如何设计幼儿园语言活动的课件(10篇)

标题：寓教于乐的故事续编活动

内容：

活动目标：

1. 培养幼儿面对困难时的勇气与解决问题的能力。

2. 学习如何续写故事，增强语言表达能力。

3. 培养幼儿在小组中自信地分享自己的想法。

活动准备：

1. 一个关于小白兔和南瓜的插画。

2. 磁带、录音机，播放适合幼儿的音乐和故事。

活动过程：

一、观察引导

通过图片，激发幼儿的观察力和想象力。提问：“这幅图展示了什么场景？小兔子正在做什么？”引导他们理解“茂盛”和“发愁”等词汇，并促进他们对图中其他角色的关注。

二、讨论与探索

继续观察图片，提问：“你们能在图中找到其他角色吗？它们在进行什么对话？”引导幼儿思考小兔遇到的困难以及它的感受。

三、任务布置

交代新任务：这幅故事图描绘了小白兔和南瓜的一段冒险。孩子们需要想象并画出小白兔如何把南瓜成功运回家的情节，鼓励他们发挥创意，同时注意角色的情感表达。

四、创作与表达

让幼儿在纸上自由创作，画出他们心目中的故事结尾。鼓励孩子将小兔子描绘得愉悦而兴奋。完成后，请他们在小组中练习讲述，教师适时巡回指导，帮助他们完善构思。

五、分享与选拔

选择几幅生动有趣、故事情节合理的作品，让小朋友们讲述自己的故事，促进互相学习与交流。

六、命名故事

引导幼儿为他们的故事设定一个引人入胜的标题，激发创造力与语言运用能力。

七、故事完整呈现

教师将《运南瓜》的完整故事进行生动讲述，或请一些表达能力强的孩子们来分享，让幼儿感受到故事传递的乐趣和情感。

八、道理探讨

引导幼儿回顾故事，讨论小兔子在运南瓜过程中学到的道理，比如“团结合作的力量”或“解决问题的方法”。

延伸活动：

鼓励幼儿回到家后，将《运南瓜》的故事分享给父母，促进家庭之间的互动，并分享他们在课堂上学习到的知识和技能。

标题：安静聆听的乐趣

活动目标：

1. 培养幼儿专注倾听的能力，感受故事中的宁静与美好。

2. 理解故事情节，学习在听故事时保持安静的重要性。

3. 掌握新词汇：静静、悄悄、一言不发。

活动准备：

准备与故事相关的图片，例如星星、鱼儿和青蛙；在黑板上布置一个美丽的夜晚池塘背景，座位安排成半圆形，以便大家可以彼此看到。

活动过程：

1. 展示星星的图片，引导幼儿学习使用词汇“悄悄”。

（1）提问：星星在什么时候最亮？附近的环境会是什么样的呢？

（2）请幼儿模仿小猫安静走路，帮助他们理解“悄悄”这个词的含义。

2. 听老师讲述故事。

（1）首遍讲述时，教幼儿使用“静静”。提问：故事中出现了哪些角色？小鱼儿是怎么听故事的？鼓励孩子们轮流发言，仿佛在表演小鱼儿的状态。

（2）第二遍讲时，让孩子们理解“一言不发”。提问：开头时，小青蛙听故事时安静吗？小鱼儿是如何提醒他的？后来小青蛙又是如何变得认真倾听的？

3. 让幼儿欣赏故事的情节。

（1）鼓励孩子们向小鱼儿学习，听故事时要做到静静、一言不发。

（2）请每个孩子分享，他们认为听故事时应该怎样做？

（3）哪个角色是你最喜欢的？你为什么喜欢他？这样的讨论帮助幼儿更深刻地理解故事，同时也发展他们表达意见的能力。

通过这样富有互动性的活动，孩子们能够在愉快的氛围中学会安静听故事的重要性，以及如何在生活中恰当地应用这些新词汇。

新标题：亲情的语言表达活动

新内容：

教学目标：

1. 理解并学习关于父母关爱的诗歌，初步掌握诗歌中使用的比喻手法。

2. 鼓励孩子们用完整的语言表达自己对父母爱的理解和感受。

3. 通过修改诗歌中的祝福语，让孩子们表达对父母的感激和祝福。

教学准备：

1. 提前了解孩子们父母的工作和兴趣，作为活动讨论的基础。

2. 准备好录音设备和能让孩子们参与的音频材料。

教学过程：

一、谈话互动

1. 请小朋友和旁边的朋友分享一下你的爸爸妈妈，在家里都做些什么工作？你感觉他们对你的爱是怎样的？

- 请个别孩子向全班介绍自己的爸爸妈妈、他们的工作和在家的角色。

- 教师总结：父母是为我们付出心血的人，他们的爱常常体现在日常的关心和细微的照顾中。

2. 小朋友们，你们觉得自己有多爱爸爸妈妈？想对他们说些什么呢？

- 鼓励孩子们说出对父母的感激之情，表达出心里的话。

二、学唱并理解诗歌

1. 有一首特别的诗，传达了孩子对父母的祝福，名字叫《爱的寄语》。我们先来听听。

2. 教师朗读这首诗，随后提问：这首诗的名字是什么？里面讲述了哪些内容？

3. 播放录音，让孩子们再次感受诗歌的韵味，提问：诗中是如何比喻父母的爱？在这首诗里，孩子们希望如何祝福自己的父母？

- 教师引导孩子们用诗中的语言回答问题。

4. 带领孩子们一起学习这首诗，明确语调和情感的表达。

5. 鼓励孩子们用感情朗诵，体验诗歌的温暖。

6. 最后，孩子们完整朗诵这首诗，增强语言表达能力和自信心。

三、创作与改编

1. 除了祝爸爸妈妈快乐和健康，你们还想祝福他们什么呢？

2. 根据孩子们的想法，鼓励替换和创编祝福的内容，并示范朗诵。

3. 所有的小朋友一起朗诵新编的诗，体验创作的乐趣，同时加深对父母爱的表达。

通过这次活动，孩子们不仅能够学到诗歌的韵律和表达技巧，更能够深入理解和感受到父母的爱，增强与父母之间的情感连接。

幼儿园亲子互动活动设计

活动目标：

1. 通过观察，增强对小伙伴特征与行为的理解能力。

2. 鼓励孩子们运用系统化语言描述身边的小朋友。

3. 让孩子们在分享与表达中体验到成就感与快乐。

活动准备：

1. 安排亲子合作的互动活动。

2. 教导孩子们观察他人的技巧与方法。

3. 制作PPT，准备展示所拍摄的照片。

活动过程：

（一）引入活动，激发兴趣。

教师：小朋友们，你们是不是有一些可爱的小朋友作为新伙伴呢？请回忆一下，你的新朋友有什么特别之处？你们玩得开心吗？

（二）分享自己的小伙伴。

教师：几天前，我们一起与新朋友共同参与了很多活动。我为大家记录了许多精彩的瞬间。现在，我们来看看这张照片，谁能告诉我们这是谁？他们在做什么呢？你的心情如何？

- 照片1：与小伙伴一起分享玩具。

教师：照片中是谁在和小伙伴一起玩呢？他们在玩什么游戏？你们当时有什么感受？

- 照片2：帮助小伙伴学习新技能。

教师：这是谁在教小朋友新游戏？这个小朋友在学习新技能的时候有什么反应？你有没有感到兴奋或焦虑呢？

- 照片3：为新朋友准备惊喜。

教师：你为你的小伙伴准备了什么呢？收到这个惊喜的时候，小伙伴的反应是什么？你们一起享受了怎样的快乐时刻？

（三）鼓励幼儿绘画表现新朋友。

教师：为了让大家更好地了解你的小伙伴，我们来进行一项有趣的活动。请你们用画笔描绘出你的小伙伴，尽量表现出他们的特点。你可以画出你们一起玩的场景，让更多的人了解你们的快乐时光。

活动延伸：

继续开展亲子合作游戏。

可以针对活动延续亲子互动，通过游戏的方式，加深孩子们对小伙伴的理解和友谊，鼓励他们彼此合作，共同创造快乐的时光。

通过这一系列活动，不仅可以提升孩子们的表达与观察能力，还能增加他们与小朋友之间的情感连接，培养友谊的种子。

幼儿园语言活动新体验

活动目标

1. 通过动作表达，增强孩子们对诗歌的理解与参与感。

2. 激发幼儿的创造力，鼓励他们自由替换诗歌中词汇，乐享创作的过程。

活动准备

1. 课件-树叶与小动物

2. 图片-秋天的风景

活动过程

一、探索秋天的景象

1. 师幼围坐在一个宽敞的户外空间，享受秋天的凉爽，观察四周的树木与落叶。与孩子们一起讨论秋天的变化与树叶的状态。

2. 教师捡起几片不同形状和颜色的叶子，鼓励幼儿描述这些叶子的特征，激发他们的观察力与表达能力。

二、享受诗歌的魅力

1. 在微风中，教师提到：每片树叶都像是在讲述自己的故事。通过简单的诗歌引导，孩子们可以感受到树叶从树上轻盈飘落的情景。

2. 完整朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律与情感。

3. 询问孩子们：树叶飞舞的样子像什么？鼓励他们用肢体动作表演出来。

4. 教师带领孩子们边念诗歌边参与动作，通过行动与语言的结合，增强对诗歌内容的理解与记忆。

5. 幼儿手持树叶，作为“小树叶”的角色，跟随教师一同边念边表演，体验情境。

三、发挥创意进行仿写

1. 引导幼儿观察自己手中的叶片，思考树叶可以类比的对象，比如它们不仅可以像蝴蝶，还可以像小船、小星星等。

2. 根据幼儿的想法，教师帮助他们填入“就像一群XX”，将幼儿的想象变成一首新诗。

3. 在空旷的场地，幼儿手持树叶，一同朗读新编的诗歌《树叶小星星》或《树叶小船》，并伴随适当的动作，使活动更加生动有趣。

这种活动不仅培养了孩子们的语言能力，还锻炼了他们的创造力和合作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习与探索。

活动主题：探索角色与情感的信件交流

活动目标：

1. 理解故事中两个主要角色的性格差异和情感变化。

2. 创造性地通过图画形式进行书信表达，并能够完整阐述信的内容。

活动重点：掌握书信的基本结构和写法。

活动难点：灵活运用图画表达情感与想法。

活动准备：

1. 投影设备

2. 幼儿图画书《小小与啊呜的信》

3. 彩纸、各类绘画工具

活动过程：

1. 通过听故事，引导幼儿感受角色情感：

- “这个故事讲述了什么有趣的事情？”

- “你最喜欢的小小还是啊呜？说说你的理由。”

2. 观看故事，学习书信写作技巧：

- 教师利用投影仪呈现故事情节，令幼儿随着音频和画面体验故事。

- 引导讨论书信写作方式：

- “小小和啊呜是如何互相写信的？”

- “你能理解信的内容吗？说一说你看到了什么。”

- “你记得这种写信的技巧吗？我们一起来体验看看！”

3. 实践操作，模拟书信的编写与交流：

- 幼儿自主选择纸张和绘画工具，开始进行“写信”。

- 幼儿们互相交换自己制作的信件。

- 大胆分享：每位幼儿向大家朗读自己的信，并阐述自己对信内容的理解。

通过本次活动，孩子们不仅能在互动中提升语言表达能力，还能通过图画传达情感与观点，培养他们的创造力与社交能力。信件的书写将成为他们与朋友或家人沟通的一种新方式，让他们在故事中感受到友谊与关怀的力量。

标题：欢快的牙刷故事表演活动

活动目标：

1. 理解并感受儿歌的情节，通过表演展现。

2. 鼓励幼儿用歌唱和肢体语言愉快地表达自己。

活动准备：

1. 儿歌《牙刷的舞台秀》。

2. 相关海报：场景和角色概述。

3. 音响设备，播放录音。

活动过程：

一、儿歌学习与理解

1. 教师首先为幼儿完整朗读儿歌，帮助他们感受节奏和韵律。

2. 引导幼儿结合他们的演出经验，讨论儿歌中的主要元素，如舞台、演员及剧情发展。

3. 带领幼儿一起朗朗上口地念诵儿歌，帮助他们熟悉内容。

二、欣赏内容与创意表达

1. 展示相关海报，让幼儿观察画作，讨论作品如何把牙刷的形象和表演场景表现出来。

2. 鼓励孩子们思考，如果是他们来创作，这个表演会有哪些不同的表现方式？

三、学习歌曲

1. 播放儿歌音乐，让幼儿体会歌曲的快乐，感受到其中的情感。

2. 教幼儿逐句学习并合唱这首歌曲。

四、角色扮演与创编表演

幼儿根据自己的兴趣自发组成“表演组”和“演唱组”，鼓励他们利用自己的想象力和创意，设计出自在有趣的动作来展示儿歌所传递的内容。通过小组表现，幼儿可以相互学习，感受团队协作的乐趣。

标题：幼儿园创意语言活动设计

内容：

活动目标：

1. 引导幼儿理解故事的基本情节，学习并运用生动的形容词，例如“香甜可口”、“快乐无比”。

2. 鼓励幼儿根据故事情节进行丰富的想象与创造，提升他们的语言表达能力。

3. 让幼儿感受分享和合作带来的乐趣，增强团队意识。

活动准备：

- 准备丰富的食材图片和实物，如蛋糕、果冻和其他甜点。

- 请幼儿收集小家庭的甜点制作经历，分享给大家。

活动流程：

（一）展示各种甜点的图片，激发幼儿的兴趣。

教师提问：“你们喜欢什么样的甜点？它们尝起来如何？”引导幼儿自由畅想。

（二）结合甜点图片，讲述一个关于甜点制作的故事：

1. 当询问“如果蛋糕难以烘焙，我们该怎么办？”时，请幼儿自由表达自己的解决方案。

2. 让幼儿分组讨论各自的想法，并分享给大家。

3. 继续讲述故事，描述一只小动物如何面对制作蛋糕的挑战。

4. 到达故事的高潮处，问道：“蛋糕吃完后，留下的材料我们该如何处理？”引导幼儿进行交流。

5. 讲述故事的结尾，讨论小动物们最后的创意，例如将剩余的蛋壳做成什么新玩意。

（三）完整讲述故事情节，深入讨论：

1. 小动物是用哪些材料制作蛋糕的？它最终成品的样子是什么？

2. 如果你是故事中的小动物，你会如何使用剩下的食材？

3. 分享小动物们享用蛋糕时的感受，如何表达他们的快乐。

4. 你喜欢这个故事中的小动物吗？你能说为什么吗？

（四）扩展幼儿的生活经验：

引导幼儿思考，当看到一些用过的物品比如空瓶子，应该如何利用它们。通过讨论，教育幼儿理解环保的重要性，培养他们的环保意识与创造性使用旧物品的能力。

通过这样的活动，不仅能提升幼儿的语言表达能力，还能激励他们在创意和环保方面的思考，帮助他们更好地认识和处理与生活相关的各种材料。

幼儿创意故事绘画活动

活动目标

1. 培养幼儿的创造力和表达能力，通过自制创意图形促进想象力的发展。

2. 通过与同伴互动，提高语言表达能力、倾听能力与团队协作精神。

3. 理解不同故事的主题和内涵，增强对情感的共鸣能力。

4. 学会简要叙述故事，关注主要角色及其对话，初步形成叙事能力。

活动准备

1. 教师提前设计并展示多种创意图形，以激发幼儿的兴趣和创作灵感。

2. 准备丰富的绘画材料，如颜料、大幅画纸、剪贴辅助物和桌垫。

活动过程

1. 自制创意图形，激发幼儿探索欲。

（1）回顾创意图构思过程，鼓励幼儿分享自己的想法。

（2）介绍制作创意图的注意事项，强调安全与卫生。

（3）幼儿动手创作，教师提供个别指导，激励他们大胆表达。

2. 观察讨论，激发想象力。

（1）让幼儿观察自己的创意图，鼓励他们描述所看到的内容和他们的联想。

（2）鼓励幼儿变换视角，想象其他可能的形象或故事情境，尽量提出不同的观点。

（3）教师总结：图形的变化会带来不同的故事和情感，培养他们的观察和思考能力。

3. 利用辅助物丰富故事情节。

（1）指导幼儿将辅助物与创意图结合，通过拼贴增加图画的趣味和复杂性，同时提出叙事问题，例如：故事发生在何时？有哪些主要角色？发生了什么事情？

（2）鼓励幼儿基于丰富后的创意图构思故事，并进行叙述，培养他们的逻辑思维能力。

4. 分享与交流，提升表达能力。

（1）让每位幼儿向同伴或教师讲述自己创作的故事，鼓励其使用丰富的语言描述情节。

（2）通过课堂分享，提升幼儿的自信心和表达能力，让他们在互动中学习。

总结：通过这一系列活动，幼儿不仅能锻炼他们的创造力和叙事能力，还能在与同伴的互动中，增强社会技能和情感理解，使他们在轻松愉快的环境中全面发展。

标题：启发幼儿的创造力与想象力——船文化语言活动

在当今的教育环境中，通过有趣的活动来提升幼儿的学习兴趣尤为重要。本次语言活动的设计旨在帮助新入园的小班幼儿逐步了解船的文化，同时激发他们对几何图形和创造性的思维。在活动中，我们将通过多样的互动，鼓励幼儿自由表达，培养他们的想象力。

活动目标：

1. 让幼儿了解船的基本特点，并愿意参与到创作过程中。

2. 深化对各种几何图形，包括圆形、半圆形和三角形的理解。

3. 培养幼儿的观察能力和审美意识。

活动准备：

准备各类几何图形的实物、双面胶、富有海洋风情的背景音乐以及一幅大海的背景图，以营造丰富的活动氛围。

活动流程：

一、图形认识与联想

1. 教师首先出示圆形，询问幼儿们这是什么图形，并引导他们表达自己对图形的理解。

2. 通过有趣的“变魔术”的方式，教师将圆形变为半圆形，随后引导孩子们讨论半圆形在生活中可能是哪些物体的形状。

3. 接着展示正方形，并示范如何将其变形为三角形。同样鼓励幼儿发挥想象，提问三角形可能与哪些物体相似。

二、创造船的过程

1. 教师示范将半圆形和三角形巧妙地组合成一只帆船，通过形象的语言帮助幼儿理解船的构造。

2. 设定时间让幼儿进行自由操作，激励他们用自己的想法进行组合和创造，教师在旁提供个别指导与帮助。

三、完工展示与分享

1. 当每位幼儿完成自己的作品后，组织他们共同将“小船”放入事先准备好的大海背景图中，创造一个生动的海洋场景。

2. 请幼儿轮流介绍自己的“小船”，分享自己在制作中的想法与灵感，从而激发他们的自信心与表现欲。

四、活动延伸

为了更好地保持孩子们的热情，在活动结束后，为他们提供“开小船”的游戏区域，让孩子们继续探索与体验船的乐趣，进一步巩固学习成果。

总之，此次语言活动不仅帮助幼儿了解船的基本知识，还通过互动与创造激发了他们的想象力、创造力和团队合作精神，为他们的成长创设了一个丰富的学习环境。