幼儿园中班音乐课程设计要点是什么(10篇)

标题：欢乐的豆豆舞曲

在这节音乐活动中，我们将带领小朋友们体验充满创意和乐趣的豆豆舞，帮助他们在游戏中学习音乐的节奏和团队合作的精神。

活动目标：

1. 培养小朋友们对音乐节奏的感知能力，能通过肢体动作表现豆豆的炒制过程。

2. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创编“豆豆翻滚”、“豆豆跳跃”等各种动态表现。

3. 让小朋友们在音乐活动中体会快乐与同伴合作的乐趣。

活动准备：

1. 每位小朋友都有一个豆豆头饰，另外准备锅铲和四个大盘子。

2. 幼儿们事先体验过炒豆豆的过程，并品尝过炒豆豆的香味。

3. 需要一台录音机和适合的音乐磁带。

活动过程：

一、导入阶段

老师以轻松的语气问：“豆豆小朋友们，今天我们要一起玩一个好玩的游戏，你们准备好了吗？让我们在音乐中欢快地跳起来吧！”（跟随音乐一起进入活动室）

二、音乐表现第一段

1. 鼓励幼儿分享他们对炒豆豆的经历，帮助他们回忆炒豆豆的乐趣。

2. 老师提问：“当许多豆豆聚在一起的时候，它们在想什么呢？可以用肢体动作来展示它们的心情。”

3. 集体倾听第一段音乐，老师引导小朋友们用有节奏的动作表现豆豆的欢乐与活泼。

三、表现第二段音乐

1. 在播放第二段音乐时，老师询问：“在这一段中，豆豆们在进行什么有趣的活动呢？”

2. 引导小朋友们用动态的肢体语言表达豆豆翻滚和跳跃的动作。

3. 老师展开讨论：“当豆豆快熟时，它们可能会说些什么呢？你们能用动作来表现出来吗？”

4. 集体尝试用动作展现这一段音乐中豆豆的精彩表现。

四、表现第三段音乐

1. 老师问：“豆豆熟了就可以装去哪儿呢？”

2. 情境模拟：“当老师的锅铲碰到你的时候，你就像豆豆一样跳跃，到盛豆豆的盘子里，我们一起来试试看！”

3. 幼儿们在音乐的伴随下，尝试表演这一段，感受豆豆从锅中跳入盘子的快乐。

五、综合表现

通过集体和个别的尝试，鼓励幼儿完整使用动作展现整段音乐，体验表演的乐趣。

六、音乐游戏环节：炒豆豆

1. 小朋友们共同参与“炒豆豆”游戏，通过合作建立友谊。

2. 邀请其他老师一起加入，共同享受这个充满欢乐的刺激环节。

在这个欢快的活动中，小朋友们不仅能通过音乐和动作锻炼身体，更能在欢乐中感受到团队合作的重要性，以及创造力带来的无穷乐趣。

标题：幼儿园中班的音乐启蒙：海洋的旋律与节奏

在幼儿园中班的音乐课程中，我们不仅仅是音乐的参与者，更是创造的先锋。本节课旨在通过音乐和故事的巧妙结合，帮助孩子们在愉悦的氛围中，感受音乐的魅力，激发他们的想象力和表现力。

活动目标：

1. 欣赏风格鲜明的乐曲，并在此基础上进行创造性表现。

2. 感知音乐中的旋律起伏、节奏变化和力度差异，学习并演唱相关歌曲。

3. 发展儿童的音乐节奏感，增强他们的声音表现能力。

4. 共同感受旋律带来的气氛，享受与伙伴们一起参与音乐活动的乐趣。

5. 体验音乐带来的快乐，培养心灵的愉悦感。

活动准备：

1. 经验准备：对海洋生物及其栖息环境有初步了解。

2. 物质准备：相关音乐的播放设备、图卡、水彩笔及创作材料。

活动过程：

1. 通过听故事《海草与鱼儿》的方式，引导孩子们进入课堂。

- 教师为孩子们讲述这个有趣的故事，引发他们的好奇心与参与欲望。

- 通过提问，鼓励孩子们讨论故事中的角色与情节，例如：“海草的朋友是谁？它是如何长高的？鱼儿又是怎么在海草间快乐玩耍的呢？”

2. 欣赏音乐全曲，感受乐曲的结构。

- 教师告诉孩子们，今天带来了一首描绘海草与鱼儿故事的乐曲，邀请孩子们仔细倾听。

- 孩子们在欣赏乐曲时，初步探讨乐曲的不同段落，感受旋律的转换。

- 教师借助图卡帮助孩子们理解乐曲的A段和B段，让他们明白A段描绘海草的生长，B段则展现鱼儿的嬉戏。

3. 在欣赏A段时，通过表演鼓励孩子们用身体表现海草的生长。

- 提出问题激发思考：当音乐响起，海草是怎样生长的？请和彩笔一起描绘它的姿态。

4. 欣赏B段时，同样引导孩子们展现鱼儿的游动。

- 让孩子们自由地表现鱼儿在水中嬉戏的动作，鼓励他们用各自的方式诠释音乐。

5. 总结完整表现环节。

- 教师引导孩子们一起跟随音乐，表达他们对海草和鱼儿的理解。当乐曲的旋律缓缓流淌时，孩子们象征性地做出海草生长的动作；而当动感十足的旋律响起时，孩子们则模仿鱼儿轻快游动的姿态。

结尾感受：

这堂音乐课不仅帮助孩子们触摸到了音乐的语言，更让他们在游戏化的过程中，激发了对音乐及表演的热情，培养了他们的合作与创造意识。通过这样的课程设计，希望每一个孩子都能在音乐中找到属于自己的快乐，开启他们无限的想象之旅。

标题：幼儿园中班音乐活动设计

活动目标：

1. 帮助孩子们理解歌曲故事的情境，体验通过不同的演唱方式来体现角色的情感变化，例如用快慢不同的节奏表现猫与老鼠的互动。

2. 鼓励孩子们发挥想象力，创编与歌词相应的动作，模仿小老鼠的多种状态，比如奔跑、觅食等，并在教师的指导下有序地进行。

3. 培养幼儿遵守活动规则的意识，确保在游戏过程中保持良好的秩序，比如在扮演活动中必须等到歌曲结束后才能移动。

活动准备：

1. 与孩子们分享观察小动物的经历，讨论不同动物的特点，并展示一些有趣的动作模仿。

2. 提供幼儿用书《猫咪与小老鼠》，增加他们对故事的理解。

3. 准备猫和老鼠的面具和音乐播放设备，帮助孩子们更好地融入角色和故事情境。

活动过程：

一、引导幼儿回忆并展示老鼠的形象。

1. 让孩子们分享他们观察到的小动物特征，引导他们用身体语言表现老鼠的样子。

2. 教师观察并反馈典型的动作，鼓励孩子们通过手势、体态来生动表现小老鼠的出没、进食和休息等场景。

二、结合音乐，进行歌曲学习与动作表演。

1. 在音乐的伴奏下，教师教授歌曲的旋律，引导孩子们边唱边模仿相应的动作。

2. 提问引导：通过提问激发孩子们对歌词的思考，例如“小老鼠在做什么呢？”并引导他们讨论快慢节奏的变化。

3. 在唱歌的同时，鼓励孩子们运用自己创造的动作来表达歌词的意思，增强动画的趣味性。

三、启迪孩子们开展自由创作。

1. 展示猫的图像，通过提问激发孩子们的联想，讨论歌词可能展现的情景，引导他们猜测并尝试不同的演唱速度来表演。

2. 提供机会让孩子们发掘想象力，鼓励他们通过动作创编出更多故事情节。

四、共同参与精彩表演。

在整个活动结束时，组织一次全班的表演，让每个孩子都能展示他们学到的唱歌技巧和动作，增强团队合作的意识，感受到表演的乐趣。孩子们可以一起在舞台上欢快地展示他们的学习成果，同时享受与同伴的互动与欢笑。

标题：快乐小乌龟的音乐冒险

内容：

一、活动目标：

1. 通过音乐体验小乌龟在探索过程中所面对的挑战与成长，培养幼儿的意志品质和积极态度。

2. 学习歌曲并通过舞蹈来探讨不同节拍的表现，增强孩子们的节奏感和创造力。

二、活动准备：

准备动感的音乐、背景图、乌龟角色的道具，情绪变化的图片（如：开心、沮丧的乌龟）、胸贴纸，以及适合游戏的场地布置。

三、活动过程：

（一）音乐游戏环节：

1. 在轻松愉快的音乐中，幼儿们可以扮演小乌龟在场地中自由活动。教师引导孩子们用节奏感念出乌龟的儿歌，模仿乌龟的爬行动作。

2. 在感到疲惫时鼓励孩子们大声说出“加油，小乌龟！”以增强意志。

（二）学习歌曲：

1. 展示背景材料和小乌龟的图片，讲解乌龟在爬坡过程中的情感变化。通过图画让孩子们体会乌龟从沮丧到愉悦的心理历程。

2. 欣赏不同节奏的音乐，感受如何通过动作来表现节奏的变化。

3. 教师范唱歌曲，随后一起欣赏音乐，帮助孩子们理解歌曲的情感。

4. 鼓励幼儿分段跟唱，特别注意感受“爬呀爬呀用力爬”的慢节奏与“爬呀爬到山坡上”的轻松节奏之间的区别。

5. 进一步练习合唱时的清晰发音和节奏感，同时传达出乐曲中愉悦的情绪。

（三）身体动作的表现：

1. 教师引导幼儿进行“小乌龟爬山坡”的模拟动作，并用不同的面部表情和肢体语言来表现乌龟克服困难后的喜悦。

2. 总结时强调，即使遇到艰难的挑战，也要像小乌龟一样积极面对，永不放弃。

（四）户外活动延伸：

在户外环境中，继续使用音乐带动孩子们唱歌和游戏，让他们在亲近自然的同时，尽情发挥想象力和创造力，结束这次充满乐趣的音乐冒险。

标题：欢快的动物乐园：中班音乐活动

在最近的课程中，我们的孩子们学习了打击乐器以及节奏的基础知识。为了让他们更深入地感受不同节奏的魅力，我们特别策划了这次音乐活动。

活动主题：

1. 让孩子们乐于参与，享受音乐带来的快乐。

2. 深入感受歌曲的节奏，并准确学唱歌曲。

3. 初步了解音乐的前奏，并体验其重要性。

4. 感受到乐曲所传达的欢快情绪，培养对音乐的欣赏能力。

5. 通过音乐活动激发幼儿的想象力、语言表达以及身体表现的能力。

活动重点：让孩子们理解音乐的前奏。

活动难点：感受并准确把握歌曲的节奏变化。

活动准备：

1. 材料准备：制作PPT，准备小猪、小鸡、小猫和小狗等动物的图画。

2. 经验准备：孩子们可以了解并模仿动物的叫声。

活动流程：

1. 开始阶段

（1）活动在轻快的《粉刷匠》音乐中拉开序幕，孩子们随着节奏律动入场。

（2）通过播放《猪儿在农场》导入新歌，让孩子们随音乐共同律动，并在前奏时引导他们拍手，感受音乐的开端。

（3）鼓励孩子们参与唱歌，并解释前奏的概念：在唱歌之前所听到的音乐段落，就是前奏。

（4）学习歌曲《猪儿在农场》，教师引导孩子识别歌曲中的动物及其声音，并通过PPT展示图像，伴奏鼓励孩子们一起唱。

2. 游戏环节——“农场找朋友”

师生互动，通过PPT图示引导孩子们仿编歌曲。

师：小猪找到了谁？它们在这里做什么？教师弹琴，孩子们随之唱歌，强化记忆。

3. 角色演唱活动——《在农场》

（1）角色选择，孩子们可以自选动物进行演唱。师引导每个动物依次唱歌，并注意聆听前奏。

（2）交换角色，鼓励孩子们在同一首歌中进行角色互换，增强参与感与乐趣。

4. 自然结束

师：隐约还可以听见农场里其他动物的叫声。我们下次再带着音乐的耳朵去观察这些动物们，并一起探讨它们的故事。

通过这次活动，孩子们不仅学会了歌曲和节奏，更在欢乐的气氛中增加了对音乐的热爱和理解。期待下一次更有趣的音乐之旅！

标题：幼儿园中班创意音乐活动

活动目标：

1. 感受音乐的乐趣，培养幼儿的音乐欣赏能力与演唱技能。

2. 鼓励孩子们表达自我，通过动作和表演深化对歌曲内容的理解。

3. 培养勤奋精神，引导孩子们认识到努力工作的重要性。

活动准备：

1. 多种颜色的画笔，废旧纸盒若干，用于制作道具。

2. 动画歌曲《谁来粉刷我的房子》（可在电脑中搜索）。

3. 图片：粉刷匠、各种类型的房屋。

活动过程：

一、欣赏图片，激发兴趣。

1. 教师展示一幅漂亮房子的图片，询问孩子们：“你们觉得这座房子漂亮吗？为什么？”

2. 介绍粉刷匠的图片，引导孩子们认读“粉刷匠”这个词，激发他们的好奇心。

二、模拟粉刷匠的工作场景。

1. 教师展示画笔，鼓励孩子们一起模仿粉刷匠，想象如何将房子刷得更加美丽。

2. 讨论房子的哪个部分需要粉刷，激励孩子们积极发言。

三、欣赏歌曲动画，带入情境。

1. 播放动画歌曲《谁来粉刷我的房子》，鼓励孩子们仔细观察粉刷匠在做什么。

2. 提出问题引导思考：“粉刷匠用了哪些工具？他刷的颜色是什么？是什么让他的鼻子变了样？”

3. 带领孩子们感受歌曲中的幽默和乐趣，尤其是有趣的歌词部分。

四、学习歌曲，培养记忆力。

1. 教师示范如何唱这首歌曲，关键的地方用手势进行提示。

2. 分组让孩子们进行练习，利用男女音的变化增加趣味性。

3. 孩子们在老师的引导下，通过动作帮助记忆歌词。

五、强化表演，增添乐趣。

1. 给孩子们制作的纸帽子，鼓励他们在表演中一起参与，体验角色扮演。

2. 组队表演：一个孩子扮演粉刷匠，另一个扮演可爱的房子，互相配合。

六、延伸活动——绘画与想象。

1. 以“小小建筑师”为主题进行绘画，鼓励孩子们发挥创意，设计自己的理想家园。

2. 孩子们分享自己的作品，讲述房子里发生的故事，加深对勤奋工作的理解。

通过这样的活动，不仅能让孩子们享受音乐的乐趣，还能提升他们的表达能力和团队合作意识，同时培养他们的创造力与想象力。

新标题：音乐课堂中的欢乐互动

在本次活动中，我们的目标是通过有趣的游戏和互动，让孩子们更加深入地感受音乐的魅力，特别是音乐中的延长音。我们希望孩子们不仅能在音乐中找到乐趣，还能在合作中体验到友谊的价值。

活动准备：

1. 每位孩子都需要准备好一张报纸和一支铅笔。

2. 教师将准备一张大纸，方便记录和展示孩子们的想法。

活动过程：

一、引入与初步感知延长音

1. 活动以欢快的《小矮人之歌》开始，孩子们在歌声中有序进入教室，感受欢乐的气氛。

2. 随后，教师引导孩子们欣赏小矮人寻找朋友的音乐，初步感知音乐的节奏和运用。

3. 教师提问：“这首乐曲给你们的感觉是什么？”鼓励孩子们分享自己的听觉体验和理解。

4. 在音乐的伴随下，孩子们随着旋律在身体上做小矮人跳舞的动作，同时在延长音响起时模仿小矮人的呼喊，让他们的声音充满教室。

二、通过游戏感受延长音的特性

1. 孩子们进行“撕报纸”游戏，随着音乐的节奏，有意识地撕扯报纸，感受延长音是如何在音乐中存在的。

2. 教师引导孩子们思考：“你们觉得小矮人找朋友是几个动作？用什么方式记录这些动作呢？”孩子们可以创造性地记录下他们的观察。

3. 接下来，孩子们进入“传纸球”游戏环节，团结合作，每位孩子手中都有一个纸球，听着音乐，尝试有序地传递纸球，同时加深对延长音的认知。

4. 在游戏中，教师会积极询问，“你们认为小矮人找到的朋友们各是多少呢？请用符号记录下！”这种互动方式激发了孩子们自主探索的兴趣。

三、共同讨论与实践

1. 此时，教师引导孩子们讨论“开火车”游戏，鼓励他们分享创新的玩法。

2. 教师带领孩子们第一遍游戏，侧重于在延长音时如何邀请朋友，让孩子们在快乐中学习。

3. 在游戏中，选择一位幼儿作为“火车头”，邀请大家一起参与游戏的热闹氛围。

4. 教师引导孩子们体会延长音的时值差异，询问：“在传纸球的时候，你们有没有遇到困难呢？每位小矮人找到的朋友数量是否相同？”

四、深入记录与反思

1. 教师通过清唱来帮助孩子们理解小矮人找到的朋友数量，并在黑板上形象地进行记录，让孩子们直观地了解数据。

2. 孩子们在仔细倾听音乐的同时，自己尝试记录小矮人遇到的朋友数量。

3. 在活动的最后，孩子们共同分享他们的收获，对每位小矮人找到的朋友数量进行讨论，并对自己的记录进行检验和分析。通过这样的互助与交流，孩子们不仅在音乐中获得了乐趣，也建立了更深的友谊与合作意识。

此次活动，不但提高了幼儿对音乐的感知和敏感度，还锻炼了他们的合作能力和创造力，让每位小朋友在游戏中收获快乐与成就感。

标题：音乐课堂的欢乐互动活动

内容：

活动目标：

1. 学会歌曲的基本旋律，认识音乐的节奏和结构，特别是前奏、间奏和结尾部分。

2. 通过角色扮演的形式，让幼儿在游戏中更深入地理解歌曲的情感。

3. 激发幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，让他们体验运动中的乐趣，培养其身体协调能力。

4. 鼓励孩子们与伙伴一起分享舞蹈，增强团队合作能力，建立友好关系。

5. 激励幼儿创造性地编制儿歌，并用身体动作为其增添表现形式。

活动准备：

1. 提前选定两名幼儿担任"大花猫"和"小老鼠"的角色，并进行简单的排练。

2. 制作可爱的头饰，分别为小老鼠和大花猫，以增添活动的趣味性。

3. 结合歌曲内容为小老鼠准备相应的面部化妆，使角色更加生动。

活动过程：

1. 热身活动：教师带领幼儿以"愉快的小熊"为主题进行律动，让孩子们在音乐中自由奔跑、跳跃，增强身体的灵活性。

2. 角色欣赏：展示"大花猫"和"小老鼠"的情景，鼓励幼儿观察并描述他们的外貌及动作，引导他们进入角色的情境。

3. 学唱歌曲的前半段：

- 教师引导儿童们注意歌词内容，突出描述小老鼠在夜晚偷偷出来的情景。

- 教师一边表演，一边带领幼儿共同进行，再次温习歌曲的节奏与动作。

4. 游戏与互动：

- 教师化身为大花猫，讲解游戏规则：当大花猫来临时，大家要保持静止，尽量不被发现。

- 伴随音乐互动，教师带领幼儿们共同唱歌，并在间奏时加入“吃东西”的动作表演，增强趣味感。

- 鼓励儿童模仿大花猫的动作，如爬行和叫声，使游戏更具参与性。

5. 角色扮演游戏：

- 教师和儿童一同进行角色扮演：教师在唱完歌曲后，表现出大花猫的特征，幼儿则像小老鼠一样快速逃回“安全地带”，体验游戏的紧张刺激与乐趣。

通过本次活动，孩子们不仅增强了对歌曲的理解，还在过程中体会到了团队合作的快乐和音乐带来的无穷乐趣。

标题：欢笑的音乐课：创造与想象的乐趣

内容：

【活动目标】

1. 激发幼儿对音乐幽默感的敏感度，通过有趣的活动和创意表现，引发他们的好奇心与想象力。

2. 鼓励幼儿在歌曲中进行自由的歌词替换，培养他们的语言表达能力和创作意识。

3. 通过活动体验歌曲带来的快乐，感受集体合作表演的乐趣。

【活动准备】

1. 幼儿已掌握一定的音乐基础，能够跟随节奏唱歌。

2. 符合主题的图画书，如《欢乐的音符》。

3. 音响设备和投影仪。

【活动过程】

一、激发兴趣

1. 教师展示图画书中生动的插图，吸引幼儿的注意，带领他们讨论内容。

2. 提问幼儿：你们觉得这些角色在做什么？有什么幽默的地方？

二、创意学歌词

1. 教师通过夸张的肢体动作和语调，生动地演绎歌词，鼓励幼儿跟随模仿。

2. 幼儿在教师的引导下，尝试用不同的语气和声音进行歌词练习，体验不同的表达方式。

三、欢乐学唱

1. 教师播放歌曲，与幼儿一起欢快地学习演唱，创造轻松愉快的氛围。

2. 通过小游戏，如“动作传递”，让幼儿在互动中巩固对歌曲的理解与记忆。

四、歌词替换与创新

1. 鼓励幼儿自由替换歌曲中的某些词语，形成新的歌词，激发动手创造的乐趣。

2. 教师通过示范，将袜子等物品与歌曲结合，引导幼儿进行模仿和创作。

五、个性化的表演

1. 教师展示一些幽默的着装行为，引导孩子们讨论并创作自己的“搞笑服装”歌词。

2. 开展小组表演活动，鼓励每组幼儿表演自己的歌词、动作，并分享创作灵感。

六、共同回顾与展示

1. 在活动最后，教师引导幼儿讨论各自设计的“搞笑服装”的灵感来源及背后的故事。

2. 计划一个特别的时装秀，让幼儿在轻松愉快的氛围中展示自己，互相欣赏和支持。

【活动延伸】

在美工区，提供各种材料，如彩纸、布料、装饰品等，鼓励孩子们自己设计时装，进行个性化的创作，让他们的想象力得到充分释放，创造出独特的艺术作品。通过这些活动，幼儿不仅能在音乐中找到乐趣，还能在创造中体验自我表达的快乐。

标题：中班音乐课的创意体验

内容：

活动目标：

1. 理解和掌握3/4拍节奏的基本特征，学习轻声演唱《云》这首歌曲。

2. 培养幼儿对音乐形象的感知能力，引导他们用不同的方式表达音乐。

3. 促进幼儿参与对唱活动，感受与教师和同伴之间的互动乐趣。

4. 通过听觉、唱歌、舞蹈等多元化音乐活动，激发幼儿的创造力与团队合作精神。

活动准备：

准备音乐课件、蓝色和白色的彩绸若干、钢琴以及与活动相关的道具。

活动过程：

1. 在轻柔的钢琴伴奏下，幼儿随着旋律愉快地进入活动室，体验音乐的氛围并感受旋律的韵律美。

2. 播放音乐课件，鼓励幼儿认真观看，并理解歌词的意境，随后用节奏感进行口头表述：

- 看完课件，教师引导幼儿回答：“你们看到了哪些有趣的画面？”

-询问幼儿，白云和蓝天分别是什么颜色，并鼓励他们大声说出歌词。

- 讨论帆船内装有什么？如何理解帆船慢悠悠的原因。

- 提问雨点落下后能为我们带来哪些好处，例如浇水，可以让花园更加美丽。

- 通过点击歌曲图谱，帮助幼儿理解图示，鼓励他们根据3/4拍的节奏有序地朗读歌词。

3. 学唱歌曲：

- 播放歌曲，鼓励幼儿仔细聆听，并分享他们的感受，之后与教师共同尝试演唱。

- 教师为幼儿示范演唱，帮助他们把握节奏。

- 利用图谱，激励幼儿跟随进行歌唱。

- 随着课件播放，幼儿再次参与演唱。

- 在钢琴伴奏下，反复演唱，增强他们的音感。

4. 利用彩绸进行音乐创作，幼儿手持彩绸，模仿男孩代表蓝天，女孩象征白云的动作，增强表演的趣味性和表现力。

5. 活动延伸：在轻快的音乐中，儿童们像白云一样自由快乐地走出活动室，感受音乐带来的轻松愉悦感。

通过这样的活动，我们不仅让幼儿体验到音乐的魅力，更让他们在互动中学习和成长，激发了对音乐的热爱与创造力。