幼儿园中班课件设计要点是什么(8篇)

标题：探索秋天的树叶世界

活动目标：

1. 让幼儿认识常见的落叶植物，激发他们对树叶的探索兴趣。

2. 促进幼儿的创造力，鼓励他们进行树叶艺术品的制作。

3. 培养幼儿的好奇心与冒险精神，让他们乐于尝试和实验新事物。

4. 引导幼儿积极参与探索活动，增强学习的主动性。

活动准备：

准备周围常见的落叶树叶（如黄葛树、银杏树）、树叶相关的图片、色彩丰富的手工工具和材料。

活动过程：

一、认识树叶，探索自然

1. 你们身边有哪些备受欢迎的树叶呢？请每位小朋友找一片自己喜欢的树叶，告诉大家这是什么树叶，以及你为什么会选择它。

2. 有谁能告诉我，这片树叶是从哪棵“树妈妈”的树上落下来的呢？大家一起去找找，站在这棵树妈妈的图片前，与它打个招呼吧。

3. 小朋友们可以互相分享自己的树叶故事，讨论自己的树叶与树妈妈之间的关系，看看哪些树叶有有趣的形状。

4. 进行“树叶飞舞”的游戏吧！想象我们的树叶是在秋天的微风中翩翩起舞，大家来试试让自己的树叶在空中飞翔，看看谁的飞得最美！

二、想象树叶的用途

1. 听一听关于秋天树叶的儿歌，看看小动物们是如何利用落叶的。（出示相关插图，配合朗读）

2. 小动物们可能拿落叶做什么呢？你们又有什么新奇的想法呢？

3. 想象一下：如果你能把你的树叶变成任何东西，那会是什么呢？

三、动手制作，创造秋天的艺术品

1. 现在，我们来动手吧！利用手中的树叶和提供的美工材料，你们可以创造出自己想象中的秋叶玩具。

2. 创作完成后，大家可以轮流展示自己的作品，分享灵感与创作思路。

3. 教师出示自己准备的树叶艺术作品，与孩子们一起欣赏互评。

活动反思：

1. 在“寻找树妈妈”的环节中，幼儿已经很好地掌握了三种树叶的特征，后续的“树叶飞舞”游戏可以简化，避免重复，以保持孩子们的兴趣。

2. 对于具有丰富想象力的孩子们，要给予更及时的鼓励，帮助他们更自由地表达自己的想法，提升教学的灵活应变能力。

3. 创设环境时，建议将“大树妈妈”的图片布置成墙面装饰，便于孩子们参与互动，使活动更加生动有趣。

4. 给予小朋友更多自由发挥的空间，让他们成为探索的主角，而老师则作为引导者，与孩子们共同探索秋天的神奇世界。

新标题：水的世界：幼儿的发现之旅

【活动目标】

1. 引导幼儿认识水是生命的源泉，鼓励他们增加饮水。

2. 帮助幼儿了解水的来源以及在日常生活中的重要性。

3. 培养幼儿节约用水和珍惜水资源的意识。

【活动准备】

1. 动画PPT：水的奇妙之处

2. 图片展示：水的循环与利用

【活动过程】

一、趣味导入

1. 教师端着水杯，微笑着喝水，吸引幼儿的注意。

教师提问：“小朋友们，有没有人想来尝一尝这杯水？”

2. 邀请幼儿轮流品尝水，并询问他们饮水后的感受。“喝水是什么样的感觉？你们觉得水能给我们带来什么？”

二、探索水的来源

1. 向幼儿提出问题：“我们喝的水从哪里来呢？”

通过展示自来水的净化流程图片，逐步解释水的来源和处理过程。

2. 解答幼儿的疑惑：“江河里的水可以直接喝吗？”

说明江河水的不同，强调自来水厂如何将这些水加工处理，最终变成安全的自来水，供大家使用。

三、水在生活中的重要性

1. 利用PPT介绍“水的众多功能”，如饮用、清洁、农业灌溉等。

2. 探讨没有水的后果：“如果没有水，我们的生活会变得怎样？”

通过生动的例子让幼儿明白，没有水日常生活将无法进行，甚至会影响健康与生存。

3. 节约用水的讨论：

（1）引导幼儿思考：“我们该如何节约用水？”

（2）自由讨论后，教师总结：“比如洗手时不要让水流太大，发现水龙头漏水要及时关掉。”

四、结束与反馈

1. 鼓励孩子们多喝水，强调水对身体的益处。

2. 总结：水是我们生活中不可或缺的朋友，我们要爱护水资源，做到节俭用水，让水的价值在生活中不断体现。

通过本次活动，我希望小朋友们能在愉快的氛围中学到水的重要性，并自觉成为节约水资源的小卫士。

标题：儿童安全意识小课堂

活动目的：

1. 通过动手制作安全标志，增强儿童对自身安全的认识与保护意识。

2. 帮助儿童了解潜在的危险行为，培养他们避免危险的能力。

活动准备：

安全标志模板、各色彩笔、纸张、剪刀和胶水。

活动过程：

（一）启发讨论：

1. 老师展示安全标志，向儿童提问：“小朋友们，这是什么？”

2. 逐步引导：这是用来提醒我们注意安全的标志。它可以帮助我们在危险的地方保持警惕。

3. 通过生动的例子，过去的事件，比如有小朋友曾在秋千上摔倒，如果秋千边有安全标志，大家就会更小心，就不会受伤了。

4. 让小朋友们思考：我们幼儿园哪些地方也需要这样的提醒呢？大家一起来贴上安全标志吧！（请一位小朋友前来操作）

（二）创意制作：

1. 提供材料，让孩子们自由发挥创意，设计自己的安全标志。

2. 教师在过程中进行指导，鼓励每一个小朋友提出自己独特的想法。

3. 给予一些孩子特别的帮助，确保每一个孩子都能完成自己的作品。

（三）展示与分享：

1. 让每位小朋友将完成的标志贴到自己认为不安全的地方。

2. 邀请孩子们逐一描述自己的设计理念，以及为何选择在这个地方贴标志。

3. 最后，鼓励小朋友们思考未来还有哪些地方需要安全标志，激发他们的团队精神，共同为幼儿园创造一个更安全的环境。

通过此次活动，不仅使儿童了解安全知识，还提升了他们的创造力与团队协作能力，为其未来的安全教育打下良好的基础。

活动主题：关心他人，传播爱心

活动目标：

1. 聆听故事，了解在他人遇到困难时给予关心与支持的重要性。

2. 学会通过角色扮演探索帮助他人的不同方式。

3. 体验关心他人和接受关心的情感，增强自我关心他人的意愿。

活动准备：

1. 彩色纸张若干

2. 动物图案贴纸

3. 玩具屋和相关道具

4. 一副老花眼镜

活动过程：

一、引入话题

1. 教师展示动物图案，激发孩子们的兴趣。

- 教师提问：“小朋友们，这是什么动物？它们有什么特别之处？”

2. 引入故事情节，探讨动物们的情感。

- 教师询问：“大家想知道这只大象为什么不快乐吗？让我们一起听故事。”

二、故事分享与讨论

1. 分享关于大象与小动物的故事，强调互相帮助的主题。

- 教师提问：“在故事中，动物们是如何帮助大象的？我们在生活中又能如何帮助别人呢？”

2. 结合实际生活，讨论雨天的情景。

- 教师引导：“想象一下，如果大雨倾盆，你有雨伞，却看到小朋友在外边淋雨，你会怎么做呢？”

三、角色表演

1. 利用准备的彩色纸张，模拟雨伞的样子。

- 学生两两一组，进行小表演，表达关心与支持。

2. 教师评析每组表演，鼓励孩子们使用关心的语言，并给予积极反馈。

四、拓展思考

1. 讨论生活中的实例，鼓励孩子们分享经历。

- 教师提问：“在日常生活中，你遇到过哪些困难？有没有人帮过你？那时候你是怎样的感觉？”

2. 小朋友们根据老师的引导，进行转换角色的表演。

- 例如：当同学跌倒时，教师引导他们要如何去关心和帮助。

五、收获与总结

1. 讨论帮助与被帮助的心情。

2. 教师鼓励小朋友们在日常生活中多做关心他人的好事，并与大家分享。

小结：

通过本次活动，我们不仅学会了关心和帮助他人的方法，更重要的是明白了温暖和支持能够传递给身边的每一个人。希望大家在生活中，始终保持对他人的关心，让爱心在每一天中延续下去。

标题：春游的乐趣与环保意识

在阳光明媚的春天，许多幼儿园都会组织一次充满乐趣的春游活动。通过这次活动，孩子们不仅可以享受大自然的美好，还能在轻松愉快的氛围中学习到一些重要的规则和环保意识。

活动目的：

1. 让孩子们体会到在集体活动中的快乐，激发他们对春游的热情。

2. 培养孩子们在春游过程中关注环境保护的意识，了解守规矩的重要性。

3. 教孩子们在春游中要清楚哪些行为是可以接受的，哪些是不可以做的。

活动准备：

1. 准备春游相关的歌曲和录音设备。

2. 选择适合幼儿的春游图画书。

3. 收集与春游相关的图片作为讨论的依据。

活动步骤：

1. 在活动开始时，教师可以通过提问的方式引导孩子们讨论春游的概念。

- 教师可以问：“你们知道春游了吗？会有什么好玩的事情发生呢？”

- 孩子们可以自由发言，教师就可以展示与春游相关的图片，进一步引导孩子们理解春游的内容和乐趣。

- 最后，教师总结道，春游是孩子们与朋友们一起出去感受春季活动的机会，可以欣赏美丽的风景，参与有趣的游戏。

2. 然后，引入注意事项的讨论。

- 教师带领孩子们回顾之前图片中的交通工具，讨论乘坐交通工具时的注意事项，比如要系好安全带，不随便开窗等。

- 教师进一步说明春游时需要遵循的规则，如不要随意采摘植物，以保护自然环境等。

- 借助音乐，引导孩子们模拟在汽车上和走路的动作，增强他们对规则的理解和记忆。

3. 利用书籍《我们要春游了》，引导孩子们阅读和观察。

- 在这个环节中，孩子们需要观察图画中的行为，并判断哪些是合适的，哪些是不合适的。

- 教师鼓励孩子们表达自己的观点，并用理由来支持自己的判断。

4. 活动的最后，通过歌曲《郊游》为活动画上圆满的句号，让孩子们在欢乐的音乐中回顾春游的美好时光。

活动延展：

春游结束后，可以将孩子们在活动中的作品和照片制成展板，设置成春游主题墙，分享他们的春游体验，进一步加深孩子们对大自然以及环保意识的认识。

通过这样的春游活动，孩子们在享受快乐的同时，还能学习到不同的知识，提升他们的社交能力和环保意识，帮助他们更好地与自然和谐相处。

活动主题：追逐梦想的小动物

活动目的：

1. 激发幼儿参与故事讲述的热情，让他们认识到只要努力，就能克服困难。

2. 通过观察和讲述，帮助幼儿理解故事情节，掌握小牛的冒险历程。

3. 鼓励幼儿运用表演和对话的方式，生动再现故事内容。

4. 引导幼儿勇于表达自己的想法和感受。

5. 提升幼儿的阅读兴趣，享受故事阅读的乐趣。

活动准备：

1. 知识准备：简单了解不同动物的特点及生活习惯，初步理解“梦想”的概念。

2. 物质准备：故事挂图、角色头饰（如小牛、爸爸牛、飞行员和小猪）。

3. 环境准备：师生共同制作“梦想展览墙”。

活动流程：

一、热身活动

- 教师和幼儿互致问候，通过静思或音乐活动来活跃气氛。

二、故事导入

1. 生活交流：提问孩子们，如果有让自己感到兴奋的事情，他们希望做什么。然后引入故事的小牛拉拉也有自己的梦想。

2. 教师展示挂图，带着小朋友们猜测小牛拉拉的梦想是什么，以及故事名为“猪猪飞天”的原因，激发他们的思考。

三、理解故事

1. 小组讨论：通过观察挂图，逐步解析故事情节。提问小牛拉拉的梦想是什么？爸爸是否支持？拉拉是如何回应的呢？让幼儿在讨论中找到答案。

2. 教师重述故事，小朋友们可以自由表达小猪是如何飞起来的，以及拉拉和小猪的心情变化。同时，帮助他们理解故事中反复提到的句子。

3. 教师总结：每一个人都有属于自己的梦想，通过努力去追逐，最终都会实现。

四、故事再现

1. 分组角色表演：小朋友们自由选择故事中的角色，模仿角色的语气与对话。

2. 全班合作演出情境剧，鼓励幼儿如此表现故事情节和内容，激发他们的创造力和想象力。

五、活动总结

- 引导幼儿分享自己的想法，对梦想的理解和未来的期望。

活动延伸：

1. 鼓励幼儿通过绘画或简单的文字，表达自己的梦想，并在班级展览中展示。

2. 在表演区提供角色头饰，让幼儿自由扮演和讲述其他故事，促进他们的表演能力和表达能力。

这样的活动能够让幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅学习如何追求自己的梦想，更能培养他们的表达能力和创造力。

标题：探索冰的奥秘：小小科学家的实验之旅

活动目标：

1. 让孩子们认识冰的形态，体验到它的冷感。

2. 引导幼儿了解冰融化的原理以及温度的影响。

3. 促进幼儿对科学实验的兴趣，提高动手能力和观察力。

4. 培养孩子们记录实验过程的习惯，激发探究意识。

5. 让孩子们意识到科学无处不在，鼓励他们在生活中进行观察和探索。

活动准备：

准备多个冰块，三种温度的水（冰水、常温水、热水）各一杯，还有背景音乐《小朋友的滑冰乐》。

活动过程：

一、自由探索冰块

1. 教师引导：“今天我们要玩一种很特别的东西，大家可以互相猜猜这是什么！”

2. 孩子们可以摸一摸，说说自己的感觉。

3. 邀请幼儿讨论玩冰块的体验：“如果握住冰块，你的手会有什么感觉？”

4. 总结：冰块在手里是清凉且滑腻的。

二、认识冰的形成

1. 教师提问：“你们见过冰吗？比如水龙头里，冬天是否会结冰呢？”

2. 引导幼儿思考：“为什么我们家里的水龙头在冬天不会结冰呢？”

3. 小结：只有当气温低于零摄氏度时，水才会凝结成冰，而我们屋里温暖，所以水龙头不会结冰。

三、进行融化实验

1. 教师介绍：“我们手里的冰块是怎样来的呢？有没有好的方法把里面的纽扣取出来？”

2. 鼓励幼儿发表自己的想法，进行探索。

3. 实验步骤：

- 让幼儿触摸三杯水，分享不同的感觉。

- 将冰块分别放入三杯水中，观察它们的变化（重要词汇：融化）。

- 讨论：热水中的冰块为什么融化得快，冷水中的慢？

4. 讲解：冰块吸收热量后会开始融化，吸收的热量多快，少则慢。

四、观察冰块的变化

1. 引导幼儿观察之前玩过的冰块，讨论：“它发生了什么变化？”

2. 询问：“为什么冰块会融化？”

3. 小结：手和空气中都有热量，冰块通过吸收这些热量而融化。

4. 总结今天的探险：“我们通过玩冰块发现，冰是冷且滑的，当它受到热量时就会变成水。”

最后，伴随着欢快的音乐，教师和孩子们一起模仿滑冰的动作走出教室，圆满结束本次活动。

新标题：幼儿园中班的纸张探险活动

活动目标：

1. 通过自主探索，了解纸张如何通过不同的折叠方式获得支撑和稳定。

2. 学习比较不同折叠方式对纸张承重能力的影响，引导幼儿进行逻辑思考和实验记录。

活动准备：

经验准备：

1. 幼儿曾参与过“动起来”的角色游戏，调动了他们的想象力。

2. 幼儿有过使用各种道具支撑物体的经验，比如将玩具手指架住等。

3. 幼儿参加过一些简单的折纸活动，具备基本的折叠技能。

物质准备：

1. 活动需要的轻音乐播放器。

2. 师生共用的记录统计表。

3. 每位幼儿准备四张纸、记录表、积木若干、彩色笔。

活动过程：

一、轻松音乐引入游戏。

1. 在悠扬的音乐声中，教师引导孩子们进行“动起来”的游戏，调动他们的积极性和创造性，尝试想办法让自己的身体在某些点上站立。

2. 随音乐暂停，教师给出指令，幼儿按指令进行身体动作，例如，教师说“4”，幼儿需要让身体的四个部位与地面接触。

二、自由探索，纸张也要站起来。

1. 教师介绍纸张，引导孩子们想象纸张的变幻，激发他们的创造力：“看，纸张也想像我们一样站起来，我们来帮助它！”

2. 每位幼儿发一张纸，鼓励他们用不同的折叠手法去尝试让这些纸张独立站立。

3. 教师观察、指导并适时给予提示，比如试着将纸张对折或者卷起来。

4. 孩子们分享各自的方法，教师在记录表上进行相应示范图标的记录。

三、实验比较，探讨折叠对承重的影响。

1. 学生们进行猜测，讨论哪种折叠方式能够让纸张承受更多积木。

2. 师生结合记录表提出问题，“哪种方法的纸张可以撑起最多的积木？”

3. 鼓励孩子们自主将积木放在他们制作的纸张上，进行实验。

4. 总结：相同的纸张，由于不同的折叠方式，其承重能力也大相径庭。

四、挑战记录，大家一起发现秘笈。

1. 提出问题：“我们怎样折叠纸张，才能实现挑战，把更多的积木放得稳稳的呢？”

2. 教师展示记录表，要求每个孩子在表中记下他们的折叠方法与积木的承重数量。

3. 让孩子们展示和分享他们的折叠纸张，讨论遇到的困难与经验，例如折叠的次数和技巧。

4. 最后，教师总结，成功的纸张支撑需要适量的折叠、精确的对齐以及逐步小心地添加重量，而这些都是推动孩子们探索和创造力的重要元素。