材料发生变化。

- 技能目标：培养幼儿探索和实验的能力，让他们尝试创造不同颜色的光。

- 情感目标：激发幼儿对光与颜色的兴趣，享受探索过程中的乐趣。

重点难点

- 活动重点：了解光线如何与不同颜色的材料相互作用。

- 活动难点：在于鼓励幼儿进行创造性的思考，如何通过组合不同材料来改变光的颜色。

活动准备

- 经验准备：幼儿对光源（如手电筒）的使用已有一定了解。

- 物质准备：

1. 各种颜色的透光材料（如红、黄、蓝色塑料片）。

2. 其他不透光的材料以供比较。

3. 每位幼儿手中都配有一个手电筒及若干橡皮筋。

- 环境准备：

1. 创建一个暗色的活动空间，便于观察光的变化。

2. 准备轻快的音乐和展示灯光效果的视频，营造氛围。

活动过程

一、导入部分：轻松愉快的开场，引导幼儿进入活动气氛。

- 教师：“今天我们要进行一场精彩的光与色彩的冒险，大家准备好了吗？让我们伴随音乐一起进入这个奇妙的世界吧！”

二、主体部分：通过观察和实验，幼儿探索光与颜色的关系。

1. 引导思考：教师提出问题，激发幼儿的想象。

- 教师：“你们心目中的光与色彩是什么样的？来谈谈你们的想法吧。”

2. 进行实验：使用手电筒和不同材料进行光的探索。

- 教师：“这些材料中，哪些可以让我们创造出漂亮的灯光呢？来试试看吧！”

3. 记录与分享：鼓励幼儿分享他们的实验发现。

- 教师：“你们的实验结果是什么？哪些材料最适合制作颜色丰富的灯光？”

4. 探索颜色变化：提供三种基本颜色的塑料片，观察其变色现象。

- 教师：“使用这些颜色的材料，你们能找到哪些新的颜色变化吗？”

5. 观看灯光秀：播放灯光效果视频，增强幼儿的好奇心和创造力。

- 教师：“这样的舞台灯光看起来真美！你们希望在自己的灯光晚会上看到那些颜色呢？”

6. 再度尝试：鼓励幼儿组合不同颜色的材料，创造更复杂的灯光。

- 教师：“你们可以通过叠加这些塑料片来尝试创造新的颜色，看看会产生什么样的效果！”

7. 自由创作：让幼儿尽情发挥，制作自己喜欢的灯光。

- 教师：“现在你们可以自由选择颜色，打造出属于自己的独特灯光！尽情展示你的创意吧！”

三、结束部分：全员参与的灯光晚会，总结活动收获。

- 教师：“今天的探索活动真是太棒了！让我们在这个灯光晚会上尽情享受，感谢每一个小小创作者，让这场晚会充满了光彩！”

通过这次活动，幼儿不仅学会了如何通过实验探索光的变化，还在活动中培养了动手能力与创造力，同时享受了团队协作的乐趣。

新标题：探索声音的奥秘：幼儿园科学活动课程

活动目标：

1. 帮助幼儿认识声音的形成过程，并理解不同材料发出的声音各异。

2. 培养幼儿的听力和辨识能力，激发他们对探索世界的热情。

3. 提升幼儿的语言表达能力，鼓励他们自信地分享个人观点。

4. 促进幼儿积极动手实践的精神，培养他们乐于学习的态度。

5. 引导幼儿在活动中用完整的语言描述自己的体验和感受。

活动重点：

让幼儿深入了解声音的产生过程。

活动难点：

区分不同材料所发出的不同声音。

活动准备：

1. 每位幼儿准备一件乐器，比如铉鼓、三角铁、木鱼等；准备琴一架、鼓一面及多种空瓶、盒子、种子、石子和橡皮筋若干。

2. 准备带有悦耳声和噪音的录音，与“大自然的声音”播放材料各一盘；录音机一台。

3. 一首歌曲《我们的祖国是花园》。

4. 鼓励家长在家庭环境中引导幼儿辨识生活中的各种声音，例如钟声、汽车喇叭声等。

活动过程：

一、声音的探索

1. 通过趣味游戏激发幼儿的声音兴趣。

老师引导：“今天我们有小演员在这里为大家表演小节目，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞，就在屏风后面演唱，我们来猜一猜他们的乐器。”（教师在屏风后用乐器演奏声音。）提问：“小朋友，你听到的声音是谁在唱歌？”（幼儿会说是乐器在唱。）再问：“你是怎么知道的呢？”（幼儿回答声音的来源）。

2. 解释物体碰撞如何产生声音。

老师展示乐器，孩子们可以自由尝试、实验，并相互交流如何使乐器发出声音。幼儿各自操作乐器，并回答：“我的乐器是什么？它是如何发声的？”

3. 感受不同材料的声音差异。

邀请相邻两组的幼儿交换乐器，再次感知声音的来源，并讨论这些乐器的声音是否相同。老师总结：“不同材料的乐器，发出的声音各不相同。”

4. 通过实验游戏引导理解声音的产生是基于物体的振动。

老师示范：“接下来是花生米在大鼓上表演。”当花生米不动时，老师提问：“为什么花生米不会跳呢？”鼓槌敲击大鼓后，花生米开始跳动。教师问：“为什么需要击打才能看到花生米的舞姿？”（深入讨论声音产生的原因）。

二、制造声音

1. 鼓励幼儿尝试各种物体发声。

老师提问：“除了乐器，还有什么能够发声呢？”幼儿在身体和活动室中寻找声音源，并用完整的句子描述：“我的手能发声，轻拍就能听到。”

2. 操作制作自制乐器。

通过瓶子、盒子、石子等制作乐器，孩子们合作探讨并展示他们的作品。请孩子们分享：“我的乐器用什么材料做的？它是如何发出声音的？”

三、辨识声音

1. 播放不同的录音，引导幼儿观察不同声音带来的感受。

教师提问：“第一段是什么声音？”（引导幼儿识别鸟叫声等）“第二段是什么声音？”鼓励幼儿表达对声音的看法。

2. 倾听“大自然的声音”，找出令人愉悦的声音。

3. 讨论日常生活中的声音，辨别好听和不好听的声音，这样的反思帮助幼儿理解乐音与噪音的区别。

4. 总结：“大自然中的声音多种多样，我们应当注意声音的影响，培养良好的说话习惯，避免噪音。”

四、结束活动

与幼儿一同用自制乐器伴奏《我们的祖国是花园》。

五、活动延伸

1. 鼓励幼儿在自由活动中继续探索声音，发挥想象力，尝试理解这是哪种声音。

2. 提供绘本或动画片，鼓励幼儿通过模仿动物走动的声音，增进他们与世界的连接。

标题：探索魔术的科学奥秘

内容：

活动目标：

1. 引导幼儿通过观察和探索，揭示魔术背后的科学原理，激发他们对科学探究的热情。

2. 通过亲自尝试简单的魔术表演，感受其中的乐趣，增强参与感和自信心。

3. 培养幼儿的动手能力、观察力及逻辑思维能力，让他们在实践中学习。

4. 鼓励幼儿大胆表达自己的理解和感受，增进他们的语言表达能力。

活动准备：

1. 轻快神秘的背景音乐。

2. 每两位幼儿分享一块方巾和一枚硬币。

3. 玻璃杯、装满凉水的大水桶、明信片和浅水盆。

4. 一些小道具，比如纸袋、宽大的外衣和各种形状的物品。

活动过程：

一、导入环节

1. 在动感的音乐陪伴下，幼儿们开心地走入教室，逐渐围坐一圈。

2. 教师提问：“小朋友们，刚刚听到的音乐是什么呢？它给你们带来了怎样的感受？”

3. 教师引导：“大家有没有看过魔术呢？能不能分享一下你们看到的魔术表演是什么样子的？”

4. 教师继续深入探讨魔术的神秘感：“魔术师在表演的时候，究竟有没有魔法的存在呢？”

二、探索魔术的奥秘

1. 教师先进行一个简单的魔术《听话的小磁铁》，让幼儿猜测其背后的秘密。

2. 接下来展示《百宝袋》的表演，鼓励幼儿提出他们的猜想，并引导他们去发现其背后的机关与技巧。

3. 教师使用《流不出来的水》的魔术，吸引幼儿的注意力，通过实际演示揭示科学原理：例如利用压力和重力的作用，让水保持在杯中，并帮助幼儿理解科学概念。

4. 教师总结：“实际上，魔术不仅仅是表演，更是科学与想象力的结合。每一个魔术背后都有着科学的道理和技巧。”

三、合作演出

1. 鼓励幼儿积极参与，让他们选择道具并商量一起表演一个简易的魔术，增加团队协作的机会。

2. 幼儿上台展示他们的魔术表演，同时交流自己在尝试过程中的体验和发现。

四、结束语

1. 活动结束时，教师给予幼儿积极的反馈，鼓励他们在日常生活中观察身边的小科学现象。

2. 在科学区提供各种魔术道具，让幼儿自由探索和尝试，继续发掘科学的乐趣。伴随着欢快的音乐，孩子们依依不舍地结束了今天的活动。

通过这一系列活动，幼儿不仅领略了魔术的魅力，还在欢乐中学到了科学道理，激发了他们的探索精神和创造力。

标题：乐趣无穷的泡泡科学探索活动

活动目标

1. 引导孩子们在参与吹泡泡的过程中感受到快乐与兴奋。

2. 鼓励孩子们发挥创造力，想出新方法制作和捕捉更多的泡泡。

3. 了解泡泡在高处破裂的科学原理，培养科学思维。

活动准备

1. 清洁的餐具用水和肥皂水溶液。

2. 透明的塑料杯、吸管和小工具，如勺子和漏斗。

活动过程

一、导入

1. 提出问题：小朋友们有没有玩过泡泡？通过提问引导孩子们分享之前的经验，激发他们的兴趣。

2. 展示准备好的泡泡水，利用肥皂水的特性引导孩子们观察和好奇。

二、展开

1. 教师吹出泡泡，鼓励孩子们一起追逐。创造轻松愉快的氛围，让孩子们在欢迎的环境中自由探索。

2. 讨论泡泡的颜色：小朋友们，泡泡本身是透明的，但在阳光下会折射出美丽的颜色，这是为什么呢？引导孩子们观察和讨论。

3. 讲解泡泡的吹制技巧，邀请孩子们尝试。教师可以示范如何轻柔吹气，让泡泡产生美丽的形状。

4. 组织孩子们尝试吹泡泡，教师在旁提供指导并注意安全，在此过程中保持互动。

（1）你们是如何吹出泡泡的？

（2）有没有新的办法让泡泡飞得更高呢？

（3）当泡泡飞到高处时会发生什么事？

（4）小朋友们知道为什么泡泡会破裂吗？

小结：泡泡因为在高空时水分蒸发而破裂，这是非常有趣的科学现象。

三、结束

让我们一起欣赏一首关于泡泡的儿歌，休息一下，感受泡泡带来的快乐。通过歌曲让孩子们放松心情，同时巩固他们对泡泡的认知与理解。

活动自然结束，鼓励孩子们在生活中继续探索相关的科学现象，培养他们的好奇心与观察能力。